浅谈体育教育与创新能力的培养

当今素质教育的核心内容就是创新教育，素质教育的关键也是培养学生的创新能力。体育教育作为素质教育的重要内容之一，在培养创新能力方面也有着义不客辞的责任。本文通过对体育教学特点的分析，比较传统教学方式与创新教学方式的优劣，提出了在体育教育中培养学生创新能力的方法。     

体育教育专业学生实践能力培养现状探讨

体育专业学生实践能力是非常重要的一部分,体育教育专业方面虽然有很多的改善,不过在学生的专业实践能力培养还有一些缺点需要改进。体育教育专业对学生的培养目标和培养方式一直保持着不变,与社会对人才相比较并不适应。培养方式局限性,学生实践能力没有得到培养,理论知识和实践环节无法结合等等的问题。做好培养体育教育学生的实践能力,是一个需要面对的问题,根据学生专业方面的特点,设计培养方案,做好体育教育学生实践能力的培养计划。     

谈体育运动的特性与思想品德的培养

谈体育运动的特性与思想品德的培养周仙娥，李泽群（湖南农业大学长沙４１０１２８）体育教学是学校教育的一个重要组成部分，向学生进行共产主义思想品德教育，是体育教学义不容辞的义务。体育教师要向学生进行共产主义思想品德教育，有目的、有计划、密切联系学生的实际...     

优化专业大赛平台 促进人才培养质量* ——广东省第二届高校体育教育专业学生基本功大赛

运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法和现场观察法，对广东省第二届高校体育教育专业学生基本功大赛的特色和比赛成绩进行专业解读，旨照顾众多没有机会参赛的专业学生和专业指导老师、学习了解体育教育专业的发展趋势、社会需求和比赛整体的概况，更好强化促进各院校体育教育专业建设和专业人才培养的规格与质量，促进广东省高校体育教育专业的教育教学改革和学生基本功大赛平台可持续发展。     

如何增加体育课的趣味性

《学校体育工作条例》规定学校体育工作的基本任务是“增进学生身心健康,增强学生体质;培养学生体育运动能力和习惯;提高学生运动技术水平,为国家培养体育后备人才;对学生进行思想品德教育,增强组织纪律性,培养学生的勇敢、顽强、进取精神。”一般体育教师在增强学生体质、提高运动技术水平方面都是想方设法,创造条件去完成教学目标。但在进行思想品德教育方面,则效果不明显。在体育教学过程中,应使学生在学到体育基础知识、基本技术和基本技能的同时受到思想品德教育。     

体育课教学改革探索

体育教育是素质教育的重要组成部分，而传统的体育教育和体育教育观念存在诸多弊端，显然与现代化教育不相适应，要提高素质教育必须要有新的观念，“扬弃”旧有的模式，教学内容应立足于全民健身，兴趣培养，重视学生个性的发展，教学方法和教学手段应多样化，实用化。     

健美操教学在素质教育中的作用

高校教育过程是人才培养的过程，高校体育的功能是教育功能和体育功能在教育环境中相互结合的体现。健美操教学在充分体现素质教育的特征、全面提高学生素质、促进学生身心全面发展的同时，对学生进行着美育，培养学生对美的追求。章运用对比分析统计的方法，分析健美操教学在实施素质教育中的作用。结果表明，健美操运动在改善青年学生身体形态机能、提高身体素质、促进心理健康发展以及培养他们终身体育能力方面具有积极的促进作用。     

体育教学应重视学生创新能力的培养

作为高等教育的重要组成部分一高校体育教育专业,如何融入新时期教育改革的大潮,如何培养学生创新能力是当前高校体育教育专业的一个热点问题。为此,笔者拟对高校体育教育专业学生创新能力培养的障碍进行分析,找出存在的问题及原因,寻求对策,为高校体育教育专业学生创新能力的培养,提供有益参考。     

体育教学中学生创新能力的培养

体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它具有鲜明的独特性．体育活动大部分是在实践中进行的，它为学生提供充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，这对于促进学生创新能力的培养具有其它学科无法比拟的优势．在体育教学中培养学生创新能力可以遵循想做-敢做-会做这一主线进行培养。     

学生体育核心素养的培养途径

我国教育的目的是要培养德、智、体、美、劳全面发展的人才,而体育教育是其中一项重要基础教育。学校及教师在日常教学过程中,应通过激发学生对体育的兴趣,丰富学生的体育知识和技能,培养学生健康、科学的行为习惯的养成,塑造学生的体育品德和意志品格,真正达到加强学生体育核心素养的目标,进而为社会培养出适应时代要求的全面型人才。     

