邓小平的共同富裕思想与建设社会主义新农村

简述了邓小平共同富裕思想的丰富内涵,根据当前我国农村发展现状,论述了建设社会主义新农村是实现共同富裕的根本途径;提出要以邓小平的共同富裕思想为指导,积极稳妥地推进社会主义新农村建设。     

论邓小平关于共同富裕的基础与前提

邓小平同志晚年形成了共同富裕思想 ,其中关于共同富裕基础与前提的思想具有重要的指导意义。其精髓为大力发展生产力是共同富裕的基础 ;不搞两极分化是共同富裕的前提。     

实践邓小平区域经济非均衡发展理论的现实意义

邓小平区域经济思想的总特征是非均衡发展。其主要内容是部分地区先富带后富，正确把握两个大局，共同富裕是归宿，适时转移发展重点。现阶段，在30年改革开放的实践基础上，认真研究邓小平区域经济非均衡发展理论，对于正确看待和处理当今的区域经济差距问题，有着十分重要的指导意义。     

邓小平德育思想初探

邓小平德育思想是邓小平教育思想的有机组成部分,是毛泽东德育思想的继承和发展,是新时期高校德育工作的根本指导思想。深入学习研究领会和贯彻邓小平德育思想,对于构筑新世纪高校德育工程,加强和改进高校德育工作,建设有中国特色的德育科学,培养跨世纪的建设者和接班人,造就具有共产主义觉悟的先进分子,具有十分重要而深远的意义。 邓小平德育思想理论根基深厚,内容非常丰富,构成了有中国特色的德育体系,是我国新时期德育实践的理论基础,强大的思想武器,已经并将继续对我们的德育工作起到巨大的指导和推动作用。本文仅就邓小平德育思想的主要内容进行一些初步的探索。     

邓小平教育思想的基本特征

邓小平教育思想是邓小平理论体系的重要组成部分。战略性、全面性、实践性和主体性等是邓小平教育思想的基本特征。从总体上理解和把握邓小平教育思想的特征,对于促进我国教育的改革与发展有重要意义。     

邓小平青年思想政治教育的理论与原则

邓小平理论是一个博大精深的思想宝库。本文通过对邓小平关于培养教育好青年的重大意义、青年思想政治教育的内容、应遵循的基本原则和思想政治教育最终目标的分析论述，对邓小平青年思想政治教育理论的研究进行了初步尝试     

邓小平教育思想研究综述

近些年,学者们深入研究邓小平高等教育思想并取得了一系列成果,但是邓小平干部教育思想、法制教育思想和德育思想方面的研究尚待深化。为拓宽对邓小平教育思想内涵的研究,应对教育思想各个方面进行深入的了解。本文采用对比的研究方法,用创新的思维来研究邓小平教育思想。     

邓小平的教育思想及其时代价值

邓小平教育思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是对马克思主义教育学说、毛泽东教育思想的新发展。“三个面向”是邓小平教育改革和发展思想的集中体现。     

共同富裕与收入分配问题探析

本文结合邓小平的共同富裕思想，分析了当前在社会主义建设过程中出现的收入差距扩大的问题。     

邓小平发展思想与科学发展观

邓小平发展思想是邓小平理论的核心内容。科学发展观的提出和确立，继承了邓小平发展思想，又是与时俱进的新发展现。文章着重围绕要发展、怎样发展和为什么发展的我国发展中的这些重大问题，从3个方面重温了邓小平发展思想，阐发了科学发展观的相关观点，表明这样的理解：中国要顺利越过人均GDP从1000美元到3000美元经济社会发展的这道“坎”，仍要加快以经济建设为中心的发展，但必须坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展现，搞好五个统筹，促进经济、社会和人的全面发展。     

