基于创业学习视角的在校大学生创业教育调查研究——以河北地质大学为例

加强高校创新创业教育,有利于培养"双创"人才,促进高校毕业生更高质量创业就业。文章基于创业学习的视角,对在校大学生创业教育的学习方式、学习收获、创业意愿等情况进行了调查研究,运用描述性统计和因子分析的方法进行数据分析,发现在校大学生从不同渠道获得的创业知识存在较大差异、创业能力偏低、创业意愿不强。高校的创业教育应当着重提升创业能力,拓展实践性的创业学习,鼓励大学生投身创业行动。     

高校创新创业教育面临的问题与解决途径探究

当今,在全球范围内,国际教育理念发生了巨大的转变,高等教育逐渐往创新创业教育方向发展,新时期高等教育发展改革就是如何培养创新创业型人才。作为以培育人才为根本任务,尤其是极具专业特色的医学高校,如何针对自身的学科设置和学生特点、结合自身的发展实际构建科学的创新创业教育体系,帮助学生通过创新创业去创造更多的就业岗位以促使更多的学生高质量就业,是当下亟需解决的问题。     

服装与服饰设计专业大学生创新创业教育探析

当前大学生就业难的问题已经引起了社会的广泛关注,大学生创新意识、创业能力不 足,在市场竞争中缺乏优势,不得不面临着严峻的就业危机,因此,将创新创业教育融入到高校 人才培养中来,培养学生的创新意识,提升学生的创业能力,帮助学生更好地融入到“双创”的社 会氛围中,已经成为当前高校教育发展的必然选择。本文以服装与服饰设计专业大学生培养为 例,探究创新创业教育融入高校人才培养的重要性,并分析相应的教育发展路径。     

辅导员在大学生创新创业教育中的角色定位

大学生创新创业教育在高校中如火如荼的开展,创新创业教育是以培育学生的创新创业精神、意识、思维和能力为主的教育,训练基本的创业技能,培养高素质创新型人才。辅导员在明确大学生创新创业教育的重要性时,需从自身岗位出发,明确自身优势,做好大学生创新创业精神的培育者、创新创业知识的教育者和创新创业工作体系的构建者。     

高校创新创业教育发展困境及路径选择

创新创业教育是促进高校教育转型发展的有力推手,是拓宽就业渠道的有效途径,2016年各高校相继开设了创新创业教育教学,将其引入课堂对学生进行培养,但对创新创业人才的培养尚未形成卓有成效的借鉴体系,在发展过程中仍有诸多困境不容忽视,要正确把握创新创业教育的内涵,正视发展过程中存在的课程设置、人才培养计划、教师队伍建设等问题,选择适合发展的路径,促进创新创业教育的发展和改革。     

高职专科学校的创业教育模式探索

为解决大学生就业难这一社会问题,高校鼓励学生转变就业思路,变被动就业为主动创业。部分高校在高年级开设了职业规划以及择业服务类的课程,但是创业教育却缺乏系统建设。尤其在高职专科类学校,长效地、过程性地创业能力培养课程设置,几近空白。大学生创业教育需要贯穿整个大学阶段,专科高职类学校更应当抓住这一空缺,利用自身优势,形成课程资源特色,服务于学生的最终就业。     

高职生创业教育的几点思考

创业教育是一种新的教育形式。职业技术院校的创业教育,通过对高职生创业素质的培养,转变就业观念,借助教育教学过程,强化创业教育,注重实践,培养高职生的发展能力,以促使更多的谋业者变为职业岗位的创造者。     

基于TRIZ理论的创新创业教育路径分析

TRIZ基本理论指的是发明问题解决理论。TRIZ理论与创新创业教育相结合就是立足高校创新创业教育的职能,结合各高校专业特色与办学定位和创新型应用人才培养目标,抓住当前互联网时代的创业背景,将TRIZ理论融入创新创业教学全过程,真正的实现培养学生的创新思维和综合素养,并且以发明和创新的基本概念培养学生的应用能力。在实际教学中,首先,通过在创新创业课程中综合学习运用TRIZ理论来提升教师的教学能力水平。其次,通过创新思维与分析问题方法,技术系统进化法则运用大量的案例教学,提升课程内容的丰富性,达到启发学生思维,提高学生学习兴趣的目标。     

高职院校创业教育现状文献综述

创业教育是知识经济时代培养企业家精神和开发企业家才能的一种方式,是在就业岗位与就业能力不匹配等问题日益严峻的背景下"就业教育"内涵的拓展及其功能的延伸。通过文献搜索可得出,世界著名的高等学府都在积极从就业教育转向创业教育,国内重点大学已经开始积极地进行创业教育,相较下,职业院校的创业教育起步很晚,开展创业教育的情况并不理想。     

大学生创新创业教育探析

创新创业教育意在培养大学生的创业意识、创业精神和创业能力,要正确认识实施创新创业教育的重要性和必要性,了解高校实施创新创业教育、培养创新创业人才的有效途径与措施.     

