植物地理学野外实习基地建设探讨

植物地理学野外实习是将基本理论知识与实际相结合,培养学生实践与创新能力,提高综合素质的重要手段。从实习基地自然特征和基地建设的可行性2个方面进行论述,阐述了鸡公山作为植物地理学野外实习基地的可行性。     

GIS空间分析在自然地理学中的应用

GIS作为综合处理和分析空间数据的一种技术系统,在地理学中的应用愈加广泛。本文通过对GIS空间分析的产生以及在地理学中的应用的阐述,进而分析GIS空间分析在自然地理学中的应用潜力。     

以案例和实践为导向的高校《自然地理学》课程改革研究——以安徽科技学院为例

该文通过对国内外自然地理学内容体系及其演变过程的梳理,结合中国现实的自然地理问题,以案例和实践为导向的课程改革完善了高校自然地理学的课程内容,丰富了实践案例,使得教学效果得到了显著提高。     

高校《地理学》课程实践教学创新模式探讨

高校《地理学》课程实践教学是地理教学的必备环节,一直备受重视。分析了高校《地理学》课程实践教学的现状,详细阐述了高校《地理学》课程实践教学创新模式,即由验证性实习转变为探究性实习、构建高校《地理学》课程实践教学信息化环境和实施学生自主实习模式。以江西理工大学建筑与测绘工程学院的《地理学》课程实践教学探索为例,构建了探究式地理学学习平台系统,验证了该模式的可行性,从而为高校《地理学》课程实践教学改革提供借鉴。     

基于GIS的南部县农业气象干旱灾害风险区划

本文主要根据气象与气候学、农业气象学、自然地理学、灾害学、自然灾害风险管理等基本理论,采用风险指数法、GIS自然断点法、加权综合评价法等数量化方法,在GIS技术的支持下对南部县农业气象干旱灾害风险分析和评价,编制农业气象干旱灾害风险区划图。     

四川省金口河区土地利用现状分析

采用计量地理学和景观生态学的方法分析了金口河区的土地利用现状特点，诊断其利用的合理性，结果表明由于自然条件和社会经济不同，全区及各乡镇在地类分布、数量结构、景观格局和利用水平上存在明显差异。并就存在的问题提出了相应的对策和建议。     

资源富集边疆民族地区农业综合开发思路及对策研究——以德宏州为例

以德宏傣族景颇族自治州为例,通过对其自然条件、资源优势及农业综合开发状况进行细致深入的调查研究,对资源富集边疆民族地区农业综合开发的重点进行分析,并针对农业综合开发过程中突显的问题,提出相应的对策建议。     

中国乡村社区地理学研究概述

乡村社区是乡村地理学研究的重要内容。地理学研究乡村社区主要从区域和综合的角度,以乡村社区人地关系为研究核心,侧重分析乡村社区发展的时空规律。认为乡村社区是指一定乡村地域上具有相对稳定和完整的结构、功能、动态演化特征以及一定认同感的社会空间,是乡村社会的基本构成单元和空间缩影。国内地理学界对乡村社区研究的侧重点主要有:乡村社区空间要素和空间结构;都市村庄、乡村生态学、乡村社区更新及其机制、乡村社区规划等。     

地理空间数据挖掘与知识发现——地理单元数据集的研究与开发

地理学是一门研究地壳表面自然要素与人文要素相互关系及相互作用的科学.在现代自然科学和社会科学发展的影响下,定量化、系统化研究,使得地理学的研究从静态、定性描述走向动态、定量分析.本文讨论了空间数据挖掘与知识发现的方法,以基于DEM数据进行流域单元提取为例,实现了对DEM数据的知识挖掘的尝试,并就处理过程中选用的主要算法和应用中遇到的具体问题进行了探讨.     

自然教育类公选课在高职院校的教学探索与实践——以东莞职业技术学院为例

随着国家对高职教育的重视,高职院校在人才培养模式与专业特色建设上不断改革与创新。公共选修课作为除了专业课以外的拓展课程,是学生丰富知识面、提高认知能力、培养社会职责等综合能力的有效途径。自然教育通过观察和探索自然环境及自然产物,感受它们的奥妙和美好,从而自发学会欣赏自然、尊重生命、培养可持续发展的绿色生活价值观。本研究以东莞职业技术学院为例,以自然教育类公选课为切入点,从高职学生角度出发,探索自然教育类公选课在课程设置、教学内容设计、教学组织等方面的应用,旨在为本校及其他高职院校自然教育类公选课提供实践教学指导。     

新形势下高校自然地理学教学研究

针对目前自然地理教学过程中遇到的生源整体素质下降、学生学业负担重、学生学习兴趣不强等新情况和自然地理学长期以来存在的知识点面广量大、课时紧任务重、重理论轻实践等问题,提出了运用多媒体课件、加强探究式学习和开展学术讲座等教学改革和优化措施,并指出了自然地理教学中必须注意的问题.     

