基于“故事游线”规划的湿地公园科普宣教体系建设研究——以好运角旅游度假区大天鹅科普郊野湿地为例

科普宣教是湿地公园的重要组成部分,是湿地公园环境教育的核心表现形式。本文以好运角旅游度假区大天鹅科普郊野湿地为例,全面分析资源本底,综合提炼宣教内容,通过基于"故事游线"概念下的的游线设置、环境解说、体验参与等多种生态规划手段,建立生态湿地科普宣教、森林休闲科普宣教、特种动植物特普宣教三大体系,深入探讨"故事游线"的规划对于湿地公园科普宣教体系建设的重要意义。     

北京野鸭湖湿地公园解说牌示系统研究

通过对解说牌示系统的结构梳理,对北京野鸭湖国家湿地公园的牌示系统现状和游客满意度进行了调查。结果显示,目前野鸭湖国家湿地公园牌示系统指示与解说功能不完善,博物馆解说效果良好,现场解说缺失;提出野鸭湖国家湿地公园牌示系统目前应该完善功能、多样化设计并与其他解说系统融合等建议。     

湿地自然保护区环境教育研究进展

介绍了湿地自然保护区环境教育现状,分析湿地自然保护区环境教育存在的问题:对环境教育重视不够,环境教育设施缺乏创新,缺少专业的环境教育工作者,理论知识不足等;概述其发展趋势:要重视环境素质的培养,扩大环境教育本体范围,注重参与互动等;提出湿地自然保护区环境教育的主要内容:湿地自然保护区相关知识和法规,湿地生物多样性内容,湿地生态功能与生态技术内容,湿地农业知识,历史文化知识。进而提出开展生态旅游,规划设计解说系统,开办湿地教育培训班等湿地自然保护区环境教育途径。     

对国家湿地公园建设管理的新思维

正2016年4月5—8日,国家林业局湿地保护管理中心在江苏省常熟市沙家浜举办了2016年第三期国家湿地公园建设管理培训班。北京林业大学、国家高原湿地研究中心、重庆大学的湿地公园专家,从湿地保护形势、湿地生态系统及其功能价值、国家湿地公园建设相关政策、湿地恢复、调查监测在湿地公园管理中的运用等方面进行了讲授。世界自然基金会的环境教育项目经理对湿地科普宣教进行了重点介绍。江苏苏州湿地站、广州海珠国家湿地公园、沙家浜国家     

基于Kano模型的森林公园环境教育需求分析研究——以开封市康平河森林公园为例

本研究以开封市康平河森林公园为例，分析游客环境教育需求，为城市公园环境教育功能的实现提供参考。通过问卷调查、Kano模型与Better-Worse系数法对公园进行需求类型调查、重要程度排序与人群差异化分析。研究表明在五类一级需求中需求重要度依次为设施需求、工作人员需求、教学形式需求、费用需求、活动内容需求，在游客需求差异化分析中园内设施与活动内容需求差异最明显。得出以下结论：应对公园设施进行合理规划；增设咨询服务点及解说设施；设置多种形式的环境教育活动；增设环境教育相关人员岗位并做好培训；注重差异化设计。     

基于环境教育的福州国家森林公园解说系统优化研究

环境教育的目标是实现环境保护,是人与环境之间形成的以教育为手段的活动。通过多次对福州国家森林公园实地考察和文献分析的基础上,从环境教育的角度出发,分析福州国家森林公园解说系统的现状、不足,并提出优化的建议,为完善森林公园科普教育和其它森林公园解说系统建立提供借鉴和参考依据。     

祁连山国家公园甘肃片区自然环境解说系统感知评价

祁连山国家公园甘肃片区是开展自然环境教育的主要场所,通过问卷调查方法,对获得的数据进行整理分析,结果表明:公众对自然环境教育认知度比较高,偏好以自然环境背景为主要内容的自然环境解说知识展示区,喜欢指标牌讲解和讲解员讲解2种环境解说方式,导赏图和宣传册是公众普遍接受和喜欢的解说读物。公众对公园所具有的自然环境科普价值的评价非常满意;对公园内服务体系、科普宣传效果、唤醒环保意识、增加环境知识、参与环保行动的评价为比较满意;对科普场地建立、解说标识设置、解说标识内容、解说媒介多样化、讲解员队伍建设、解说读物丰富程度、科普活动的开展的评价是满意;对讲解员服务水平评价是不满意。今后从对自然环境解说系统进行统一规划与布局,提高公众对自然环境教育的认同度,设置适宜的环境解说设施与媒介,加强讲解员队伍建设方面加以改进。     

杭州西溪国家湿地公园可持续综合利用

在本溪国家湿地公园开展了资源环境,生态保护和宣教保障等综合性应用基础研究,获得了西溪国家湿地公园详尽可靠的资源环境本底值并对其生态系统服务功能进行评估,构建了生态监测和评价指标体系,科普教育及保障体系,提出了生态保护与恢复、鸟类栖息地恢复与重建技术,以及西溪国家湿地公园生态旅游发展策略和进一步研究的建议。     

