北京农业职业学院中外合作办学实践与思考

北京农业职业学院在与加拿大圣力嘉学院、英国南兰克郡学院合作办学过程中,引进了优质的职业教育资源,引进了先进的职业教育理念,培养了双语能力的师资队伍,创新了中外合作办学的教学管理。但也存在一些问题,为此,项目开发引进上要强调资源优势的互补,课程引进上强调国际化和本土化的融合,教师培养上强调外籍与中方教师的协作,教学模式上强调双语与分层教学的探索,课程考核要采用过程性与终结性的结合。     

关于双语教学课程建设及推广应用的思考

我国高校双语教学课程建设应从改革教育教学模式和教学方法着手,打造一支高素质的双语教学队伍,引进和编写一批适合我国实际需要的双语课程教材,发挥网络优势,加大学生的自主学习和双语教学成果的应用和共享,以培养出一大批创新型双语复合人才。     

福建成为台湾良种引进繁育基地

2009年，福建省全面实施海峡两岸（福建）农业合作试验区发展规划，大力实施重点项目建设，扩大引进台湾农业资金、良种、技术及管理经验，闽台农业合作规模越来越大，层次越来越高。     

泉台农业科技信息服务体系构建与应用

<正>福建省泉州市与台湾省隔海相望,在农业科技合作方面具有互补性,建设泉台农业科技信息服务体系,有利于发挥区位优势,引进台湾优良品种、先进技术和设备,促进两岸农业科技合作。福建省泉州市地处海峡西岸,与台湾省隔海相望,是台湾汉族同胞的主要祖籍地。泉州与台湾农业处于不同的发展阶段,农业科技合作具有互补性,泉台同属南亚热带海洋季风气     

2013年闽台农产品贸易额超12亿美元

<正>从福建省农业厅获悉,2013年闽台农产品贸易总额突破12亿美元,同比增长12%以上,继续位居大陆各省(区、市)首位。闽台农业合作交流继续深化,福建省再次成为两岸农业交流合作领域的排头兵。2013年,福建省新批台资农业项目48个,合同利用台资1.2亿美元,实际到资7690万美元。福建省农业部门共组织实施了10个闽台农业合作推广示范县建设;引进示范100多个台湾农业良种     

基于双语网络教学平台的兽医微生物学课程教学改革

兽医微生物学的双语教学是培养高水平兽医人才的必然要求。青岛农业大学通过与瑞典农业大学的合作,对兽医微生物学双语教学改革展开研究。笔者主张课前开展问卷调查并选择合适的教材,完善和补充网络课程,制作双语教学课件。探讨了教学方法的改革和课后总结的方法,以期为进一步开展兽医微生物学的双语教学提供思路。     

加强与台湾农机领域的合作 促进福建农业机械发展

为了全面建设社会主义新农村,2004年,福建省制订了农业对外开放政策。我国的＂十一五＂规划中也明确了海峡西岸的经济发展战略和福建省在大陆经济发展中的定位。作为两岸的联系桥梁,福建省将为促进海峡两岸的经济贸易往来,实现祖国统一提供一个很好的有机载体。而闽台两省的农业生产基础条件具有很强的相似性,农业的发展水平也有着一定的互补性,使闽台农业合作成为推动海峡西岸经济区建设的重要因素。     

福建农业科技对外交流合作对策研究

开展农业科技对外交流与合作有利于福建省引进先进技术、品种、设备和管理经验 ,提升农业科技水平。本文分析了福建省农业科技对外交流与合作的现状和存在的主要问题 ,并提出相应对策措施。     

加强海峡两岸农业合作 提高热作产业竞争力

福建省充分利用对台优势,在全国率先创建台湾农民创业园,建设台湾农产品集散基地,零关税进口台湾农产品,开展借鉴台湾农业合作经济组织试点建设,制定系统的促进两岸农业合作的政策,出台促进两岸农业合作的地方性法规,促进闽台农业产业对接。通过大力引进台湾资金、技术、良种、设备,加强闽台农业科     

植物分类学课程双语教学的实践与探索

结合近年来植物分类学课程双语教学的实践和探索,总结和分析了该课程双语教学过程中的经验及其实施过程中存在的问题。提出了采用各种方式进行双语教学、加强双语教学的教材建设、加强双语教学师资队伍建设等对策,为植物分类学课程双语教学理论系统化的形成提供了相关资料。     

