基于OBE教育理念的农业生态学课程教学改革研究

为实现应用型和创新型农科类人才的培养目标,针对专业基础课农业生态学课程教学效果不佳的问题,提出了以促进学生自主学习为目标和导向的农业生态学教育理念,以期为农业生态学课程的教学改革与实施服务。该理念以最终学习目标为起点,进行逆向课程设计,从教学内容、教学策略、考试方式等方面进行课程教学模式的研究与改革。在课程教学中,实施基于OBE教育理念的教学模式,提前展示学生应该达到的学习效果。通过该模式,提高了该课程的教学设计、教学水平和教学效果。     

基于微信平台的农业生态学实验课翻转教学改革探索

农业生态学是生态学在农业领域的分支,是理论性和应用性很强的一门综合性学科。随着教育信息化的不断发展,基于微信和微课的翻转教学作为一种新型教学模式在高校中受到广泛的重视,成为教学改革探索的新方向。笔者基于塔里木大学农业生态学实验教学中存在的主要问题,制定了课程教学改革实施方案,开展了以微信平台为基础的翻转教学模式的应用探索。实践证明,该教学模式能很好的激发学生主动学习的积极性,提高学生的自主学习能力,显著提升了农业生态学实验课程的教学质量。同时,本研究也为线上线下混合式教学提供了有效途径。     

蔬菜生理生态学课程建设与教学改革

依据西北农林科技大学蔬菜生理生态学课程的教学实践,对蔬菜生理生态学课程的教学目标、教材选择、课程开设模式、授课方式等方面进行了总结。从教学设计、教学模式、实验教学等方面分析了课程教学当前存在的问题,并初步进行教学改革的思考与探索,以期为其他高等农业院校面向本科生开设蔬菜生理生态学课程提供参考。     

《农业生态学》系列课程建设的研究与实践

该文旨在对农业生态学教学从理论和实践两方面进行探讨,提出了教学要以学生为主体,注重能力培养,强调学以致用的教学理念,指出教师在教学中要充分利用多媒体、考试、成绩评定等教学手段,引导学生掌握农业生态学基本知识、基本理论,积极参与教学实践,以最终达到促进学生对知识的实际应用能力。     

关于农业生态学的教学体系

农业生态学教学的核心是由能物关系联结起来的农业生态系统。持续发展思想在中国和世界被广泛接受,中国农业传统文化中的整体协调基础和现实农业资源环境与生态问题的紧迫性,成为农业生态学在中国发展的巨大推动力。农业生态学所传授的知识是目前其他课程所难以替代的。农业生态学的本科教学应以农业生态系统的结构、功能、调控和演变规律为重点,并让学生了解有关现状与农业发展的道路。农业生态学的研究生教学中应系统地介绍农业生态系统测定方法和系统分析方法,让学生了解农村持续发展实际,了解课题有关研究进展,全面增强实践与研究能力。     

互动式教学模式与高校创新型人才的培养

适应我国高校对培养创新型人才的教育教学改革目标的需要,依据建构主义学习理论,结合近年来在农业推广学课程教学中运用"互动式"教学模式的体会,提出将互动式教学模式作为改革传统教学模式的一个突破口,并将互动式教学模式做为进一步提高农业推广学课程的课堂教学效果的具体措施。     

基于慕课平台的农业生态学混合式教学实践

近年来,基于慕课平台的混合式教学模式在部分高校得以试点与应用。笔者结合西南科技大学农业生态学混合式教学试点班的实践情况,阐述了基于慕课平台的混合式教学组织实施方式与教学效果评价,思考并总结了混合式教学模式实践中存在的问题与相关建议,以期为今后开展相关工作提供借鉴。     

基于专业认证理念的野外实践教学模式构建与实践

传统的野外综合实践教学模式由于教学过程缺乏灵活性和互动性,实践内容缺乏探究性和创新性,较难适应信息时代背景下高等教育的发展要求。文章以南京农业大学土壤、地质与生态学综合实习实践课程为例,结合农学类专业认证理念,在教学内容组织和教学各环节中引入在线开放课程,构建了基于专业认证的的实践教学模式,探讨了该模式在提升学生的自主性、互动性学习及实践创新能力等方面的作用。实践证明,该模式在整个教学环节更易实现以学生为中心的教育理念,同时也能更好地促进课程内容的及时更新和教学方式的持续改进,可以更有效地服务于学生的个性化和探究性学习,达成提高学生实践创新能力的目标导向。     