深圳华侨城湿地公园环境教育效果实证分析

湿地公园开展环境教育是坚持资源保护、永续利用的重要环节。本文构建了环境知识、价值观、环境态度与环境教育效果的概念模型,以深圳华侨城湿地公园游客为样本检验了模型的可靠性。研究结果表明:环境知识通过环境态度直接或间接驱动环境教育效果;生态价值观与利他价值观通过环境态度间接驱动环境教育效果,利己价值观对环境教育效果不具有驱动作用。因此,本文的结论对湿地生态旅游环境教育效果的优化与开展具有关键指导作用。     

内蒙古图里河国家湿地公园环境评价

文章介绍了内蒙古大兴安岭图里河国家湿地公园基本情况以及自然条件、社会经济条件、湿地公园建设与旅游现状。做出湿地公园环境评价及湿地生态系统健康评价。     

东莞市区域环境教育基地规划编制探讨

环境教育基地为学习者提供了在环境中学习的机会,对环境教育基地的合理规划有助于推动环境教育的发展、提高公众的环境意识,促进社会热点环境问题的解决。结合东莞市环境教育基地规划案例,初步探讨了区域环境教育基地规划的流程,从现状分析、规划目标、保障体系和效益分析等方面,阐述了区域环境教育基地规划的基本内容及方法。期望为区域环境教育基地规划的编制与实施提供理论参考。     

带锯机工位处环境噪声的研究

本文基于人类工效学的观点，研究了１０个制材厂带锯机工位处环境噪声的现状和材料，对带锯机工位处环境噪声进行了评价，并提出了降噪途径。     

京九线城乡结合部环境生态特性及环境规划研究

通过对“京九线”城乡结合部的环境生态因子进行调查，分析了其生态特性，从而提出了环境规划方案。     

基于环境整体性的风景园林植物应用教学改革

从环境整体性的角度,探究如何综合应用多种教学方法,有效地教授园林植物。研究结果显示,教学过程分三个阶段,第一阶段是认知植物个体,采用学生自主教学和植物观察笔记的方式,引导学生主动学习,掌握观察植物的方法,使学生了解生命的独特性;第二阶段是认知生境中的植物,采用案例教学法和制作植物图鉴,激发求知欲,培养系统性思维,使学生了解生态适应性;第三阶段是认知自然和人文环境中的植物,采用园林植物节庆应用调研和植物景观单元实测,使学生从环境整体性角度思考如何兼顾生态、文化和美学诉求,营建富于生命变化和生态可持续的植物景观。     

自然保护区生态旅游中的环境问题

生态旅游是以生物多样性和文化多样性作为资源，且以获得知识为主要目的。生物多样性常常十分脆弱，文化多样性则具有明显的不可复制性，因此生态旅游在经济、社会、生态、文化方面都表现出潜在的非持续特征。生态旅游往往在自然保护区及其周边进行，它和其他一般旅游一样，不可避免地带来很多环境问题。本文对生态旅游中的环境问题及其对策进行探讨。     

人造板产业园区环境保护策略

为促进人造板产业转型升级和科学发展,国内规划建设了一批具有鲜明特色的人造板产业园区。为克服人造板生产对环境造成的一定影响,采取完善的环境保护策略,配套完整的环保设施显得尤为重要。介绍了人造板产业园区定位,阐述了人造板生产对于环境的影响,包括废水、噪声、废气等污染,基于此,提出相应环境保护策略,为人造板产业园区实现绿色环保生产提供借鉴。     

环境参数远程监测系统研究

本研究研制了基于以太网的房间温度,湿度,烟感度远程监测系统,该系统包括环境参数检测仪和远程监测软件,在需要监测的环境中安装环境参数检测仪,在远程监测计算机上安装远程监测软件,在监测软件上发送环境参数采集命令给环境参数检测仪,环境参数检测仪收到采集命令,采集所在环境的温度,湿度,烟感度数据,发送给监测软件。在远程监测软件上还可以管理和维护整个环境参数检测仪网络,基本实现了环境参数的远程监测。     

创造优良环境 建设生态文化

文章根据本地的地域特色,提出了建设生态文化的思路,并从林业生态、林业产业、科技支撑、太行和黄河、海河文化以及宣传五个方面阐述了创造优良环境条件,建设生态文化。       

对环境安全问题的分析

介绍了环境安全的概念和内容,并针对我国环境安全现状,提出了解决问题建议。     

环境经济综合核算体系研究

对联合国国民经济核算体系，即SNA中心框架和附属卫星帐户框架进行了全面的分析；对将环境资源因素与经济活动联系起来的环境经济核算帐户SEEA的结构、要素以及估价方法进行了探讨；并对SEEA中存在的不足，提出了若干完善的建议，以期进一步深化对环境资源核算的研究，为可持续发展提供有数据支持的框架与途径。