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相似文献
 共查询到18条相似文献,搜索用时 125 毫秒
1.
社会主义核心价值体系是我国现代化建设的指导价值体系,而当前的高校思想教育工作是要把大学生培育为有文化,有信仰,有高尚情操的人,因此,在高校对学生的思想教育体系中,社会主义核心价值应作为必要的一部分融入其中。本文通过分析和探讨社会主义价值体系的思想内容和时代特征,论述了将其与当前高校学生思想政治教育工作相结合的途径。  相似文献   

2.
用社会主义核心价值体系指导高校大学生思想道德教育,既是坚持中国特色社会主义道路的客观要求,又是加强和改进高校思想政治教育工作的重要措施。分析了社会主义核心价值体系在大学生思想道德教育中的重要价值及其基本要求,并提出了用社会主义核心价值体系指导大学生思想道德教育的途径:建立学校全方位的德育机制;将社会主义核心价值体系融入到教学工作、校园文化活动和社会实践三大课堂之中;创新德育方法。  相似文献   

3.
社会主义核心价值体系是当前高校大学生思想政治教育的主题。本文分析了社会主义核心价值体系对加强和改进大学生思想政治教育的重大意义,阐述了用社会主义核心价值体系统领大学生思想政治教育的主要切入点和有效途径。  相似文献   

4.
《概论》课程是培育大学生社会主义核心价值体系的重要思想政治理论课,但近年来没有达到预期效果。在《概论》教学中渗透社会主义核心价值体系教育,可从教学内容、教学方法、教学理念方面着手,达到社会主义核心价值体系"入讲稿、入课堂、入头脑"的要求。  相似文献   

5.
高校思想政治理论课必须突出社会主义核心价值体系对思想道德和文化建设的统领作用,文章在对我校民族学生广泛调研的基础上,分析了对其进行社会主义核心价值教育面临的特殊历史和社会背景,并提出了切实可行的课程教学对策。  相似文献   

6.
加强社会主义核心价值体系教育,是当前加强和改进高校思想政治教育工作的重要任务.就社会主义核心价值体系的基本内容、大学生核心价值观缺失的表现及加强大学生核心价值体系教育的有关问题进行了阐述.  相似文献   

7.
在高校思想政治工作中加强社会主义核心价值体系教育对培养大学生正确世界观、价值观、人生观具有十分重要的意义。当前,大学生思想受外来文化和意识形态的渗透以及经济社会发展转型的影响,给高校开展思想政治教育工作带来了许多新问题、新挑战。为此,从"加强对大学生社会主义理想信念教育"、"开展弘扬时代主旋律的社会主义核心价值体系实践活动"等方面入手,提出了加强大学生社会主义核心价值体系教育的实践机制。  相似文献   

8.
在高校思想政治理论课教学过程中,要加强社会主义核心价值体系教育,教师必须实现增量教学向优质教学、智力为本向以人为本转变,实现单向灌输向双向互动、主导教育向主体教育转变;大学生必须实现由消极被动向相对主动、积极主动转变,实现由认知层面向信念层面、实践层面转变。通过教育主体与教育对象的努力,实现5个层面动力作用的提升,即提高大学生的认知力、培养大学生的鉴别力、塑造大学生的协作力、拓展大学生的行动力、激发大学生的创造力,促进大学生积极践行社会主义核心价值体系。  相似文献   

9.
"中国近现代史纲要"(以下简称"纲要")是大学本科生的一门必修思想政治理论课,是对大学生进行社会主义核心价值体系教育的关键课程。"纲要"教学必须以社会主义核心价值体系为统领,实现社会主义核心价值体系与"纲要"教学内容的紧密结合,并不断改进教学方法,提高教学的针对性、实效性和吸引力、感染力。  相似文献   

10.
社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,高校对社会主义核心价值体系的认知及实践程度对社会有很大影响,应积极推进高校社会主义核心价值体系的大众化,进而推动整个社会的认同。  相似文献   

11.
思想政治理论课在建设社会主义核心价值体系中具有特殊的地位。准确把握社会主义核心价值体系的基本内容,落实其基本要求,是提高《思想道德修养与法律基础》教学质量的关键。把握和处理好各章节的关系是提高《思想道德与法律基础》教学效果的重要保障。  相似文献   

12.
通过问卷调查了解大学生对社会主义核心价值体系了解、认可程度及实践情况,应用丰富多彩的教学方式和自律与他律、强制性与非强制性、社会化与个性化相结合的实践,使社会主义核心价值体系教育入眼、入耳、入脑,达到使大学生夯实价值基石、培养政治意识、提高道德素质的教育价值。  相似文献   

13.
职业院校“课程思政”:内涵逻辑和建设路径   总被引:3,自引:3,他引:0       下载免费PDF全文
“课程思政”是各级各类教育人才培养的价值诉求,也是职业院校思想政治教育体系的重要内容,应成为职业院校教育教学工作的常态化着力点。职业院校“课程思政”的逻辑起点是职业教育人才培养总目标,即培养“高素质劳动者和技术技能型人才”,“大国工匠”和“社会公民”既是对职业教育人才培养总目标更加明确化的表述,也是从职业教育属性出发对教育培养社会主义建设者和接班人总目标的精准对标。职业院校推进“课程思政”建设,必须以培育和践行社会主义核心价值观为主线,以提升教师“课程思政”教学设计和实施能力为突破口,持续强化“课程思政”建设的保障和激励机制。  相似文献   

14.
新形势下开展大学生社会主义核心价值体系教育,要不断改进社会主义核心价值体系教育方式,创新社会主义核心价值体系教育途径,发挥课堂教学的主渠道作用,重视校园文化建设,强化社会实践环节,不断创新教育载体。同时,要不断完善组织领导机制、经费投入机制、评价与激励约束机制等,以保证大学生社会主义核心价值体系教育的实效性和长期性。  相似文献   

15.
生物学蕴含着社会主义核心价值观、文化自信、理想信念、人类命运共同体理念等丰富的思政元素,可在教学过程中对学生进行德育教育.思政理念融入生物教学是贯通培养项目教育改革的必然趋势,也是实现人才培养目标的现实需求.在教学过程中,教师通过加大课程开发、及时关注时事动态、积极参加思政培训等途径深入挖掘生物学中的思政元素并探究其融入策略,不断加大贯通培养模式下生物基础课"课程思政"力度,实现知识传授和价值引领的有效结合.  相似文献   

16.
面对对外开放不断扩大、社会主义市场经济深入发展的新形势,要开创高校思想政治理论课教学的新局面,必须以“三个代表”重要思想为指导,牢固树立5个意识:即树立忧患意识,居安思危;树立学生意识,尊重学生的主体地位;树立阵地意识,用马克思主义占领高校思想文化阵地;树立创新意识,不断改革教学内容和方法;树立表率意识,教师要为人师表,率先垂范。  相似文献   

17.
高等院校开设的“两课”是对大学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道和主阵地,在培养大学生成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人方面起着十分重要的作用。结合贯彻落实中共中央“十六号”文件精神,从统一思想认识、提高教师自身素质、更新教学内容、创新教学形式和手段等方面对提高“两课”教学的实效性进行了探讨。  相似文献   

18.
建设社会主义核心价值体系,符合人类社会发展的规律,发展了马克思主义价值学说,抓住了文化建设的根本,彰显了意识形态的自觉。社会主义核心价值体系建设需要把握的重点是高举精神旗帜,树立共同理想,融入国民教育特别是高等教育。开发利用安徽地方特色教育资源,理论研究与实践贯彻的双向促进,强化制度机制保障,应是推进社会主义核心体系建设的重要举措。  相似文献   

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