对农业高职教育“双能型”人才培养若干问题的思考

从更新教育理念、修订完善教学计划、革新传统教学模式、改革实验教学、实施案例教学、理论联系实际、建设高质量的实习实训基地等方面提出了农业高职教育培养"双能型"人才的措施。     

基于智慧教学理念的翻转课堂教学模式在工程数学课程中的应用探究

本文将传统教学模式和智慧教学理念下翻转课堂教学模式进行对比,提出将传统教学模式和智慧教学理念下的翻转课堂教学模式相互借鉴结合,并给出了智慧教学理念下翻转课堂教学模式的具体实施步骤,以实现智慧教学理念下翻转课堂教学更高的实效性。     

生态农业发展的回顾与展望

生态农业在我国正值大发展之际,针对目前生态农业一些模糊认识和畏难情绪,文章回顾了生态农业产生的历史轨迹和现实缘由,追溯了国内外对农业可持续发展道路的各类探索,概括了生态农业概念的内涵和理论基础,总结了践行生态农业的多种切入途径。对生态农业成为主流农业方式需要解决的效应判断、潜力挖掘、市场创新、政策支撑和民间参与等进行了讨论,并对生态农业今后蓬勃发展的机遇与态势进行了展望。     

美国农业生态学发展综述

农业生态学是生态学的一个分支学科,是生态学原理在农业上的具体应用。美国是世界上最大的农业强国。美国农业的发展,得益于农业生态学的理论指导和农业生态学原理的实践运用。在实地调查与研读有关文献资料的基础上,对美国农业生态学的发展进行了考察与分析,认为:(1)美国农业生态学产生于1928年,至今已有85年的发展历史。美国农业生态学可划分为4个发展阶段,即:起始阶段(1928-1961年)、扩展阶段(1962-1979年)、巩固阶段(1980-1999年)和新发展阶段(2000年-)。(2)美国农业生态学的内涵由起初的一门"学科(科学)",逐步向着包括有"过程"、"理念"、"方法"、"行动"、"体系"、"运动"、"实践活动"、"强有力的工具"等多重涵义的方向发展,农业生态学内涵的深度和广度均得到不断丰富和完善。(3)美国农业生态学的基本内容包括背景(农业生态学国际背景)、理论(农业生态学理论基础)、设计(农业生态系统的优化设计)和管理(农业生态学理论的实践应用)等4部分,美国农业生态学具有4个明显特征——视野的全球性、内容的多样性、体系的灵活性和技术的实用性。(4)未来美国农业生态学将朝着"高"(高起点、高标准、高效率、高水平)、"新"(新手段、新方法、新技术,新成果、新成效、新进展)、"长"(长期观察分析、长期资料积累、长期定位试验)、"多"(农业生态学研究与分析采用多点、多地、多样本、多模式、多途径、多指标、多方法)、"实"(联系实际、注重实践、讲求实效、展现实绩)的方向发展。     

植物化感及其在实际生产中的应用

植物化感作用是刚刚兴起的一个热门研究方向,得到世界众多国家学者的重视,并已成为农业生态学和化学生态学最活跃的领域之一,现就植物化感的概念及其在实际生产中的应用进行概述。     

生态农业确认体系的构建

构建操作性强的生态农业确认体系是推动生态农业被广泛认可和广泛推广的重要一步,是政府制定支撑政策和建立生态农产品市场的重要前提。结合国内外的一些经验,文章提出了我国确认生态农业需要遵循资源匹配、生态保育、环境友好、食品安全的底线原则。实现生态农业的方法应当有广泛的包容性,可以从传统农业、民间实践、科研成果、高新技术中筛选吸纳、组装配套。在制定生态农业可操作性指标体系时,一方面需要全国统一的生态农业确认原则,另一方面操作性强的生态农业指标体系需要结合各个地方的特点有针对性选定。在具体指标确定方面,应当注意到不同自然与社会背景下,在理解生态农业的经营规模、经营主体、采用方法、产生效益、社会改革等方面存在的差异,根据区域的关键瓶颈问题,解决这些瓶颈问题的关键措施,以及解决了瓶颈问题以后所表现的关键状态,酌情制定。在生态农业的确认手续上,应当充分利用诚信体系和信息技术,充分理解第三方认证和参与式保障体系的优点和缺点,取长补短,综合运用,有利于简化手续,加强可操作性,以便加速生态农业的确认,加快生态农产品市场的发育与政府支撑政策的完善。     

