基于混沌理论的高校图书馆知识型工会会员行为激励机制研究

结合高校知识型图书馆工会会员特点,运用混沌理论探讨高校知识型工会会员行为激励机制的内在随机性和初值敏感性,认为知识型工会会员的个性化需求与行为激励间存在着复杂的非线性关系,根据美国教育工会相关案例分析混沌理论在高校知识型工会会员行为激励管理机制的应用,指出对知识型工会会员行为激励管理将促使高校图书馆形成自适应的混沌组织,最终形成创新的良性发展机制。     

基于激励理论的我国农村人居环境投入机制研究

基于机制设计理论中的激励机制理论,从激励手段集合、行为导向制度、行为强化制度、行为保持制度、行为归化制度5个角度对我国农村人居环境投入机制进行探讨,构建有利于我国农业人居环境整治的投入激励机制,提出切实可行的对策建议,以期通过发挥政府的主导地位来促进我国农村人居环境的持续、有效改善。     

公务员奖励的理论基础

公务员奖励是公务员管理中的激励机制。作为公务员管理中的一项重要制度,公务员奖励有着深厚的理论基础,即利益需求理论、官僚制度理论、柔性行政行为理论和激励行政行为理论。     

关于高校青年教师的现状及培养的思考

青年教师是高校师资队伍的重要组成部分,关系着一所高校未来的发展.现阶段的高校青年教师有年轻化、学历高等特点.存在着重科研、轻教学,缺乏学科领军人才的问题.可运用双因素理论,激励青年教师的工作热情;帮助青年教师制订职业规划,发挥目标激励的作用;建立和健全教师激励机制,完善评价机制,从制度上保证青年教师处理好教学与科研的关系.     

公立高校经营者激励与约束机制研究:一个模型的分析

公立高校经营者对学校的发展具有控制和导向作用。针对他们建立激励与约束的合理制度安排，将有利于提高他们的积极性，约束他们的不合法行为，促进公立高校经营效率的改进。采用经济学方法论，通过理论模型分析设计出对公立高校经营者激励约束机制，以规范公立高校经营者管理行为，实现教育效益最大化。     

柔性管理视域下高校师德建设研究

柔性管理关注人的内在驱动性,注重激励有效性,具有管理效果持久的特征。在高校师德建设过程中,柔性管理在教师心理和行为规律的基础上,采用适当的方式激发教师自觉遵守教师职业道德,恪守教学要求,积极主动地创新教育教学活动。高校师德建设应以教师为中心,从教师的需求出发,全面系统地为高校教师提供必要条件;加强师德环境建设、激励机制建设和教师参与学校管理建设。     

激励理论视阀下高校辅导员队伍建设的改进策略

辅导员是高校开展思想政治教育工作的核心力量,在大学生的学习成长当中扮演着重要的引导角色。以激励理论为指导,通过建立科学的激励机制,落实激励政策从而切实提升高校辅导员工作水平,强化高校辅导员队伍建设效果,促进高校教育工作的积极开展。本文主要对激励理论视阀下的高校辅导员队伍建设现状及改进策略进行探讨。     

人力资本产权视角下教师激励机制创新研究

教师是专门从事高素质化、职业化教育教学活动的行为主体,具有高人力资本存量。教师人力资本所有权天然不可分的属于教师本人,这一属性决定了教师职业化成长培养应坚持激励为主原则。借助道德风险努力程度激励相容模型分析教师努力程度。研究表明,当激励努力期望收益大于激励期望成本时,教师付出正努力,且在信息不对称情况下,教师次优努力水平低于最优努力水平。并认为满足教师最低生理物质需求激励,优化教师职业化成长环境激励,营造教师竞争与合作激励环境和规范教师教育教学行为制度约束是创新教师激励机制的有效举措。     

农业高校大学生领导力行为内涵及特征研究——基于华中农业大学大学生领导力行为他评问卷的文本分析

大学生领导力教育正在农业高校蓬勃兴起,然而,农业高校领导力教育的本土研究却相对滞后。采用学生领导力实践行为模型作为理论基础,对华中农业大学487份大学生领导力行为他评问卷进行文本分析,揭示了农业高校大学生领导力行为的内涵及特征。结果表明,农业高校大学生领导力行为主要体现为"以身作则""挑战过程"和"使众人行"三个方面;在展现领导力行为时,农业高校大学生注重个人能力的发挥,忽视与他人和团队的互动;注重解决眼前问题,忽视展望未来;不注重激励人心,且激励方式较为单一。为提高农业高校大学生领导力教育的有效性和针对性,亟需培养大学生成为"愿景型领导者""服务型领导者"和"激励型领导者"。     

浅谈激励机制在学校管理中的运用

根据学校管理环境的特殊性，建立并运用激励机制对抓好学校管理具有重要意义。正确运用激励机制应注意把握好激励时机、激励频率和激励程度三方面。在实际操作过程中，应以精神激励为主，辅以物质激励，并将激励同制度管理结合起来，注意发挥制度管理的作用。