农业实用技术培训的实践与体会

随着农村市场经济的发展,农村社会、经济体制、产业结构以及劳动者从业观念的重大变化,农业广播电视学校单一的学历教育已越来越不适应农村发展的需要.农民迫切需要时间短、见效快的实用技术培训.近年来,我们在做好学历教育的同时,在开展实用技术培训方面做了一些尝试,发挥出为农业、农村、农民服务的主阵地作用,并得到社会的认可.     

提升新型农民学历层次 加快农民职业化进程

培育新型职业农民政策的提出,使得现阶段农业院校都在积极探索提高职业农民综合素质的有效途径。提升新型职业农民学历层次是加强新型职业农民培育工作、实现农民职业化的重要途径,符合现代农业发展和城乡一体化建设的需求。现阶段,为了提升农民在社会上的地位,应当采取多元化的有效措施提升农民学历层次,为其提供学历教育,促使广大农民接受高学历教育,同时,还应当建立完善且严格的职业资格准入机制,促进职业技能培训与学历教育有机结合,实现其学历层次提升的真正价值。本文围绕提升新型职业农民学历层次的现实意义展开分析,进而探讨其提升方式。     

基于实践的新型职业农民培养策略研究——以江苏泰兴市为例

为培养新型职业农民,结合江苏省农业广播电视学校的办学实践,介绍了新型职业农民的特点和对其开展学历教育的培养目标,并在此基础上,阐述了新型职业农民的培养策略,以供参考。     

兴仁县新型职业农民培育中存在的问题及对策

为确保新型职业农民培育工作的顺利进行,探索建立新型职业农民培训与中、高职学历教育、农业职业技能鉴定和农村实用人才培养相衔接机制,在介绍兴仁县新型职业农民培育主要举措的基础上,分析了兴仁县新型职业农民培育存在的问题,并提出了兴仁县新型职业农民的培育对策。     

农民农业学历教育发展回顾及趋势

农民农业学历教育，是指以农民为对象、以农业科技知识为内容、通过授予学历证书来证明受教育者程度的一种职业教育，它是农民职业教育的一个重要组成部分。多年以来．以经济和社会发展需要为背景，农民农业学历教育在英国、法国、德国、美国和日本等国家相继产生并迅速发展，     

农业高职院校对接新型职业农民培养模式研究——以包头轻工职业技术学院为例

新型职业农民培育可以推进城乡发展,包头轻工职业技术学院通过开展设施农业和畜牧兽医两个专业的学历教育,从人才培养模式入手,根据岗位需求,科学构建课程体系,合理设计教学过程,加强专业实践技能教学,近年来培养出许多具有良好的职业道德,较强的专业能力和社会能力,能适应生产、建设、管理、服务第一线的新型职业农民。     

对泰兴市新型职业农民队伍建设的思考

作为培养新型职业农民的主阵地,泰兴市农广校以兴办涉农中专学历教育为主要抓手,通过一系列富有特色的教育模式,提高了农民素质,培养了农业实用人才。该文对泰兴市农广校举办农业职业教育的做法、经验及成效进行探讨,以期促进新型职业农民队伍的建设。     

农民中等学历教育学习成果认证标准初探

学习型社会的显著标志就是全民终身学习,成年人离开学校之后接受继续教育是终身学习的重要方式。然而,同样具有职业特征的"新型职业农民"的继续教育却鲜见于关注。本文立足于首都新型职业农民培养的实际需要,通过分析国内外学习成果认证的研究与实践,以线上学习和线下学习成果互认为切入点,将农民的生产实践性成果纳入中等学历课程学习的考核,探索农民非正式学习成果与中等学历教育相关课程学习学分互换的实践路径。     

"互联网+"时代高职院校开展新型职业农民大专学历教育的思考

“互联网+”时代的到来，给农业和教育领域都带来了深刻的变革，对人才素质提出了更高的要求。农业职业院校作为农业人才培养基地，要充分发挥其在培育新型职业农民、提升农民学历教育中的作用。通过对当前新型职业农民学历教育中存在的问题进行分析，提出做好顶层设计，满足学生差异化要求，“线上+线下”混合式教学，培养学业自主学习能力和终身学习意识等建议。     

创新培育模式 助力乡村振兴

农民是乡村振兴战略的主体,人才是乡村振兴战略的关键,开展新型职业农民培训,服务乡村振兴战略,是推动农村经济发展的当务之急。为打造乡村振兴生力军,昆山市创新了新型职业农民的培育模式,通过重视学历教育、树立先进典型、加强内部联结、打造职业新名片等举措,培养了一支懂农业、爱农村、爱农民的产业领军型人才队伍,形成了“政策育人、人才兴业、产业富农”的良好机制。截至目前,我市已累计培育新型职业农民5547人次,认定新型职业农民1052名,为助力乡村振兴提供了坚实的人才支撑。