地方农业院校生物工程专业实践教学体系构建与实践

地方农业本科院校的实践教学活动,存在教学内容滞后、授课方法陈旧、教学效果差、评价体系不完善等诸多问题,需要完善教学体系加以解决。本文围绕"吉林省十二五特色专业——生物工程专业"实践教学体系,介绍了课程实验内容选取、综合实验、科研训练、实践考核及大学生创新计划等实践教学环节。     

大学生暑期“三下乡”社会实践组织管理工作研究

暑期"三下乡"是大学生社会实践的重要形式,亦是大学生思想政治教育的重要组成部分。当前我国大学生暑期"三下乡"社会实践组织管理工作存在思想认识不全面;实践经费不足;组织管理体系亟待完善;考评机制不科学等问题。创新大学生暑期"三下乡"社会实践组织管理工作路径,高校应全方面动员,强化思想认识;融合各方资源,完善经费机制;整合有效资源,加强组织建设;完善考评机制,增强实践成效。     

系统论视域下生物技术专业实践教学体系改革

为落实党的十八大和教发[2015]7号《引导部分地方普通本科高校向应用型转变的决定》文件精神,实现地方高校围绕"创新驱动发展、大众创业万众创新"等国家重大战略,找准转型发展的突破口,实现创新发展,鉴于地方高校生物技术专业实践教学体系,存在着教学目标不明确、教学体系不系统、"双师型"师资队伍匮乏、实习实训基地建设与企业不对接等问题。以系统论的思想、原则和方法为指导,以邯郸学院为个案,采用调查法、个案法、实践法等手段,重构地方院校生物技术专业的实践教学内容体系、管理体系和评价反馈体系,不断提高学生专业与职业、创新与创业的能力,加快专业转型发展。     

构建特色课程体系，创新教学管理模式，有效开展学农教育

北京郊区新型职业农民培训工作存在师资来源单一、建设标准不统一、评价不客观等问题,北京农业学院开展师资管理的实践,推动建立了"田间教学工厂"的管理新模式,创新了北京市新型职业农民培训工作.     

打赢脱贫攻坚战奋战全面小康社会——以四川省古蔺县为例

中国特色社会主义已经进入了新时代,但同时也要看到我国发展中依然存在着不平衡不充分的矛盾和问题,扶贫开发工作在解决这些问题中发挥着举足轻重的作用。一直以来,党和政府高度重视扶贫开发工作,邓小平、胡锦涛和江泽民等党和国家领导人对此作出了重要论述。新时期,习近平基于新时代扶贫工作实践提出了精准扶贫的理念。调研发现,四川省古蔺县紧紧围绕"扶持谁""谁来扶""怎么扶"和"如何退"等方面开展扶贫工作,是新时代精准扶贫思想的重要实践。     

高等职业院校畜牧兽医类“双主体”生产性、创业性实训基地的建设与实践

针对校企合作主体不明确、责任不清晰,校企合作形式单一、缺乏广度和深度,师资队伍不能满足学校的发展要求等问题,课题组基于河南农业职业学院高新科技园区引企入校的建设与实践,经历了4年多的实践检验,明确了"双主体"实训基地的生产性、创业性定位,构建了基于"双主体"实训基地的"认知—三循环—顶岗"三段式人才培养模式,形成了校企共育人才的"多元化"格局,建立完善了系列校企合作运行机制及体制。     

农村集体“三资”管理的探索与实践——以四川宜宾市为例

农村集体"三资"管理,仍是农村基层干部违纪违法行为的易发多发领域。宜宾市积极探索,大胆实践,切实加强了农村集体"三资"管理,取得了良好成效。但是,宜宾市在推进农村集体"三资"管理中,还存在着管理主体责任不明确、制度执行不力、委托代理不规范等问题。文章归纳分析了当前宜宾市农村集体"三资"管理状况,并在此基础上,针对存在的问题,提出了宜宾市推进农村集体"三资"管理规范化建设的对策措施。     

