要用“三个代表”统揽农村工作全局

江泽民同志关于“三个代表”的重要思想，是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承、丰富和发展，体现了鲜明的先进特征，科学的创新精神，广阔的世界眼光，坚定的立党宗旨一用“三个代表”重要思想统揽农村工作全局，就是坚持实事求是，一切从实际出发，理论联系实际，认真解决农村突出问题，促进农村经济发展和社会稳定。     

对我国高等学校思想政治理论课课程设置演进过程的回顾与思考

我国高校思想政治理论课教育教学的发展是始终伴随着时代的发展和马克思主义中国化进程而不断向前发展的。思想政治理论课课程设置演进过程表明,思想政治理论课教育和教学内容必须坚持与时俱进的思想品格,不断适应时代发展要求,不断反映马克思主义理论和实践发展的最新成果;必须坚持和弘扬理论联系实际的马克思主义学风,贴近实际、贴近生活、贴近学生;努力造就一支高素质的高等学校思想政治理论课教师队伍。     

论“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承

“‘三个代表’重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承”这一科学论断，阐明了马克思主义发展的特点和规律，指出了马克思主义发展的方向和道路；说明了“三个代表”重要思想是马克思主义与时俱进理论品质的生动体现；揭示了马克思主义在实践中得以丰富和发展，证实了马克思主义理论是创新的科学、发展的科学。     

以“三个代表“为指南,全面推进高校改革和发展

“三个代表“具有与时俱进的理论品质.高等学校学习江泽民同志的“七一“讲话,认真贯彻“三个代表“的重要思想,必须深刻领会其精神实质和科学内涵,坚持理论联系实际的原则,解放思想,实事求是,以“三个代表“为指南,全面推进高校改革和发展.     

从本质和整体上把握“三个代表”重要思想的科学基础－－对江泽民同志“三个代表”的思想的理论与实践基础的认识

江泽民同志在坚持和发展毛泽东思想和邓小平理论的基础上,从时代发展、现实国情和党建的高度,提出了关于“三个代表”的思想,这一思想的指出,有着深刻的理论基础和实践基础。其理论基础是马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论;其实践基础是国际共产主义运动历史的发展、我国新民主主义革命历史的发展和我国社会主义建设的实践。忱一理论和实践基础,是从本质和整体上把握“三个代表”思想的前提。     

“三个代表”是高校坚持社会主义办学方向和促进科技创新的指导纲领

以江总书记关于“三个代表”思想的重要论述为指南，从高等教育的不同层面论述了高等院校贯彻落实“三个代表”重要思想，促进教育改革和跨跃发展的措施，提出了以“三个代表”为指南，推进教育创新与教育观念创新，创造教育与创造力开发必须面对和解决的问题，并分析了知识经济时代，鼓励原始性知识创新，技术创新的重要性，以及推进科技创新体系建设，实现重大科技创新突破，高等院校必须面对和解决的一些理论与实践问题。     

关于“三个代表”重要思想主题的几点新思考

建设中国特色社会主义是“三个代表”重要思想的主题。“三个代表”重要思想的主题现阶段主要体现在“基本问题”上，二者既相联系、又相区别。主题贯穿于中国特色社会主义建设实践全过程，是共性或一般性的问题；而基本问题则是围绕着主题而展开的具有一定阶段性和个性或特殊性的问题。建设中国特色社会主义或解决“三个代表”重要思想的基本问题，都要求努力攻克全面建设小康社会将长期面对的三大课题，并进一步探索和回答中国社会主义自我完善和发展的一系列重大课题。     

“两课”教学必须坚持理论联系实际原则

“两课”教学必须坚持理论联系实际原则 ,首先是由“两课”自身性质决定的。马克思主义不是僵死的教条 ,它本身就是一个发展的、开放的体系。它来源于活生生的实践 ,又将指导人们的实践。是人们认识及改造世界的武器。学习“两课”的目的 ,就是帮助学生学会运用马列主义的立场、观点、方法分析问题 ,解决问题。不坚持理论联系实际 ,就违背了其自身要求。理论联系实际不仅是一个态度问题 ,更是一个原则问题。其次是搞好“两课”教学自身的需要。从目前“两课”教学的实际情况看 ,理论与实际脱节的现象比较普遍。表现在一些“两课”教师缺乏对…     

征稿启事

《山东农业教育》是山东农业大学主办的综合性高等农业教育研究期刊（季刊）。本刊以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”的方针，坚持理论联系实际，为农业教育和高校的改革与发展服务。     

要用“三个代表”统揽农村工作全局

江泽民同志关于“三个代表”的重要思想，是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承、丰富和发展，体现了鲜明的先进特征，科学的创新精神，广阔的世界眼光，坚定的立党宗旨。用“三个代表”重要思想统揽农村工作全局，就是坚持实事求是，一切从实际出发，理论联系实际，认真解决农村突出问题，促进农村经济发展和社会稳定。第一，稳定党在农村的基本政策，深化农村改革。稳定农村政策，关键是稳定和完善土地承包关系。以家庭承包为基础、统分结合的双层经营体制，是我国农村的基本经营制度，是党的农村政策的基石。土地作为生产要素，为…     

