对现行高校体育课考核内容的思考

一、方法标准的不合理性体育课程教学目的任务中包含着诸多的方面,而我们的考核内容只涉及以上三个(四个)方面,显然不能全面地体现学生的学习情况,具有明显的局限性和片面性。增进学生身心健康是体育教学的首要任务。身体素质练习可以增强体质、增进健康,但不能说运动成绩越高,身体就越健康。人的身体素质具有先天的因素,不同于其他基础学科,运动成绩不是说只要通过自身的努力想提高到一个程度就可能达到的。用运动成绩来反映身体健康状况的改变,显然不合理。让学生掌握一定的体育技能是体育课程教学的任务之一。体育技能指的是学生自我科学…     

七八级学生身体素质增强情况调研初报

前言体育是高等学校教育的重要组成部分,是全面贯彻党的教育方针的一个方面,“身体好”是学校的三大根本目标之一。学校体育的根本任务是增强学生体质,所以学校体育工作必须围绕学生增强体质这一根本任务进行。体育是对身体发育和机能提高起积伋作用的最强有力的手段之一,这是任何人都坚信不移的,但高等学校体育活动时间少,(每周两节体育课,两操以及每周两次课外体育活动),这点有限的体育活动对学生体质增强起多大作用?对身体素质发展有什么影响?不少同志持     

浅谈体育课教学中兴趣的作用

<正> 提高学生的身体素质,是全面教学质量的重要组成部分,而体育课教学是实现这一任务的主要手段。为此,高等学校体育课教学大纲规定了实施体育课教学的目的要求、内容任务和方法步骤等,作为实施体育课教学的原则和根据。如何在大纲的指导下,最大限度地发挥教师和学生在教学过程中的能动性和主动性,是提高教学质量的关键。     

浅谈体育课的考试

一,问题的提出体育课是高等学校的必修课程,是实现学校体育目的与任务的基本途径。体育课考试,是体育教学的重要坏节之一,是帮助学生复习和巩固所学知识与技能、检查学生学习情况和教师教学质量的一种有效方法。建立严格的考试制度,制定全面的考试内容、科学     

我院83级学生在校期间身体形态、机能、素质发展变化的比较

前言本文对我院83级学生第二学年末与第四学年末的身体形态、生理机能和身体素质发展变化作科学地比较,以探讨大学生在校期间,一、二年级上体育课,与三、四年级停止上体育课,学生身体形态、生理机能、身体素质的发展、变化特点和规律.从而,为我院更科学地搞好体育工作提供参考依据,为更有效地提高我院学生的健康水平服务,促进学生在德、智、体几方面都能得到更好地发展。     

大学生参加体育运动对营养需求的探讨

体育课是高等院校的必修课程,如何将膳食营养运用到体育课程中,一直受到体育教育工作者的高度重视。大学生在不同的体育运动中,应选择不同的膳食营养作保证,才能达到良好的效果。加强体育运动和膳食营养的合理调剂,是加强学生身体素质的关键因素,也是促进学生德、智、体全面发展的有效方法。     

浅析"快乐体育"的授课方法

目前,大学生当中存在着非常严重的厌学体育的情绪。随着全民健身活动的开展,针对学生见识增多、爱好广泛、精力旺盛、模仿力强等因素,多年来,我在体育教学中一直推行着“快乐体育”的教学,目前收到了显著的效果。具体反映：学生对体育课的兴趣加浓；学生体质有大幅度的增强；学生体育课的出勤率和成绩都有提高。     

体育成绩综合评定方案研究

本文根据体育课成绩、“国家体育锻炼标准”成绩和“大学生体育合格标准”成绩之间的相互关系、测定选项、时间安排、评分比例等设计了体育成绩综合评定方案     

牡丹江市高校大学生身体素质指数分析研究

本文通过牡丹江市几所高校的大学生体质健康测试成绩为研究对象,对当前高校大学生身体素质指数进行分析,通过学生的测试成绩来分析大学生的身体素质及健康状况,为做好下一步的体育教学打下良好的基础。     

试论普通高校体育理论课在体育教学中的作用

通过对《全国普通高校学校体育课程教学指导纲要》体育理论课时的研究,分析比较了在校大学生对体育理论课重视的程度,结果表明体育理论课时的多少与学生体育课成绩有着直接的关系,增加体育理论课,是当前普通高校体育课教学急需改革的内容。     

高校体育教学中学生成绩评价的研究

对学生体育课成绩的评价是体育教学评价的重要组成部分,是进行体育教学改革的重要依据.根据"阳光体育运动"的要求以及健康第一、终身体育的指导思想,我们应重新认识考试的功能作用,淡化分数意识,树立科学的考试观,建立科学而合理的多维评价体系,把学生的个人能力、学习态度、成绩进步幅度、应用技术和技能等方面纳入评价内容,建立起科学而全面的考核评价体系.     

