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人素质教育与“两课”教学的目标是一致的,“两课”教师的思想道德教育要体现时代特色,突出学生的主体地位,才能取得较好的教学效果。 相似文献
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“素质教育”是一个系统工程,是奠定人生基础和提高劳动素质的需要。《中国教育改革和发展纲要》指出:“当前世界教育风云变幻,国际竞争日趋激烈,科学技术发展迅速。世界范围的经济竞争、综合国力的竞争,实质是科学技术的竞争和民族素质的竞争。”因此,21世纪的教育是一个以素质教育为核心的教育。面对在大学体育教育中进行素质教育的问题,首先我们应该从多种角度去认识体育教育,目的是在高校体育教学改革中,研究如何贯彻对学生进行素质教育的问题,以便就素质教育的范畴,找出适合于我们而又切实可行的教育方法。 相似文献
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人素质在素质教育中居于基础地位。当前加强农业院校人素质教育是十分必要的和紧迫的。农业院校人素质教育要通过改革课程体系、发挥“两课”功能、校园化建设、学生社团活动、建立人教育基地等途径来实施,而加强领导是搞好人素质教育的根本保证,提高教师的人素质是搞好人素质教育的关键。 相似文献
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从知识经济时代的特点出发,阐述了人才素质的内涵,并就如何加强高校素质教育.避免使素质教育片面化和机械化进行了研究,认为高校要重视人教育的价值、加强人教育.培养具有良好人格和精神的人;另一方面高校的科学技术教育也要与时俱进、不断.更新,彻底改变应试教育模式。重视人教育与更新技术教育模式才能赋予素质教育长久的勃勃生机,培养符合时代要求的高素质人才。 相似文献
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以教学领域的“教”与“学”关系为主的学校诸教育活动与学生身心发展关系的和谐,是实施和谐教育的核心。教学活动是学校教育的主要工作。优化教学过程,是实施素质教育的核心环节。“教”与“学”和诸的实质就是要健教育的节奏与学生发展的节律和谐。 相似文献
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王建军 《新农村(黑龙江)》2011,(7):192-192,172
学校素质教育的重要内容就是要教导学生“学会做人,学会求知,学会劳动,学会生活,学会健体和学会审美”。学校教育的发展方向已由应试教育逐步转向素质教育,学佼教育更注重人才人文精神的养成和提高,重视人才人格的不断健全和完善,也就是说更加重视使中学生学会“做人”的教育理念。简单一句话,就是要养成习惯。 相似文献
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“大学语”作为农业高校的一门重要的化素质教育课,应当立足大学人教育实际,体现对中学语教育的提升与超越。因此,首先应对课程内容及教育功能作出明确定位;其次要通过对施教观念的转变以及教育方法、手段的探索革新,使“大学语”课程教育功能的实现取得实质性的进展。 相似文献
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劳动教育是素质教育的重要组成部分。江泽民总书记在谈教育改革发展时指出:“要高度重视教育与生产劳动相结合,教育学生正确认识与劳动人民的关系,增强与劳动人民的感情,走与劳动人民相结合的道路。”国务院副总理李岚清在谈应试教育向素质教育转向时说到:“体育、…… 相似文献
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杨艳春 《安徽农业大学学报》2002,(1):73-74,94
本文从人的本质角度考察了“两课”教育与大学生素质教育的辩证关系,强调要从人的木质来把握素质和素质教育;要确定“两课”教育在大学生素质教育中的地位和作用;要处理好”两课”教育同专业教育和人文教育在大学生素质建设中的关系。创造性地阐述了将‘两课”教育与素质教育相结合是拓展大学生素质力量的有效方法。 相似文献
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对高校人文素质教育的新审视 总被引:2,自引:0,他引:2
人素质教育是我国高等教育十分重要而目前又非常薄弱的方面。无论从教育现代化还是从人的全面发展的视角来审视,我国高校的人素质教育都具有不容置疑的重要性和必要性,它是我国教育现代化和全面建设小康社会、追求人的全面发展的内在要求。高校的人素质教育应从科学定位、更新教育理念入手,全面加强建设: 相似文献
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王建春 《黑龙江农垦师专学报》1997,(3)
生活是语文学习的不尽源泉——浅谈语文素质教育的点滴尝试王建春“所谓素质教育,就是按照社会和人的发展的需要,遵循教育教学规律,面向全体学生,以全面提高学生素质为核心的教育。……语文素质教育的总要求,这就是,应当培养学生热爱祖国的语言文字,并在日常的生活... 相似文献
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1999年6月13日中共中央、国务院发布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(以下简称为《决定》)指出:“实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节,学校教育不仅要抓智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透,协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。”音乐教育作为素质教育的一个重要内容,对陶冶青年学生的思想道德情操,塑造正确的人生观,使其成长为全面和谐发展的人,具有重要作用和特殊意义。笔者围绕大学生综合素质培养中音乐教育… 相似文献
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开展学生的综合素质教育,是新世纪高校一项重要工作,本论述了高 校素质教育的着力点:学生思想道德教育,知识结构的完善和创新能力的培养,提出了素质教育的思路,拓宽思想道德教育渠道,完善知识技术结构,注重学生个性的发展,加强学生社会实践。 相似文献
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教育质量是高等学校工作的生命线,随着“精英教育”逐渐向“大众教育”过渡,高校的教育质量标准呈现出多样化特征。建立一个对各层次高等教育相对适用的通用质量测评体系,有利于正确评价和分析我国高校的教育质量水平和发展方向。建议通过测评学生各种能力提升程度来衡量高校教育质量,并构建评估模型。该模型应具有符合素质教育要求,并具有可操作性、时效性强、可比性强等优点。 相似文献
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李小兵 《山地农业生物学报》2002,21(3):231-234
体育教育是素质教育的重要组成部分,而传统的体育教育和体育教育观念存在诸多弊端,显然与现代化教育不相适应,要提高素质教育必须要有新的观念,“扬弃”旧有的模式,教学内容应立足于全民健身,兴趣培养,重视学生个性的发展,教学方法和教学手段应多样化,实用化。 相似文献
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彭立 《吉林粮食高等专科学校学报》1998,13(4):35-38,26
《中国教育改革和发展纲要》指出:学校教育要实现从应试教育向素质教育的转变。要实现上述转变,应注意如何处理好德智体美劳之间的关系;如何采用更有效的教学方法,减轻学生的课业负担;如何培养学生的自学能力,满足教育终身化的新要求。传统的“正式课程”和“黑板加粉笔”的教学模式已经难以适应素质教育的新要求,因此必须采用现代化的电化教学手段,为素质教育提供时间与技术上的保障。 相似文献
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教育的使命是让每个人发展自己的才能和创造潜力,人的创造能力的培养基础在小学阶段。创新是素质教育的核心;创新是一种精神。学生是教学的主体,谁也不能代替,教学应想办法调动学生学习的主动性和积极性,充分发挥学生的主体作用。在农村小学创新性的课堂教学中要确立以学生为中心的教育主体现,以学生能力发展为重点的教育质量观,以完善学生人格为目标的教育价值观。教师应充分地尊重学生的个体差异,把学生看作发展中的人,可发展的人,人人都有创造的潜能。 相似文献
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高校体育教育不仅要培养学生的体育技能,增强其体质,还要培养学生的文化素养、创新能力和综合能力。素质教育是高校教育中的重要环节,在教学过程中应将素质教育融入到整个教学过程,建立以此为方向的教学与素质养成相结合的高校体育新的教学体制。 相似文献