开展农民培训工作的几点认识和看法

<正>本县农民培训存在着政府重视程度不够,培训基础薄弱,农民文化素质不高,培训经费不足,培训内容单一,教师素质不强,管理中存在着要求偏高等问题。要做好农民培训工作,必须加强组织领导,明确培训工作职责;加强师资培训,提高教师素质;改进教学手段,确保培训质量;加大经费投入,保障农民教育培训工作顺利开展;逐步建立符合市场运行规律的农民教育培训机制。1农民培训存在问题认识和看法1.1农民培训存在的问题     

构建特色课程体系，创新教学管理模式，有效开展学农教育

北京郊区新型职业农民培训工作存在师资来源单一、建设标准不统一、评价不客观等问题,北京农业学院开展师资管理的实践,推动建立了"田间教学工厂"的管理新模式,创新了北京市新型职业农民培训工作.     

当前农民职业分化及职业发展困境问题研究——基于河南省背景的创新与实践

河南省作为中原经济区主体,农民就业经历了由单一农业生产到多元化的职业分化过程;阐述了城镇化和工业化过程等原因,农民从事农业、外出务工或在农村非农企业中供职都存在各自问题。应以新型农村社区建设作为突破口,以产业为基础,产城融合发展,引领"三化"协调,加强农民职业教育与培训等措施化解农民职业发展困境。     

当前农民职业分化及职业发展困境问题研究——基于河南省背景的创新与实践

河南省作为中原经济区主体,农民就业经历了由单一农业生产到多元化的职业分化过程;阐述了城镇化和工业化过程等原因,农民从事农业、外出务工或在农村非农企业中供职都存在各自问题。应以新型农村社区建设作为突破口,以产业为基础,产城融合发展,引领"三化"协调,加强农民职业教育与培训等措施化解农民职业发展困境。     

淮安农民创业培训发展的SWOT分析

新型城镇化建设背景下,农民创业培训越来越受到重视.以江苏省淮安市为例,调研淮安农民创业培训现状,运用SWOT分析了淮安农民创业培训.对其发展,建议利用自身资源优势,坚持特色发展;实施分类培训,活化培训形式,提升培训质量;在培训中引入招标机制,改变承训单位来源的单一;管理中加强协同创新,增强农民的培训内生力;成立专业的服务指导机构,加快农民创业培训专用网络平台建设,加强创业农民服务.     

新型农民培训的需求和供给分析

培训和造就新型农民是推进农业现代化和社会主义新农村建设的必然要求和重要保障.农民对培训具有很高的需求,但由于政府的投入不足、培训的内容和形式无法适应农民的知识需求等原因,农民培训存在长期供给不足的失衡状态.由于农民培训具有公共产品属性,政府应当承担更多的培训农民的责任,应当从完善法律法规;加大政府投入力度;优化培训模式;完善培训配套服务,提高有效的供给能力,满足不断增长的培训需求.     

“新生代”新型农民作用及其加速培养路径研究

阐述了传统农民向现代新型农民转变的必要性:社会主义新农村建设需要现代新型农民;统筹城乡一体化发展需要传统农民向现代新型农民转变;发展现代农业需要传统农民向现代新型农民转变。分析了"新生代"新型农民的特征和作用,并提出加速"新生代"新型农民培养的路径,即:健全法规,为培养"新生代"新型农民提供坚实基础;创造条件,为培养"新生代"新型农民提供经费保障;科学规划,使"新生代"新型农民的培训工作经常化、制度化和规范化;抓好教育,提高"新生代"新型农民的整体素质;创新内容,满足"新生代"新型农民发展的需求;突出重点,强化返乡农民工竞争力培训。     

“十三五”甘肃省新型职业农民培育工作之我见

构建现代农业生产经营者队伍是"十三五"培育职业农民的根本目标,需要从机制、政策、制度等多个层面进行引导和扶持,在培训对象和内容上做到"精准",在培训方式上追求创新和突破,不仅要让职业农民队伍建起来,还要让农民富起来、产业兴起来,真正实现教育培训、队伍建设、政策扶持、产业发展"四位一体"梯次推进。     

高等农业院校开展新型农民培训的问题及对策

开展新型农民培训是高等农业院校适应现代农业发展、加快教育投入向教育产出转化以及自身更好发展的必然选择。目前,高等农业院校开展的新型农民培训存在着目标不明确、可操作性和针对性差、培训方式单一、培训不系统和不连贯及教材缺乏等问题,应通过构建高等农业院校新型农民培训体系、创新培训方式、加强组织管理和教材建设等进一步提升培训效果。     