学习“三个代表”解决农村突出问题

“三个代表”重要思想解决的是在新时期下，建设一个什么样的党，如何建设党的根本问题。作为一名党员干部，特别是党的领导干部在学习江总书记“三个代表”重要思想活动中，首先要解决好如何学、如何实践的问题，把党的建设工作搞扎实，这就要求我们把学习“三个代表”重要思想与工作实际结合起来，在学习中寻找差距、提高自我，解决工作中的实际问题，真正把自己的言行提高到“三个代表”重要思想要求上来，强化群众观念，增强为民服务意识，努力实现群众利益。     

关于高等学校贯彻落实“三个代表”的思考

江泽民同志“三个代表”的重要思想 ,是新时期党的建设的纲领 ,作为党建设重要阵地的高校 ,坚持和实践“三个代表”的重要思想 ,必须搞好党的建设 ,把握发展的主题 ,坚持正确的办学方向。     

“三个代表”：唯物史观的伟大理论创新

“三个代表”重要思想是马克思主义与时俱进的逻辑必然，是唯物史观的伟大理论创新。这一创新主要体现在4个层面上：(1)科学揭示推动中国先进生产力发展的时代要求，突破和深化了唯物史观的生产力理论；(2)精辟阐明推进中国先进文化建设的发展方向，丰富和发展了唯物史观的社会意识形态理论；(3)深刻阐述坚持立党为公、执政为民的本质要求，拓展和升华了唯物史观的人民主体理论；(4)把唯物史观创造性地运用于立党治国的伟大实践，赋予唯物史观鲜明的时代内涵。     

全面把握与时俱进的科学意蕴

与时俱进是党的思想路线新发展,是对党的理论品格和政治品格的新概括,是“三个代表”重要思想精神实质的重要内容之一。坚持与时俱进,必须全面理解与时俱进的科学意蕴。只有全面理解与时俱进的科学内涵,牢牢把握与时俱进的根本要求,深刻理解与时进的方向途径,科学认识与时俱进的重大意义,才能深刻理解“三个代表”重要思想产生的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质,进一步提高学习实践“三个代表”重要思想的自觉性。     

试论形势与政策课的教学

形势与政策课教什么?教学实践表明，紧跟形势也是有规律的。国内形势，上半年讲“两会”精神，下半年讲中央全会精神；国际形势，主要讲周边关系，大国关系，与第三世界国家的关系。如何讲好形势与政策课?任课教师应在以下几个方面下功夫：(1)要有扎实的马克思主义理论功底和对马克思主义的信仰、对共产主义的信念、对社会主义改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任。(2)与中央保持一致。(3)拓宽知识面，对有关重大问题要有所研究。(4)研究教育对象，帮助他们解决思想认识问题。(5)坚持“灌输”原则，讲究“灌输”艺术。(6)要随时随地注意捕捉信息，收集资料，掌握有关学术研究动向。形势与政策课是实现“三个代表”重要思想“三进”的最好途径。     

创新是治党治国之道

论述了在新的历史条件下创新的重要性,创新是马克思主义的本质要求,是革命和建设取得胜利的法宝,是党和国家面临的紧迫任务;阐明了创新必须与时俱进,必须以“三个代表”为指导和根本标准,必须以解放思想为先导,以客观实际为立足点,必须着眼于解决当前时代理论和实践上的重大问题,创新是治党治国之道。     

用“三个代表”思想指导高校马克思主义理论课和思想品德课建设

高校马克思主义理论课和思想品德课改革、发展的历史经验和国际国内形势发展表明：“三个代表”思想是高校“两课”建设的根本指导思想。其客观依据,一是时代的要求,是由高校“两课”的性质和任务决定的;二是与时俱进的理论品质和理论创新,是“两课”建设的客观要求。据此,提出“两课”建设的核心是解决好“三个代表”思想如何“进课堂、进教材、进学生头脑”的问题及实施措施。     

必须大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风

本文根椐近年来江泽民同志的有关论述，从三个方面提出了必须大力弘扬理论联系实际这一马克思主义学风。要坚持“一个中心”、“三个着眼干”，造成“四种风气”。     

学习“三个代表”重要思想加强机关基层党组织建设

胡锦涛同志在《学习（江泽民文选）报告会上的讲话》指出：“今后，我们一定要坚持以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，在新的历史条件下，把马克思主义的中国化继续推向前进，在思想上不断有新解放，理论上不断有新发展，实践上不断有新创造。”今天，我们以“三个代表”重要思想为指导，切实加强机关基层党组织建设，仍然具有极端重要性。     

用发展的观点对待“三个代表”重要思想

十六大报告关于“三个代表”重要思想是发展的、前进的论断,深刻地揭示了“三个代表”重要思想是一个开放的、与时俱进的理论体系这一马克思主义的本质属性,突出地强调了必须用发展的观点对待“三个代表”重要思想这一马克思主义的应有态度。