省校联合,发挥优势,建设西部茶叶大省

本文分析了贵州省茶叶生产资源优势和浙江大学茶学技术和人才优势,论述了贵州建设茶叶大省的可行性;提出培养一批茶叶专业技术人才,引进一批名特优茶树新品种,引进推广一系列高效安全茶叶生产技术,开发一系列茶叶增值加工的综合技术,建设一个茶产业工程技术中心,打造一个“西部茶叶强县”,带动“西部茶叶大省”建设的建议。     

高职院校林业类专业设置现状及人才培养方向分析

"十三五"期间确立了生态文明建设的布局,加大了林业建设。因此对林业类人才提出了更高的要求。对向社会输送人才的高职院校来说,更应该培养与行业与产业相适应的人才。贵州省目前开设林业类专业学校数量少且专业设置单一,仅有7所院校开设,以园林技术专业为主。从培养方向来看,远远不能满足贵州省林业人才的需求。本文通过分析贵州省林业类专业现状及贵州省人才培养方向与社会发展需要,提出了贵州省林业类专业设置及人才培养方向建议。     

贵州省茶叶研究所尹杰同志简介

<正>尹杰,男,1963年3月生,重庆人,1983年毕业于西南农业大学茶学专业,专业硕士学位,现任贵州大学农学院园艺系系主任、副教授。现有主要社会兼职:贵州省茶叶学会和贵州省茶叶标准化技术委员会副秘书长,贵州省黔西南州特聘科技特派员。教学与研究方向:承担茶学专业《茶树栽培学》和     

《茶学专业英语》课堂教学方式探讨

《茶学专业英语》是一门以茶学专业知识为基础,以英语应用能力为目标,致力于培养"精茶学,善英文"国际化茶学人才的课程.如何使茶学专业知识与英语应用有机趣味的融合,抓住学生课堂注意力,使教学效果最佳化,是《茶学专业英语》课程一直探索的问题.本文在《茶学专业英语》传统课堂教学方式的基础上,探讨情景教学与翻转课堂教学方法,以期增加课堂趣味性,激发学习主动性,综合提升学生的专业知识、英语运用与团队合作能力,助力高层次茶学专业人才培养,为其他兄弟院校的茶学专业教学提供参考.     

贵州现代茶叶科技80周年座谈会在贵州湄潭召开

正2019年4月19日,贵州现代茶业科技80周年座谈会暨贵州省茶叶研究所建所80周年座谈会在湄潭美丽茶园拉膜会场召开。会议邀请到中国工程院院士陈宗懋、中国农业科学院茶叶研究所研究员陈雪芬、中国农业科学院茶叶研究所研究员姜爱芹、贵州省农业农村厅党组副书记、副厅长胡继承、贵州省农业科学院党委委员、正厅长级副院长陈永祥、国家现代农业茶产业技术体系病害岗位科学家周玉锋、贵州省农业科学院茶叶研究所老一辈茶学专家张其生、孙继海、汪桓武,湄潭和各地方茶办、茶企、高校、茶叶所科技人员参加了本次会议,省农科院茶叶所副所长郑文佳主持会议。     

贵州农业职业学院简介

正贵州农业职业学院是经贵州省人民政府批准,国家教育部备案,由原贵州省畜牧兽医学校、贵州省机电学校、贵州省农业机电学校合并组建而成的全日制普通高等学校,是一所以农业为特色的综合性高职院校。学院以培养农业类技术、管理、服务高级人才为主,并结合社会发展需求,培养机电、经济、食品药品、信息、建筑等实用型技能人才,现面向8个省(市)招生,在招收高职(专科)     

贵州省茶叶研究所 潘科同志简介

正潘科,男,30岁,副研究员,博士在读,从事茶叶加工领域研究及推广工作,现任贵州省茶叶研究所制茶研究室副主任。2009年7月,毕业于西南大学食品学院茶学系。2009年9月到贵州省茶叶研究所工作,2012年9月考入四川农业大学园艺系茶学专业攻读博士学位。主持省科学技术基金项目、省农业攻关项目、省创新平台子课题、省农科院专项各1项,参与省重大专项1项、省农业攻关项目1项、省优秀人才专项1项、省长基金项目、科技成果转化项目各1项。获得贵州省科技成果转化奖二等奖1项,贵阳市科技进步一等奖1项,     

高职院校食品实验室存在的问题及对策分析

高职食品专业主要是培养食品专业技术人才,以培养高等应用型人才为目标,食品实验室作为实践教学的重要基地,在提高教学质量、培养学生实践能力和创新能力等方面发挥重要作用。着重探讨目前高职院校食品实验室的建设、存在的问题及对策分析。     

高职院校“食物营养与配餐”课程的教学研究

针对高职院校的食品营养与检测专业的特点和学生学习的特点,为更好地适应高职院校培养技能型人才的培养目标,探讨了"食物营养与配餐"课程的教学思路、教学方法和考核方式等方面,以保证课程教学质量,提高学生的综合能力。     

高等职业院校教师专业发展调查研究——以烟台市为例

教师专业发展是教师专业化的中心,高职教师专业发展已经成为高等职业教育持续稳定健康发展的当务之急。高等职业教育对教师专业素质的要求有别于普通教学教师,而现实中高职院校教师的专业发展现状不容乐观。通过采用问卷调查、教师访谈等方法,对烟台高等职业院校进行调查,找出目前烟台高职院校教师专业发展中存在的主要问题,从建立高职院校教育教师培训体系、开展高职院校"双师型"教师评选活动、加强教学反思活动等方面促进烟台高职院校教师的专业发展。