现代农业背景下参与式农民培训模式的理论探讨

农民培训是发展现代农业的重要内容,着力探讨参与式农民培训模式的相关理论及政府的工作重点。结合参与式方法在其他领域的成功实践,采用归纳演绎方法展开研究,针对农民培训工作得出具推广价值的结论。研究阐述了农民培训工作的时代性和必要性;分析了参与式农民培训模式实现农民由被动接受培训向主动融入科技培训体系转变的本质;提出参与式农民培训是原有培训方式的有利补充,是培训主体之间在培训内容设定、工作开展、监测与评价及主体能力建设等环节相融合的过程;最后分析政府在参与式农民培训中的工作重点。参与式农民培训能够实现培训各主体的能力提升,激发农民发展现代农业的主观能动性,具有实践和推广价值。     

论贫困县专业化农民培养基地建设

在社会主义新农村建设战略中,农村职业教育被贫困县定位为提高农民素质和外出务工的能力,加快农村剩余劳动力转移的主要途径,而专业化农民培养基地建设又是当前农村职业教育的主要方略。分析了专业化农民培养基地的内涵和贫困县专业化农民培养基地建设的背景,总结了贫困县专业化农民培养基地的战略任务,提出了贫困县专业化农民培养基地建设的措施。     

我国高等教育对新农村建设的非适应性研究

社会主义新农村建设的核心是解决新农民问题,高等教育应该成为培养新农民的重要途径。从高等教育供求等角度,剖析了当前我国高等教育与社会主义新农村建设的不相适应的诸种表现。     

新农村建设中新型农民培训的思考

农民是新农村建设的主力军和直接受益者,培养和造就新型农民是新农村建设的前提。分析了近年来我国各地新型农民培训中存在的主要问题,提出了加快新型农民培训的对策措施。     

农村小康建设亟需农民知识化

农民是农村小康建设的主体,而农民知识化又是农村小康建设的重中之重。据此,从增加农民收入、缩小城乡差别、转移农村剩余劳动力等方面论述了农民知识化在农村小康建设中的作用,全面分析了农民知识化进程中存在的问题,从激发农民求知的内在动因、加大农村基础教育、加强各种形式的教育和技术培训等方面提出了实现农民知识化的具体措施。     

地方高校图书馆在新型农民培养中的作用研究

农民是新农村建设的主体,培养造就新型农民是新农村建设的关键环节与核心内容。地方高校图书馆为新型农民的培养服务不仅是必要的,而且是可行的。应利用自身优势,从提供文献信息、技术、场所,培训农民,举办各种活动等多种途径来为新型农民的打造提供平台,促进农民素质的全面提高和新农村建设的健康发展。     

高职涉农专业校内实训基地评价体系的研究与实践

高职涉农专业实训基地建设是专业人才培养的重要条件之一,其建设质量和运行状况直接影响专业教学质量与办学特色.需要从高职人才培养目标的角度,以及就业工作岗位对应用型人才专业能力、方法能力、社会能力的需求,对涉农专业校内实训基地状况进行评价,以促进高职院校涉农专业校内实训基地的建设和规范管理,提高教学质量.因此,依据校内实训...     

社会主义新农村背景下的河北省农民教育体系的建立与实施

从农民教育对新农村建设的意义入手,分析了河北省农民教育发展过程中存在的问题,并提出相应对策,指出需要从加大投入等方面建立健全农民教育体系。     

食品安全校内实习基地建设与管理探索与实践

食品安全校内实习基地是学生进行食品安全实习活动的重要场所。该文介绍食品安全校内实习基地建设的重点,提出实习基地管理的措施。     

高职院校内生产性实训基地建设的思考

校内生产性实训基地是高职教育培养高素质技能型人才的重要条件。文章分析了目前高职校内生产性实训基地建设存在的问题,并在此基础上探索提出了校内生产性实训基地建设的思路、途径。     

农民参加现代农业技术培训意愿的影响因素研究——基于安徽巢湖市的实证分析

通过对巢湖市两个农业大县农民的调查,建立二元回归模型,针对性别、年龄、受教育程度、家庭收入、对现代农业技术的认知度、培训与需求的一致性等因素分析影响农民参加现代农业技术培训的意愿程度。实证结果证实,年龄、性别、受教育程度、对现代农业技术的认知度是影响农民参加现代农业技术培训意愿的主要因素。