基于机电一体化技术专业的中高职衔接课程体系建设探析

中高职衔接是现代职教体系建设的重要组成部分,而中高职衔接的核心是课程体系的构建.文章分析了机电专业中高职衔接存在的问题,提出从机电一体化专业从事的工作岗位群、典型工作任务和相关的职业能力分析,构建机电一体化技术专业中高职衔接的课程体系,并给出具体的课程设置方案,为职业院校中高职衔接的课程体系建设提供理论和实践借鉴.     

基于产教融合的现代化专业群课程体系建设——以高职五年制机电一体化专业群为例

产教融合背景下的专业群建设是有效推进职业学校人才培养质量的重要途径,而课程是顺利实现人才培养目标的重要载体。本文以五年制机电一体化专业群为例,简单阐释了基于产教融合现代化专业的课程体系建设思路及建设内容,仅供参考。     

“双高”背景下的机电一体化技术专业群课程体系构建研究

高水平专业群建设面向高端产业和产业高端，而课程体系的重构是专业群建设的核心，是构建与区域经济相适应，实现高水平技术技能人才培养目标的根本。本文以咸阳职业技术学院机电一体化技术专业群为例，基于对专业群课程体系建设现状的分析，阐述专业群课程体系构建的思路，根据专业群所服务面向的职业岗位群和产业链之间的关联方式，搭建了“基础共享、核心分立、全面拓展”的“平台+模块”课程体系的具体方案，旨在为学校的人才培养战略提供理论指导，为兄弟院校同类或相关专业群课程体系的建设提供借鉴思路。     

“双高”背景下机电一体化技术专业群课程体系构建

高水平专业群建设面向高端产业和产业高端,而课程体系的重构是专业群建设的核心,是构建与区域经济相适应、实现高水平技术技能人才培养目标的根本。以咸阳职业技术学院机电一体化技术专业群为例,基于对专业群课程体系建设现状的分析,阐述专业群课程体系构建的思路,根据专业群所服务面向的职业岗位群和产业链之间的关联方式,搭建了“基础共享、核心分立、全面拓展”的“平台+模块”课程体系的具体方案,旨在为学校的人才培养战略提供理论指导,为兄弟院校同类或相关专业群课程体系的建设提供借鉴思路。      

智能制造产业背景下高职机电专业人才培养分析与思考

在智能制造产业发展的背景下,我国高技术技能人才总量不足,高职院校工科专业人才培养迎来了新的机遇与挑战。文章从全球智能制造发展现状展开分析,深入剖析了产业技术链的应用、人才链需求,结合高职机电专业建设现状,认为以专业集群的方式培养人才更加有利于专业与产业的对接。同时,文章还提出了高职机电专业建立校企协同的人才培养模式、建设学科融合的实训基地、构建"基础课程共享、核心课程分立"的专业课程体系等策略,以期更加高效地为产业发展培养适用的高技术技能人才。     

机电专业理实一体化教学改革

传统机电专业课程教学严重导致理论与实践的脱节,不能达到预期的学习效果。文章结合机电专业实际教学情况,从课程体系构建、教学团队、教学方法、课程考核、场地和设施建设等方面论述了有效发挥理实一体化教学功能和效益的方法。     

行业视角下职业教育机电类专业群建设研究

职业教育机电类专业群建设,首先要考虑专业群组群的逻辑性、服务面对的对象以及人才培养的定位。本文对职业教育机电类专业群组群逻辑、创新人才培养模式、课程教学资源建设、教学创新团队建设、实践教学条件建设等五个方面进行详细的阐述,从行业视角下,对机电类专业群建设进行了深入研究,为职业教育机电类专业群的建设发展提供了借鉴。     

基于工作过程导向的模具专业课程体系构建与实施

笔者在研究了现代职业教育专业课程体系开发的理念和技术的基础上,重点研究我国高职院校工作过程系统化课程体系构建的理论依据和构建思路,运用高等职业教育工作过程系统化的课程体系开发理论构建了湖南机电职业技术学院模具设计与制造专业的课程体系,并对其实施效果进行了总结分析.     

基于产教融合的机电一体化实训基地建设研究

随着社会经济的发展,我国的产业经济有了新的形式,机电一体化技术已经运用到很多领域,并趋向智能经济发展,传统的机电专业人才已经不满足行业的发展需求,现在的机电专业教学应该更加重视技术技能人才的培养。为了适应社会的发展,提升我国高职院校对外人才的输出率,应该积极地进行机电一体化专业群的教学改革,将机电一体化专业的教学、实践和生产有机地融合在一起,以培养技术技能人才为主要目标,提升机电一体化专业教学的教学质量,以及高职院校机电一体化专业人才的综合素养。文章以机电一体化专业实训室建设现状为出发点,以机电一体化专业实训室建设的意义为研究目标,以基于产教融合的机电一体化专业实训室建设为主要研究内容,进行实践探索。     

现代农业装备专业群建设的探索与实践

建设现代农业装备专业群,培养高端农业装备技术技能人才,能促进农业现代化,也是农业高职院校提升竞争力的关键.笔者从现代农业装备专业群建设的意义、构建基础与目标、建设途径等方面,探讨了现代农业装备专业群构建的创新与实践做法,旨在为农业高职院校专业群建设提供借鉴.     