打造生物技术专业特色 提升服务“三农”能力的研究与实践

对传统的高职高专农业院校生物技术专业特色不突出、实训基地建设明显滞后于人才培养需求等问题进行深入的分析和探讨,更新农业类教育教学体系、专业建设等方面形成的理念,优化人才培养方案,优化课程"四对接",提升专业服务产业发展能力;实践教学形成"四化四结合"特色,为学生提供仿真的实践教学环境,强化生物技术专业特色建设;依靠农业科技创新,更好地服务"三农",以发挥农业高校的职能,服务于地方经济社会发展。     

财经类院校“证券投资学”课程改革反思--基于学生问卷调查的分析

财经类院校"证券投资学"课程是以应用型人才培养为目标,但是实际教学中课程定位不清晰,实践课程体系缺乏系统性,人才应用能力培养效果不明显。"证券投资学"课程是金融专业的核心课程,对实践教学要求较高。因而,本研究从学生课前对教学的预期、课后的教学反馈以及实习实践情况来分析该课程教学中存在的问题,最后在此基础上提出从教学模式、教学内容与方法、课程考核、学生职业意识、教师实践能力五个方面进行改革的思路,以突出实践能力培养效果。     

高校新农村服务基地培养复合应用型农业人才的探索与思考——以南京农业大学为例

围绕"高等学校新农村发展研究院建设计划"和"卓越农林人才教育培养计划"这一背景,以南京农业大学新农村服务基地开展复合应用型农业人才培养的实践为依据,总结了基地建设、制度保障、校地企合作、教师激励和教学方式改革等有效措施,并分析了当前新农村服务基地参与人才培养实践中存在着顶层设计不够、平台不足、师资匮乏以及培养方案实践导向不明显等方面的主要问题。从顶层设计、基地准入、经费支持、多方协调、资源宣传利用等方面提出了加强依托新农村服务基地开展复合应用型农业人才培养的对策建议。     

关于产教融合的应用型人才培养模式的实践分析

"产教融合"是在职业院校与企业的合作中,将企业的自觉性和职业院校的培养模式有效、自然的融合,同时将相关的理念以及涉及到的企业文化、企业资源力量等引入教学的实践活动中,并参与人才培养的过程,从而引起中高职教育在运行和发展过程中的"改革开放"。它是一切从实际出发的实践机构,也是需要"实践出真知"的践行者真枪实干的勇气,往往不局限于一句话的誓言。然而由于企业与职业院校培养人才的脱节,使得产教融合的实施出现了不同困难,本文就此问题中存在的普遍问题进行了探讨分析,并相应的提出了实践分析措施。     

新形势下高校基建档案管理存在的问题及对策

本文结合高校基建档案管理和利用工作实践,对安徽省高校基建档案管理现状进行了客观分析,并针对档案归档资料不完整、信息化不足、档案管理利用效能不高、管理制度不完善等问题提出了相应的对策和建议,并提出了"提前介入,全程控制"的高校基建档案管理和基建档案信息化建设思路,以期为新形势下我国高校基建档案管理和利用规范的制定提供参考。     

《Excel在经济统计中的应用》课程教学模式探究

针对Excel类课程教学过程中存在的与实践结合不紧密,缺乏"自学"教育环节等问题,以重庆工商大学融智学院《Excel在经济统计中的应用》课程为例,从考核方式、课程资料、课堂教学组织方式和课程内容这四个方面进行了教学改革探索。     

开展农村集体产权制度改革的实践——以龙华街道为例

农村集体资产总量不断增加,已成为农村发展和农民共同富裕的重要物质基础,但农村集体产权归属不清晰、权责不明确等问题日益突出,为保障农民集体经济组织成员权利,按照"归属清晰、权责表确、保护严格、流转顺畅"的现代产权制度要求,龙华街道从实际出发,进行了农村集体产权制度改革实践。     

