共查询到10条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
新农科建设背景下,为更好满足国家和社会对厚植家国情怀新兽医科技人才的需求,兽医外科学课程应将强化对学生的思政教育作为课程建设目标。基于“PBL+PDCA循环”的教学模式可有效将兽医外科学课程思政元素与理论内容进行有机融合,升华课程教学团队素养,丰富课程内容,优化教学评价机制,提高兽医人才的培养质量,为打造一门高质量的兽医外科学课程思政金课提供有效帮助,培养爱农兴农、勇于创新、积极进取的新兽医科技人才,实现为党育人、为国育才的最终目标。 相似文献
6.
7.
8.
9.
课程思政是高等教育人才培养的重要环节,是实现立德树人的重要举措。为了提升职业院校涉农专业学生的教学质量,培养学农、爱农、强农、兴农的技术技能型人才,增强学生服务现代农业、助力乡村振兴、建设美丽中国的使命感和责任感,本文以植物遗传育种课程为例,论述了该课程思政建设的意义,介绍了该课程思政建设的内容,并总结了课程思政元素融入路径,如找准专业知识和思政教育融合点、提升教师育人水平、创新教学方法、优化教学模式等,将思政元素融入专业课程教学中,以期为实现“三全育人”培养目标提供理论参考。 相似文献
10.
农业经济管理课程内容与国家“三农”发展息息相关,思政教学与课程优势的融合是大势所趋也是立德树人的现实选择。研究结合农业经济管理课程特点,分析思政元素融入课程教学的重要意义、目的与挑战,探索设计了包括“四个自信”、大国工匠精神等37个思政元素的融入点,提出完善教学资源、创新教学方法、改革考核方式、丰富教学模式、强化教学交流等思政教学路径,旨在进一步实现思政教学融入专业课程教育,厚植学生助力“三农”发展的家国情怀,为培养知农爱农的复合型人才打下坚实的学科基础。 相似文献