中高职衔接的机械类专业技术技能培养课程设计研究

中高职衔接过程中,要构建以专业技术技能培训为核心的课程体系,在中职学校课程标准上融入高职学校的教学计划,积极探索中高职衔接的教学方法。机械类培训课程要注重专业技术技能培训,学校也应关注学生的个体状况,让学生能够适应课程的教学进度。     

双元协同育人平台的建设路径及实施效果

为适应现代化教学方式的发展方向,江苏农牧科技职业学院积极响应教育部文件精神,主持建设了现代宠物技术和畜牧兽医专业2个国家级教学资源库。通过与全国17所农牧院校和35家企业成立共享建设联盟,优化调整资源库架构,构建数字化课程体系。升级改进专业核心课程34门,新建专业核心课程17门、创业指导课程9门、岗位培训课程35门。并在全国百余所高职院校推广应用,推动了信息技术与教育教学改革深度融合,使用人数达到13万人,引领全国畜牧业高端人才培养。     

智能制造背景下高职数控专业课程体系构建研究

文章分析了智能制造背景下企业对数控专业人才的知识、能力方面的需求,确立了高职数控技术专业“平台课程+岗位方向”课程体系构建思路,从提高学生专业能力、素养与技能、创新与实践能力方面详细阐述了该课程体系构建方法,以培养出专业基础扎实、适应岗位需要的高素质、创新型技术人才。     

建构主义理念下高职机电专业实践教学模式的变革

建构主义理论对高职机电专业实践教学具有一定的指导意义.其指导思想和构建原则对于高职机电专业实践教学而言,能够有效提高高职机电专业实践教学的教学效果.结合建构主义教学理论,对高职机电专业实践教学.     

高职机械制造类专业开设逆向工程课程的必要性分析及实践

在当前高等职业教育和制造业发展现状的基础上,分析高职机械制造专业开设课程的合理性。分析逆向工程的关键技术并进行实践。结合职业技能大赛,分析高职机械制造类专业开设逆向工程课程的必要性并进行实践,为同类院校相关专业的课程体系建设提供可参考的思路。     

汽车机械教育专业课程建设问题研究

目前,社会对汽车机械领域专业人才的需求量逐渐增加,在高职院校中,汽车机械教育专业和汽车机械课程的地位越发重要。为了培养顺应社会需求的汽车机械领域专业人才,高职院校有必要对传统的汽车机械专业课进行改革,重视课程体系建设,从而完善相关体系。文章阐明了汽车机械领域课程在思路上需要做的转变,并提出加强课程建设的具体方案,旨在令高职院校重视、优化汽车机械领域专业的课程体系,培养适应市场的相关领域人才。     

基于提升就业能力的高职院校技术人才培养研究——以辽宁机电职业技术学院焊接技术与自动化专业为例

大学生就业难的现象已成为高职院校人才培养过程中亟待解决的问题之一。本文以辽宁机电职业技术学院焊接技术与自动化专业为例,分析了国内外关于提升就业能力的高等教育人才培养研究现状,结合焊接专业人才培养的实际情况和焊接行业的发展现状,从人才培养模式、职业技能大赛、课程体系建设、校企合作等方面积极探讨了如何使高职院校的人才培养与企业需求和社会需求相匹配,以期提高专业的人才培养质量、提升高职人才的就业能力。     

基于应用能力的机械设计制造及其自动化专业课程体系构建和优化

在地方院校转型发展的新形势下,结合地方产业优势和国家战略,着重分析了目前课程体系的现状,并通过岗位群需求能力的分析,采用倒推法确定了专业核心课程,经协调各类课程的结构比例、提高实践类课程比重、整合课程和更新课程内容等措施,突出学生应用能力和实践能力的培养,构建了一套能凸显专业方向和特色、整体优化的模块化课程体系.     

“产教融合”背景下高职机电一体化专业创新型人才培养模式研究

随着我国创新驱动发展战略的实施,创新创业教育成为在产教融合环境下推动经济持续发展的关键。目前我国高职双创教育在理念、课程等方面仍存在许多问题。为进一步推进人才培养与行业发展的对接,更好地服务区域经济发展,文章构建了高职机电一体化专业的专业人才培养模式,通过构建实训平台,使创新实训与专业教学相结合、创新实践与企业实践相结合。以实际应用能力的提高为主线,构建了实践教学体系,建立科教融合、赛教融合、产教融合的人才培养模式。分析得出机电一体化专业创新型人才培养模式的有效开展离不开相关制度的支持与教师队伍质量的提高的结论。     

基于职业能力培养的高职机电专业教学模式探讨

高职院校是中国高等教育的重要组成部分,高职院校机电专业为中国的机电行业发展输送大批优秀人才,影响着中国的机电发展进程。为了更好地推动中国机电行业的发展,完善高职院校的机电专业教学模式,从而提升高职院校学生的职业能力势在必行。本文立足于高职院校机电专业的教学现状,分析了现今高职院校机电专业教学过程中存在的问题,进一步阐述了社会发展对高职院校机电专业学生的新要求,从而为完善高职院校机电专业的教学模式,提升高职院校学生的职业能力,进而助力于中国的机电发展进程提出了可行性策略。