简论邓小平的高等教育思想

邓小平高等教育思想是邓小平理论的重要组成部分,也是我们高等教育的指导思想。学习和领会邓小平同志的高等教育思想,有助于我们坚持正确的办学方向和提高办学水平。     

新一届领导人对邓小平重农思想的继承和发展

新一届领导人继承和发展了邓小平重视农业和农村工作的思想,并将“三农”问题作为全党工作的“重中之重”;继承和发展了邓小平城乡协调发展的思想,并将其作为科学发展观的重要内容;继承和发展了邓小平重视农民利益的思想,并将其作为破解“三农”难题的前提;继承和发展了邓小平尊重农民意愿,以改革促进农村发展的思想,并继续进行有利于农村经济发展的改革。     

对农村中小学校图书资源不足的对策思考

课外阅读在开拓学生视野、增长学生知识、活跃学生思维、发展学生智力等方面都有着非常重要的作用。但是，目前我国大部分农村中小学校的图书资源非常缺乏，严重影响了农村中小学生的课外阅读量。要通过加大财政投入、提倡社会捐赠、发动学生自带、允许个人和单位在学校开展图书租赁等方式努力丰富农村中小学校的图书资源，让农村的中小学生也能享受到丰富的课外图书资源。     

论邓小平“三农”思想的历史地位

农业、农村、农民问题是社会主义现代化建设的根本问题。邓小平“三农”思想是构建邓小平理论的基石,同时创新发展了马克思主义“三农”思想,因而在邓小平理论和马克思主义“三农”思想史中占有重要历史地位。     

运用多种思维方式认知生化领域的微观世界

《生物化学》是生命科学类的重要专业基础学科。本文结合作者教学工作实践,培养学生建立由宏观现象认识微观本质的宏观思维方法;调动学生充分发挥想象力,进行抽象思维;引导学生变换思维方法,加强逆向思维训练;激发学生的好奇心,促进创新思维。通过多种思维方式的训练,以形成独特的生物化学学习思维,从而提高学生的生物化学学习效果;也希望能为生物化学教学工作者提供一定的借鉴。     

学习邓小平的战略思维提高领导工作的系统性、预见性和创新性

研究和探讨邓小平同志的战略思维,有助于进一步加深对邓小平理论的把握,提高各级领导干部的战略思维的系统性,树立全局观念,坚持全局利益高于局部利益;提高领导干部的预见能力,争取工作的主动性;增强领导干部的开拓创新能力,敢于突破和调整领导干部不适应发展需要的观念、体制和领导的模式。     

对中国特色社会主义理论体系的理解和认识

党的“十七大”对改革开放30年来马克思主义中国化理论成果作出了最新概括，即：中国特色社会主义理论体系就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。在中国特色社会主义理论体系中，邓小平理论对中国特色社会主义理论体系的形成作出了开创性的阐释；“三个代表”重要思想深化了对中国特色社会主义理论体系的认识；科学发展观继续推进着中国特色社会主义理论体系的发展。     

试论邓小平经济管理思想

邓小平经济管理思想极为丰富，“以人为本”是其灵魂，“摸着石头过河”是经济管理工作的重要方式，解放生产力、发展生产力是经济管理的最终目标。它成为邓小平理论有机组成部分，对中国特色社会主义事业发展具有极其重要意义。     

论毛泽东、邓小平、江泽民的社会主义发展观思想

社会主义发展观是毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的重要组成部分。在领导中国革命和建设的实践中,毛泽东、邓小平、江泽民党的三代领导核心都十分重视和强调发展问题,提出了许多有价值的思想,形成了一脉相承的社会主义发展观思想体系。本文试从社会主义发展道路、发展阶段、发展动力、发展战略、发展模式等五个方面,对这一理论体系进行梳理与分析,充分阐明三者之间的继承与发展关系。     

邓小平经济法制思想探略

经济法制思想是邓小平依法治国思想的重要组成部分 ,是小平同志长期革命经验理论的总结 ,萌芽于解放战争时期 ,成熟于 2 0世纪八九十年代 ,由经济立法思想、经济主体法律思想、经济调控法律思想以及市场经济法律思想等内容组成 ,对我国的法治建设、经济发展起了巨大的推动作用。