中国农业生态学与生态农业研究早期阶段的“燎原星火”——以1975年至2000年公开的部分资料为依据

20世纪的最后25年是中国大陆的农业生态与生态农业理念推广、科研探索及人才队伍成长的早期阶段。本文基于中国知网系统、国家自然科学基金委员会大数据知识管理服务门户、中国生态学学会官网、中国科学院野外台站网,《中国生态农业学报》《农业环境科学学报》《农业资源与环境学报》《生态与农村环境学报》《农业现代化研究》《生态学杂志》等多种农业生态学与生态农业有关学术期刊网站及孔夫子旧书网,对1975—2000年期间,中国大陆从事农业生态学与生态农业研究比较有影响力的学术平台（单位）和学者、公开出版的部分著作名录、国家自然科学基金生态学领域（C03）与农业生态相关的立项项目、中国知网系统内中文学术期刊发表的相关论文要素分析（发表年份、作者、所在单位、刊载期刊等）、被引次数及相关期刊创刊号特邀专论为依据的重要学术论文和学术论著题录进行了粗略的统计和分析,分析描述了早期阶段农业生态学及生态农业研究的热点及其变化过程。此外,本文还陈列和介绍了中国生态学学会农业生态专业委员会自成立至2000年期间组织和主办的十届全国农业生态学学术研讨会情况以及专业委员会的工作发展。本文为关心和支持中国农业生态学与生态农业建设...     

5W视角下农业生态品牌传播策略研究

在国家大力实施乡村振兴战略的背景下,农业生态品牌传播对于农业产业化发展具有极其重要的意义。文章通过拉斯韦尔5W模型分析我国农业生态品牌传播目前存在的问题,如传播者品牌理念相对滞后、传播内容匮乏、传播媒介单一、传播受众的定位不够明确、对传播效果没有及时进行反馈分析等,并进一步探究了我国农业生态品牌传播策略,如增强品牌意识,提高主动学习能力;丰富传播内容,时刻把握"三农"信息;扩展传播媒介,力争多元化推广;了解传播受众,发现潜在消费者;建立反馈机制,着力推进农业产业化等。     

Low-carbon food supply: the ecological geography of Cuban urban agriculture and agroecological theory

Urban agriculture in Cuba is often promoted as an example of how agroecological farming can overcome the need for oil-derived inputs in food production. This article examines the geographical implications of Cuba’s low-carbon urban farming based on fieldwork in five organopónicos in Pinar del Río. The article charts how energy flows, biophysical relations, and socially mediated ecological processes are spatially organised to enable large-scale urban agricultural production. To explain this production system, the literature on Cuban agroecology postulates a model of two distinct modes: agroecology versus industrial agriculture. Yet this distinction inadequately explains Cuba’s urban agriculture: production in the organopónicos rather sits across categories, at once involving agroecological, organic-industrial, and petro-industrial features. To resolve this contradiction, a more nuanced framework is developed that conceptualises production systems by means of their geographical configuration. This provides analytical clarity—and a political strategy for a low-carbon, degrowth agenda.     

生态农业的形成与发展

生态农业是建立在农业生态学基础上的一种实践形式,是从生态学角度观察、研究和实践农业的结构、功能、效益和调控。形成于20世纪70年代,发展于20世纪90年代。未来生态农业将从系统生态学发展中寻求新的空间,同时又从农业实践中扩展自己的领域。     

生物专业英语慕课的教学现状与对策

该研究简析了慕课的基本概念和应用情况,以生物专业英语教学为例,从教学内容、教学方式、考核方式等方面探讨了目前生物专业英语教学的现状,以及该课程慕课建设面临的问题,在此基础上提出了生物专业英语慕课课程建设的相关对策,以转变专业教师的教学观念,提高教学质量。     

淮安生态农业循环经济模式探讨

为了协调好农业高产与农业可持续发展的关系,以淮安市淮阴区为载体,分析发展生态农业的优势及制约因素,从保护生态环境、节约农业资源和提高经济效益的角度出发,运用农业生态学、循环经济学及食物链原理,对淮安农业循环经济模式进行探讨,以期能为相关研究提供参考。