为21世纪培养全面发展人才构建具有时代特征的大体育

为培养全面发展的跨世纪人才．本文就目前学校体育的现状，提出了诸多合理化建议旨在从教育观念上摆正体育在学校教育中的地位作用，进一步端正办学指导思想，全面提高学生的身体素质，为未来建设人才的培养奠定强健的体质基础。     

“三维一体”运训模式的构建与实践研究*

坚持现代体育“以人为本”的教育理念，彰显体育专业的实践特色，走教学与运训相结合的发展之路，做到课内与课外相结合，实训与竞赛相结合，校外与校内实践相结合，实现课堂教学、课外活动、社会实践有机的结合，培养与发展学生的专业技能和实践能力，是当前地方本科体育院系体育改革热的。研究立足于学生主体性的发挥，发展学生的个性、创造性、独立性和协作能力，构建新的运训模式，旨在全面提高体育专业的教学质量和人才培养质量。     

如何在高中体育教学中促进学生心理健康的策略

增强学生的体质,培养学生的体育能力与良好的思想品德,促进学生身心和谐发展,使其能够实现德、智、体、美、劳的全面发展,是我国在体育教育中的总目标。因此,在体育教学中,教师不仅要传授给学生运动技能,还要注重培养学生良好的心理品质,促进学生身心健康和谐地发展。如何在高中体育教学中实施心理健康教育,促进学生的心理健康,是值得每一位体育教育工作者深思的课题。本文介绍了体育教学对学生心理健康的积极作用,并进一步提出了高中体育教学中促进学生心理健康的策略。     

高校体育教学中的素质教育探索

高校体育教育不仅要培养学生的体育技能,增强其体质,还要培养学生的文化素养、创新能力和综合能力。素质教育是高校教育中的重要环节,在教学过程中应将素质教育融入到整个教学过程,建立以此为方向的教学与素质养成相结合的高校体育新的教学体制。     

高等体育教育服务农村体育发展的研究

通过对农村体育的发展与高等体育教育发展之间的内在联系进行辩证分析，论证高等体育教育和农村体育的发展之间存在着相互促进关系，这种辩证关系的存在，说明在我国高等体育教育服务农村体育的发展不仅具有必要性，而且还具有可行性。依托高校建设体育示范村、改革高等体育教育的课程内容、课外活动模式、教育实习方式、体育教育的培养方向、高校与农村学校形成体育教育一体化、利用高校资源建立农村体育指导员培训基地、在高校成立农村体育学术研究团体等是高等体育服务农村体育发展的策略。     

浅论体育教育在培养人才素质方面的独特作用

体育教育中的素质教育一直是体育教育界最关心的问题之一。本阐述了体育教育在培养高素质人才方面具有独特作用，并在此基础上提出了一些体育教育的具体措施与方法。     

体育教育与人类生存需要

从体育教育的本质功能、需要的内涵及体育教育与人类生存需要等诸方面，阐述了体育教育对人之需要的影响，提出了体育教育教学在人类生存能力培养中的作用。     

人才市场化背景下体育教育专业学生能力培养研究

分析了人才市场背景下体育教育专业学生能力培养存在的问题,探讨了人才市场背景下体育教育专业学生能力培养的方向。     

高校体育教育改革的思考

根据邓小平同志提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来“的现代教育思想,以及21世纪合格人才应具有的素质和规格要求,高校体育教育在增强学生体质的同时,还应把培养学生的生理健康、心理健康、道德健康和社会适应力等内化于体育教育的目标中.培养身心全面发展的人才既是体育教育的出发点,又是体育教育的全过程,还是体育教育的归宿.因而,体育教育应以人为本,尊重、理解、关心和信任每一个学生,挖掘学生的内在潜力,使学生发现并实现自身价值,以适应新经济形态下社会对人才的需要.……     

终身体育背景下大学生体育生活方式目标动机特征研究 ——以广东省部分高校为例

运用文献法与问卷调查法对终身体育背景下大学生体育生活方式目标动机的特征进行了分析，发现三个年级学生在运动技术掌握目标动机上基本不存在差异；不同性别学生运动技术掌握障碍动机上差异不大；不同性别的学生在运动技术表现目标动机方面差异较小，不同性别和不同年级的学生在运动技术表现障碍维度上差异不显著。提出教师要积极创设体育运动参与目标动机的良好氛围，加强学生主动性的培养，加强对体育生活方式宣传，实施体育生活化教育,促进大学生健康体育生活方式的养成等建议。