再论高等学校普通体育课教材体系

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,这是教育改革的指导思想。要建设现代化的社会,就需要现代化的人才。高等学校是培养现代化人才的摇篮,目前从高等学校普通体育课的发展趋势看,一个崭新的终身体育观将取代传统的体育观念、单纯的身体教育观念。高校普通体育面临着新的研究课题。而高校普通体育课教材体系如何,直接影响学校体育教育任务的完成。最近几年末,高校普通体育在改革的浪潮中不断地受到各种“冲击”。这里如何看待现行的高校普通体育课教学大纲,用什么思想对待各种“冲击”,确实存在着新思想和旧观念的撞击。作者试图通过“再论”依据多年来的探索必研究,极力从实践的角度出现行的统编大纲脱离了培养现代化人材的需求,没有反映为提高现代人所应具的素质而安排的教材内容,因而存在不少弊端的根据。同时提出了一个崭新的教材体系。     

高职院校大学生体质现状研究

对周口职业技术学院等几个高职院校的在校大学生进行《学生体质健康标准》测评。对学生的身体形态、机能和素质等3个方面的测评。结果表明,体质的总体水平处于良好水平,但是身体机能中肺活量指数成绩以及身体素质中下肢力量及爆发力成绩仅达到“及格”,高职在校大学生的体质健康同样需要引起重视。     

高校体育教学中的德育渗透

高等学校是培养和造就社会主义事业接班人的重要阵地。高等学校体育课是高等教育总体系中的一个有机组成部分。体育教学可以培养学生的坚强意志和勇敢精神,可以培养学生的美好情操和文明行为。如何在体育教学中做到德育渗透,是值得我们探讨的一个重要问题。     

龙狮运动对大学生身体素质和体育兴趣的影响

采用实验法和数理统计法,对比分析高校开设舞龙舞狮课程对大学生身体素质和体育兴趣的影响。通过对比研究发现,龙狮专选课程对大学生身体素质和体育兴趣的教学效果要优于传统普通体育课程。     

农村牧区中学生体质与体育

青少年时期是一个身心发展的关键时期，是打好身体基础的“黄金时期”。从人体自身的发展来看，这一时期具有特别重要的意义。这一时期应得到的锻炼如果得不到锻炼，到了成年以后，再锻炼虽然也有效果，但收不到最佳效果，往往是事倍功半。因而在中学阶段应该使身体发育日臻完善，提高身体机能、身体素质、身体基本活动的能力，促进身体的全面发展。学校体育虽在我国的教育方针占主要地位，但在农村牧区中学教育中，体育处于次要地位，83．3％的农村中学片面追求升学率，注重智商轻视体育的现象很严重。对学校体育制度措施落实的差。对体育教学管理不严，对体育教研、科研活动给予不够、体育经费少。学校培养人应是德智体美劳全面发展。所以从现状上看，德智体美劳并没有平衡发展。但作为体育教学工作者我们不能气馁．可以力所能及地努力．为提高学校的体育教学及学生的发展，我们可以做到：根据农村牧区中学生体质的具体情况，体育课上取长补短．达到提高身体机能、身体素质、身体基本活动的能力，促进身心的全面发展。     

论大学生健康教育

分析影响大学生身心健康的因素，论证心理健康与身体素质的关系，进而提出在体育教学中实施心理健康教育和提高身体素质的教学改革思路与措施，旨在全面有效地提高大学生身心健康水平。     

校园足球提升大学生身心健康水平的途径研究

切实有效开展校园足球运动,是当前高校体育教学活动中的重要内容项目之一,对于切实有效锻炼和培养学生的综合身体素质具有十分重要的意义。本文主要是从校园足球在大学生身心健康培育方面的积极意义分析入手,重点介绍了大学生身体素质的现实状况以及身心健康培育的重要性,并提出了一些通过校园足球提升大学生身心健康水平的途径,为全面提升大学生的综合身心素质,提供一定的借鉴和参考。     

武术专选课教学内容与教学方法的改革

我校作为一所专科学校,体育课只开设3学期,第1学期为普修课,主要目的以提高学生的身体素质为主,全面了解各项体育项目,为后两学期的体育专选课做准备.第2、3学期开设体育专选课,男生开设球类班、武术保健课,女生开设球类班和健美课.     

大学生素质综合测评的数据库管理

大学生素质综合测评系统系根据华南热带作物学院学生素质综合测评实施细则研制。主要功能有：成绩录入且自动生成测评结果、查询、修改、打印、备份等。它为一年一度的学生综合测评提供了更加科学、规范、完整的管理，具有很强的通用性和实用性。