农村职业学校数学教学现状透视及策略探索

近几年来,随着农村职业学校的新生人数逐年递增,甚至有很多未参加中考的学生也进入中等职业学校学习,中等职业学校学生在学习中出现了许多新的问题,很值得我们教育工作者去研究。一方面,学生进入中专后,对接受职业教育缺乏心理准备,学习目的不明确,学习动力不足,影响了学习的积极性;另一方面,由于学生基础相对薄弱,教师也缺乏一种应变的心理准备,以至于出现职业倦怠心理,影响了教师工作的积极性。     

合作学习在中等职业学校生物化学教学中的几点体会

在中等职业学校开展合作学习能弥补传统教学的不足，满足学生适应未来社会发展的需要，也有利于中等职业学校课程改革，转变传统师生关系，促进学生身心和潜能的发展，为以后就业创业和更好的服务当地经济建设打下坚实基础。     

浅谈中职学生种植专业课的学习方法

中等职业学校学生,文化基础普遍偏低,来源复杂,学生的素质参差不齐,其中大部分学生不适应专业课的学习。本文结合中职生实际情况,提供一些专业课学习的方法,让职校学生从中获得成功的体验,从而激发学生学习专业课的兴趣,进而提高他们的学习能力。     

英语学习 兴趣先行

中等职业学校英语教学的现状不容乐观.调研发现超过三分之二的中职学生入学时英语水平没有达到九年制义务教育课程标准所规定的初二年级的要求,学生对英语学习缺乏兴趣.学习动机不足,没有养成良好的学习习惯,学习方法较差;     

Visual Basic程序设计教学之我见

由于中等职业学校学生的文化基础差,在中等职业学校讲授Visual Basic程序设课程计非常困难。Visual Basic程序设计课程在中等职业学校教学中应贯彻理论为辅、应用为主的原则,保护学生学习的积极性,让学生主动学习,鼓励他们大胆创新,将学到的知识活学活用,达到学以致用的目的。     

中等职业技术教育改革的六点思考

中等职业技术教育与普通高中教育同步。但两者存在着很大差别。高中毕业生绝大多数毕业后进入高等院校学习。通过高校的学习,逐渐完成由学生到社会劳动者角色的转变。而中等职业学校的毕业生毕业后则绝大多数直接进入社会参加工作,即中等职业学校的学生在中专学习的过程中就要完成由学生到社会劳动者的角色转变。所以中等职业学校在深化改革时应与普通高中教育有别,应向大学教育看齐。     

中等职业学校实施研究性学习的条件和途径

研究性学习作为一种全新的学习模式正逐步推广，开展研究性学习应结合中等职业学校实际，从实施条件及途径着手，鼓励教师积极参与，发挥学生主体作用。     

中职学校机械制图教学探讨

《机械制图》是一门实践性较强的专业基础课,在中职学校生源不足的情况下,通过了解学生的具体情况,在教学中采用激发和培养学生的学习兴趣,在教学中精讲和多练相结合,加强理论与实践能力培养等方法,取得了良好的教学效果,以指导中等职业学校《机械制图》课堂教学。     

激发中职生的学习动机 提高中等职业教育教学质量

一、中等职业学校学生的心理特点和学习特点 (一)学习上的自卑感和习得性无助感使得学生心理防卫意识较强,阻碍了中职学生自我认同的发展 中等职业学校的学生年龄大都在15～18岁,这个时期是发展个人认同的关键时期,这个时期学生的心理冲突主要表现为:我是谁,我是一个什么样的人,我要往哪里去,我怎么到达我的目的地.如果对这些问题的回答是成功的,他们的自我认同感和价值观就会确立起来,学生就能够接纳并欣赏自己.     

文化背景下的中职英语教学改革与实践

通过对中等职业学校英语教学的实际情况以及学生学习现状调研入手,分析现阶段中等职业学校英语教学效果较差的原因,以教材内容背景而衍生的相关知识的传授作为课堂教学的切入点,改变传统的教学方式和模式,拓宽学生的知识视野,使中职学生的英语学习从枯燥的书本知识变为更加实用化、生活化的语言文化学习,从而激发和培养学生的学习兴趣,达到提高教学质量的效果。