农用地综合生产能力测算及应用研究——以霸州市为例

农用地分等成果为耕地综合生产能力核算提供了新的思路。以霸州市为例,构建农用地综合生产能力的4个层次即自然生产潜力、可获生产潜力、现实生产能力和实际产量及相应的计算方法,并应用核算结果划分了农用地重点保护区域和优先整理区域。通过综合优势模型对各乡镇的农用地综合优势进行定量分析,应用聚类分析将全市13个乡镇划分为4类,并划定农用地重点保护区域和优先整理区域以及各类地今后发展方向。     

粮食工程专业综合实验的规划与实践

以南京财经大学为例,主要阐述学院综合实验的实施现状,根据学院调查和分析以往的综合实验得到的成效和学生反馈,得知综合实验内容设置不够系统,学生被动接受实验,实验规划目的不明确,也缺乏相应的奖励机制,因此对综合实验进行重新规划与优化势在必行。主张在今后的教学实践中,应当以建立灵活高效的开放式综合实验课程选题方案、建立项目驱动的系统综合实验课程设计、建立设计性综合实验的教学模式并构建综合实验激励机制和评价体系为指导思路,因地制宜,因材施教。     

土壤地理学的教学与实验实习改革研究

土壤地理学是介于自然地理学与土壤学之间的一门学科,它具有两个学科的共同特征,是理论性和实践性都非常强的一门学科[1]。该文针对传统土壤地理学教学与实验存在的一些不足,根据地理学科的特点,从优化教学内容、完善实验教学条件、制定合理的实习方法,从而取得良好的教学效果。     

土壤地理学的教学与实验实习改革研究

土壤地理学是介于自然地理学与土壤学之间的一门学科,它具有两个学科的共同特征,是理论性和实践性都非常强的一门学科[1]。该文针对传统土壤地理学教学与实验存在的一些不足,根据地理学科的特点,从优化教学内容、完善实验教学条件、制定合理的实习方法,从而取得良好的教学效果。     

城乡一体化生态绿地系统规划——以湖北省云梦县为例

结合当地气候条件与自然地理条件,在利用自然条件、风景资源及人文资源的基础上构造景观空间。以自然地理学原理为依据,坚持以人为本的设计理念,使景观与活动空间结合,保留一处人与自然交融的场所,为周边居民提供运动、休闲、健身的绿色空间,在设计中运用点、线、面相结合的方式,使生态环境与现代化社会、景观性与功能性有机融合。     

自然教育类公选课在高职院校的教学探索与实 践——以东莞职业技术学院为例

随着国家对高职教育的重视,高职院校在人才培养模式与专业特色建设上不断改革与 创新。公共选修课作为除了专业课以外的拓展课程,是学生丰富知识面、提高认知能力、培养社 会职责等综合能力的有效途径。自然教育通过观察和探索自然环境及自然产物,感受它们的奥 妙和美好,从而自发学会欣赏自然、尊重生命、培养可持续发展的绿色生活价值观。本研究以东 莞职业技术学院为例,以自然教育类公选课为切入点,从高职学生角度出发,探索自然教育类公 选课在课程设置、教学内容设计、教学组织等方面的应用,旨在为本校及其他高职院校自然教育 类公选课提供实践教学指导。     

“双一流”背景下农林高等院校人文地理与城乡规划专业实践教学改革探索——以南京农业大学为例

人文地理与城乡规划专业实践性较强,既要求学生通过理论学习掌握人文地理学相关的基础知识,又强调学生结合实践锻炼培养规划与设计方面的能力素养。然而现阶段农林高等院校受限于自身规模、所处地域以及发展特点的限制,在人文地理与城乡规划专业的实践能力培养环节存在一定的缺陷,致使人才培养无法与社会需求形成有效对接。在国家"强化能力培养、建设一流学科"的政策导向之下,南京农业大学人文地理与城乡规划专业坚持农科定位、践行实践理念、完善管理章程、实现综合发展的学科教育教学改革路径,为农林类院校相关专业进一步明确教学实践思路,打造一流学科提供了相应借鉴。     

土地利用空间结构的研究综述

通过文献资料法和对比法对土地利用空间结构进行了分析。由于土地利用具有自然属性和社会经济属性,分别从不同角度对土地利用空间结构进行研究,如城市地理学、区域地理学、景观生态学、复杂性科学、土地经济学等。目前土地利用空间结构研究虽取得了’很大成果,但也存在诸多不足之处,仍需进一步研究。     

基于熵权法的湖北省土地利用时空特征及综合评价

土地的有序利用是城市可持续发展的基础,土地资源的合理利用关系到社会经济和自然环境的发展。以湖北省为例,从经济发展水平、区域发展优势、自然基底、生态服务、特殊生境5个维度选取17个指标构建土地利用综合评价体系,应用熵权法确定权重,以ArcGIS为技术支撑平台,对2011—2016年湖北省各市土地利用水平进行分析。结果表明,空间上土地利用综合水平在西部和南部上升明显,东部黄冈市呈下降趋势,而中部地区并无明显变化;土地利用综合水平呈缓慢上升趋势,土地社会经济利用水平呈较快发展趋势,土地自然利用水平变化不明显;2011—2016年湖北省土地利用总体上处于中低水平,且土地利用的社会经济和自然两方面发展不协调。此外,为促进湖北省各市土地资源的合理利用和城市的可持续发展,根据研究结果提出了相应的政策建议。