园艺实践教学存在的问题及建议

目前高等农业院校园艺实践教学主要存在6个方面的问题:领导不够重视;教师队伍建设缓慢;农科大学学生的"大学精神"正在消失;实践教学基地投入不足;实践操作环节2学期制不适宜以及实践操作过程受教师教学观念和对师生双方评价方法的影响等。建议应用型本科院校重新对园艺实践操作教学中的影响因素与条件、实践操作教师的技能与素质、实践操作教学内容的筛选、时间安排及具体实施方法、学生实践操作过程与结果的评价方法进行专门性探索与研究。力争通过长期、系统的过程控制,形成学生自主学习与约束机制,切实提高园艺实践教学的质量。     

“新工科”背景下农业机械化及其自动化专业人才实践能力培养改革

针对"新工科"背景下农业机械化及其自动化专人才实践能力培养不足的问题,开展了科教融合、赛教结合的"新工科"人才实践能力培养改革实践。通过在理论课教学中嵌入实践性微课及专业应用实施案例、实践训练课程融入专业工程问题、整合资源科教协同、课程内外联通、赛教结合等的改革措施,实现了理论实践知识融合,实践场地、指导教师与管理人员相对稳定化,实践载体多元化,常规性实训与竞争性比赛协调促进,学校—企业—社会等多元化联通的多层次、多阶段的系统性实践能力培养体系。该研究为"新工科"背景下农业机械化及其自动化专业人才实践能力培养提供参考与示范。     

农民培训实践教学模式探索——基于浙江农民大学的数据

农民培训是解决"三农"问题的重要手段,实践教学是农民培训的重要却又薄弱的环节。文章基于"浙江农民大学"农民培训实践教学的实地调查,分析了新时期农民特点及其主要培训需求,探讨了当前农民培训实践教学工作存在的师资欠缺、内容针对性不强、方式单一等问题,总结了观摩考察、互动研讨型、田间课堂、网络应用、导师帮扶五种提升农民培训效果的实践教学模式,提出了需求表达、供给创新、资源整合、监督保障等实践教学实现机制及对策建议。     

农村宅基地退出的实践探索及优化调控研究

农村宅基地的不合理利用现状引起了社会和学界的广泛关注,学界的宅基地相关研究百家争鸣,各地的实践热火朝天,经过反复的论证和实践发现宅基地退出是现行制度框架体系下的"最优解"。现行农村宅基地制度下的宅基地流转受限,财产属性被抑制、宅基地取得无偿无限期,浪费现象严重、宅基地退出机制难以确立等问题要求探索宅基地的自愿有偿退出。借鉴天津"宅基地换房"模式、重庆"地票"模式和浙江义乌分区域保障农民住房模式的实践,提出中国农村宅基地退出过程中存在的问题和完善宅基地退出机制的优化调控路径,旨在为有关部门加强宅基地管理和宅基地制度创新提供理论支撑和决策参考。     

惠农政策为何老走样?——部分省份农民权益保障问题调查

<正>近日,中央党的群众路线教育实践活动领导小组印发《关于在第二批教育实践活动中深化"四风"突出问题专项整治的通知》要求,坚决纠正不按标准及时足额发放征地拆迁补偿款;坚决纠正在城乡低保工作中错保漏保、徇私舞弊;严肃查处发放农机具购置补贴、种粮补贴等强农惠农政策操作中弄     

“技术+管理”复合型人才培养目标下实践教学创新研究——以黑龙江大学土地资源管理专业为例

为了满足"技术+管理"复合型人才培养目标,土地资源管理专业的实践教学需要不断完善、创新。在总结不同高校实践教学中存在问题的基础上,从"点—平面—立体"3方面提出了"技术+管理"复合型人才实践教学要求。实践教学创新体系包括"融会贯通"式实践教学目标、"任务导向型"实践教学内容、"N+3+1"实践教学形式和多样化实践教学成果;"技术+管理"复合型人才实践教学目标的实现还需要"府校"+"校院"+"校企"实践基地建设,任务驱动教学法和项目教学法的引入,专兼结合的师资队伍建设等多项保障措施。