普通高等医学院校创新创业教育转型发展初探

创新创业教育是21世纪高等教育的发展方向,医学高等院校要适应社会卫生事业发展要求,要把培养专业领域内创新创业人才作为人才培养的根本目标。传统的教育教学理念和体制需要变革:首先,要探索符合高校自身和地方卫生事业发展要求的创新创业新模式;其次,要从教育目标、发展方向、创新创业课程体系、创新创业教育实践平台以及文化氛围五个维度进行转型发展;最后,进一步挖掘高校自身创新创业教育的内部动力源,提倡学术创新、岗位创新和岗位创业。     

创业教育对大学生创业技能的影响机制——基于创业警觉中介效应的实证分析

厘清创业技能内涵的基本问题,以及创业教育、创业警觉对创业技能影响的主要前期研究结论。以694名大学生为被试,采用结构建模技术构建了创业课程、创业竞赛、创业警觉性和创业技能的关系模型,并进行验证。结果表明,创业警觉性在创业竞赛对创业技能的影响过程中起完全中介作用;创业竞赛对创业警觉性的提升有显著性影响;创业课程对创业警觉性的提升无显著作用。高校创业教育应注重大学生创业警觉性的培养,通过改进创业课程、建立和完善系列科学合理的创业实践活动,切实提升大学生创业技能及高校创业教育质量。     

国内典型创业教育模式对河南高校的启示

2015年的政府工作报告中,明确把"大众创业、万众创新"作为推动中国经济发展的"双引擎"之一.高校是创新创业教育开展的主体,培养出具有创新意识和创新思维的创新创业型人才,对解决当前严峻的就业形势,建设创新型国家具有重要的意义.本文通过对我国典型的创业教育模式进行分析,找出河南省高校创业教育存在的问题,总结国内典型创业教育模式对河南高校的启示.     

创业教育: 大学教育新的责任与使命

创业教育是以开发学生创业基本素质, 培养学生创业能力为目标的教育。创业教育是高校承担建设创新型国家的历史使命, 破解就业难题的有效办法, 促进大学生自身个性发展的现实责任。加强组织领导、改革人才培养模式、构建创业教育平台、提供制度保障等, 是高校创业教育的现实途径。     

创新创业教育融入课堂教学的相关研究

为培养具有创新意识、创造精神和创业能力的创新型高校人才,创新创业教育融入课 堂教学已成为高校教学改革的必然趋势。文章以森保专业“森林虫害调查与标本采集制作技 术”课程为例,分析了创新创业教育融入课程教学的必要性;设计了集案例教学、专家讲座、林业 昆虫技能大赛和参与导师科研项目为一体的教学模式;阐述了创新创业教育融入教学过程中遇 到的问题。     

通识教育培养大学生就业创业能力的作用及路径

通识教育对培养大学生的就业创业能力具有重要作用。当前,大学生在就业、创业中存在缺乏人文素养,缺乏成熟心智,缺乏创新能力等问题。通识教育的开展,可以提升大学生的知识素养,培养大学生的思想道德品质和创新精神。为此,应以通识教育目的调整专业课程计划,以通识教育理念引导大学生就业指导课程,以通识教育内容丰富大学生德育教育,以利其更好地就业、创业。     

高校加强创新创业教育的路径探析

创新创业教育作为我国高校人才培养的关键一环,从试点到全面铺开已有十多年历史,并取得一定成效,但至今仍存在教育体系不够健全、师资队伍薄弱、实践环节缺失等问题。当前,在"大众创业、万众创新"形势下,高校加强创新创业教育适应高等教育改革发展的必需,高校应根据办学定位和办学特色,在人才培养全过程贯穿创新创业教育,整合课程结构,改善师资队伍,营造创业氛围,推动创新创业教育运行机制,为大学生创新创业提供更高更广的实践平台,在促进高校就业质量提高的同时,促进高校自身的内涵发展、转型发展。     

“双创”背景下大学生自主创业教育研究

高校是创新的平台和载体,是大学生自主创业的主导者。目前,高校创业教育的课程缺乏指导性,专业师资队伍偏于薄弱,创业指导服务不够完善,创业实践的机会较为缺乏。高校应进一步明确自主创业教育定位、完善自主创业教学体系、优化自主创业师资队伍、搭建自主创业实践平台,引导大学生合理自我定位,树立既可求职又可创业的就业观,激发大学生创业意识,培养大学生创新精神和创业能力。     

新建本科院校创新创业教育课程建设与教学环节的问题分析

随着我国市场经济的发展,创新创业教育对经济发展的作用越来越重要,同时,社会经济的发展对人才的素质的要求也越来越高。而新建本科院校是以培养应用型人才为目标的本科院校,担负着培养应用型人才的重任,在人才培养教育中,要突出"应用",要加强创新创业教育,以创新创业带动就业,减缓社会就业压力。本文对新建本科院校创新创业教育课程建设与教学环节存在的问题进行分析,并提出一些整改对策,提升创新创业教育的社会效果。     

农林院校大学生创业问题调查研究

为探索大学生创业面对的问题及解决办法,以调查问卷的形式对大学生的就业心理、创业认知度、创业孵化和创业实践活动的形势进行调查与综合分析。结果表明:大学生创业意愿强烈,但缺乏创业初始资金、必要的实践能力和经营管理经验。建议大学生有计划地培养创业思维,提升自身修养和创新意识,深入了解优惠政策。学校及社会应为大学生创业者提供良好创业环境。