虚实兼容·多边互动·动静结合——大学英语精品课程建设理论依据与实践成果

以福建师范大学大学英语精品课程建设为例,概述了大学英语精品课程建设的理论依据与实践成果,着重介绍了福建师范大学大学英语精品课程的三大特色：课程设计虚实兼容、课堂教学多边互动、课外实践动静结合。     

新食品安全形势下地方性院校食品分析课程教学探索

结合食品分析理论及实践教学工作,围绕情景式教学,双语及专业文献资源辅助教学,综合性、设计性实验及校外实训工作的强化,考核模式改革等方面开展相关教学改革尝试。旨在为新食品安全形势下地方性院校食品分析课程教学模式提供新借鉴。     

涉农高校开设双语课程“World Agriculture”的实践与思考

随着中国农业与世界农业的关联程度进一步加深,在处理国内和国际涉农事务中迫切需要既有农科专业背景,又具有国际视野的创业型和管理型涉农人才。扬州大学农学院在实践中对开设"World Agriculture"双语课程(以英语教学为主,汉语作为辅助)的架构、授课形式及课程考核形式等作了探索,对已开设或者拟开设该课程的的院校具有一定的借鉴意义。     

遗传学双语教学改革探析

遗传学是生命科学的发展前沿学科之一，采用双语教学能够紧跟学科发展，使教学内容和水平与国际接轨，提高遗传学教学质量。本文对遗传学双语教学改革的必要性、教学的模式与方法和面临的问题与对策进行了探讨。     

农林院校双语教学效果的调查与分析——以福建农林大学为例

通过师资水平、授课方式、专业学习、教材选择等方面,以福建农林大学为例调查了学生对双语教学模式运用效果的整体反馈与评价。调查表明,学生的英语水平和师资力量是影响双语教学模式运用效果的主要因素。最后从教学团队建设,教学方法的革新,教材建设和因材施教方面提出提高双语教学实施效果的建议。     

生物技术专业课程设置改革的探索与实践

以各高校间学生认知能力和地区资源的差异为生物技术专业课程设置改革的切入点,通过对普通生物学课程的解构,普通生物化学课程的梳理,妥善处理现代生物技术概论课和"四大工程课"的关系,巧妙连接生物专业英语课和双语教学课等举措,使生物技术专业实现了可持续发展。实践证明:只有在掌握学生认知能力和地区资源的基础上,进行生物技术专业课程设置的改革,才能真正实现生物技术专业课程设置改革的目标,达到培养目标和人才培养规格的要求。     

景观学创新型双语课程教学模式的探讨——以名园鉴赏课程为例

在分析国内双语教学现状与问题的基础上,以名园鉴赏双语课程的教学实践为例,从教材汇编、课前调研、课堂教学、课后辅导、综合考核以及教学效果评价六大方面针对双语教学的问题,提出了换位教学的双语课程教学模式,并以此来探讨景观学双语课程的教学模式。     

高等数学实施双语教学的困境及对策

根据教学实践和高等数学这门课的特点,分析了在大学高等数学的教学中实施双语教学存在的问题：没有良好的社会和文化环境,缺乏双语师资和适合国情的双语教材,学生接受双语教学存在障碍。提出搞好双语教学的应对策略,即加强双语师资的培养,双语教材的建设和引进,及时制定有关标准来规范双语教学,加强双语教学的科学研究。     

动物针灸学“双语互依”教学模式的探索——以河北农业大学中兽医学院为例

在大学专业课程中开展双语教学是我国高校走向国际化的一条重要途径。专业课程的双语教学是一种＂意义第一＂的专业课,英汉双语的运用提供了一个特定的文化语境,使英语学习具有关联性,从而有效地提高了学习者的学习动力和英语的综合运用能力。以中兽医学院动物医学专业《动物针灸学》的教学为例,论述了＂双语互依＂的涵义,分析了该课程当前的教学现状以及开展＂双语互依＂教学模式改革的意义、课程设计原则、教学中中英两种语言的比例以及存在的问题。