园艺专业本科生研究型人才的培养初探

培养优秀的研究型园艺专业人才是适应经济快速发展及社会竞争力的需要。围绕如何培养研究型人才的主题,从学校、学院、专业的实际情况出发,经过长期的实践教学,总结出"注重培养学生的科研兴趣;提高教师的综合素质和科研能力;培养学生的自主学习能力、学习手段和学习方法"等适合园艺专业研究型创新人才培养的方法与途径。     

园艺专业综合实习实践教学与探索

中南林业科技大学在园艺专业建设过程中,结合社会需要和园艺专业特点,树立实践教学与理论教学并重的观念,重视实践教学中的综合实习,探索出校企合作建设校外实习基地的综合实习模式,对培养高素质、懂专业、动手能力强、有创新能力的应用型人才具有重要作用。     

园艺专业人才培养模式的实践

随着社会经济的进步,人们生活水平的提高,促进我国园艺产业的发展,在我国各大高校中开始设立了园艺专业,以便培养出更多优秀的园艺方面的人才。阐述了人才培养理念的创新,人才培养模式的改革;合理设置园艺专业课程,为学生创建合理学习平台;注重实践性教学和学生综合素质的提高。     

园艺专业实践教学的过程管理方法初探

随着市场对各方面人才的需求度逐步提高,对当下的学生教育更是提出了新的要求,为了打造高素质、全面发展的人才顺应社会的发展,目前大学各个专业在进行专业课程设置的同时,也更加关注实践教学这一环节,当然园艺专业更不例外,甚至是远超其他专业对实践教学的重视,因为园艺专业本身对学生动手能力的考验就比较强,所以在园艺专业中开展实践教学是市场的需求所在,更是大势所趋。为了培养出在园艺上理论与实践双优的学生,为以后的课程设置优化提供一定的指导开展本次研究探讨,通过对以往经验的总结和对有关书籍的查阅对园艺专业实践教学的过程管理方法进行探究。     

花卉学课程教学改革探索

花卉学是园艺专业主要课程之一,提高花卉学教学质量,对提高园艺专业学生综合能力、基本专业素质和就业能力具有重要意义。从教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了分析探讨,并提出了相应的改革措施,以期培养出适应社会发展需要的,具有较强实践动手能力的创新型人才。     

建立校企合作平台,创新园艺专业技能培养研究

通过建立校企合作平台,培养园艺专业应用能力人才是新形势下园艺专业人才培养的目标。技能培养是园艺专业应用型人才培养的重要环节。如何培养实用技能型人才是园艺专业面临的一项重要而紧迫的任务。分析了园艺专业人才培养过程中存在的主要问题及园艺专业走产学研人才培养模式的重要性,从4个方面阐述了如何通过校企合作平台,创新园艺专业技能培养。     

职教改革背景下园艺专业人才培养模式研究

根据国家对职业教育的要求,针对园艺专业人才培养过程中出现的课程体系建设不科学、评价方式单一、学生缺乏专业实践技能等问题,本研究提出了"就业导向、产教融合"人才培养模式,以就业为导向,科学设计课程体系、建设"工匠型"教师队伍、实施"学校-企业-技能比赛"多元评价体系,旨在培养高素质的园艺劳动者和技术技能人才,推动园艺产业高质量发展。     

园艺种苗工程专业综合实践课程教学改革探索

加强实践教学是培养高素质园艺专业人才的关键。根据种苗工程方向的特点,以社会需求为导向,突出品种选育能力培养,对园艺专业种苗工程方向"专业综合实践"进行了教学改革和实践探索,初步确立了"以品种选育为中心,单项实践、综合实践和项目研究相结合,‘统’、‘分’结合教学,全面培养学生综合能力和研究创新能力"为特点的专业综合实践教学模式,为园艺种苗工程方向专业核心能力养成打下坚实的基础。     

“园艺专业技能训练”中思政元素的挖掘与融入——以北京农学院为例

思政教育工作是高校育人体系至关重要的一部分，为紧跟新时代中国特色社会主义发展的要求，高校在培养学生扎实过硬的专业素养时，也要强化其思想政治教育，教师更应主动在专业知识的教学中融入思政元素，实现两者的相互结合，从而培养具备良好品德和强烈社会责任感的综合性农林人才。以北京农学院园艺专业技能训练课程为例，从园艺专业技能训练的课程特点、开展课程思政的意义以及思政元素的挖掘3个方面进行探索与分析，旨在引导大学生树立正确的价值观念，提升园艺专业技能课堂教学立德树人效果、学生综合能力和专业素养，以期为其他高校园艺专业课程思政的建设提供参考。     

以项目为载体培养应用型现代园艺本科专业人才

应用型本科院校中园艺专业是应用性较强的学科,现代园艺的发展离不开应用型人才。文章以教师的科研项目和课题、大学课外科技活动、大学生自主申请的研究项目(创新创业训练项目)和学生毕业论文,及产学研和校企合作为载体,结合琼州学院的现实情况,探讨现代园艺人才应用型能力的培养,为具有园艺本科专业的相关高校提供参考资料。     

园艺学课程教学改革中的实践与思考

园艺学作为一门实践性应用性很强的新兴学科,要满足社会各界对高端园艺人才的需求,高校课程设计必须进行积极的探索、改革和创新,传统的园艺学教育与社会实际生产实践相脱节,教学环节各自独立,知识的持续性连贯不上,造成学生达不到学以致用。为培养能与社会发展需求相适应的实用型技术人才,学校课程必须对园艺课程体系进行改革,加强园艺基础课程的教学建设,强化园艺实践教学环节跟进,择优实验项目等方面进行探索,注重学生实践能力和创新能力的发展,为园艺专业教学课程改革提供参考。     

内蒙古农业大学园艺专业本科学生实践能力培养的探索

本文以时代发展要求和高等教育改革为背景,结合园艺学科实际,阐述了园艺专业人才应有的专业知识和实践技能;并针对我校园艺专业实践能力的培养过程中存在的问题提出了相应的改革措施。     

园艺专业教学改革的几点思考

根据园艺专业的发展趋势和对园艺专业本科人才的需求,提出园艺专业的课程设置、理论教学和实践教学的改革思路,为全面提高教学质量提出切实可行的实施方案和配套措施。针对园艺专业本科人才培养定位,进行课程体系的改革,加强专业基础课的教学,强化实践环节,注重学生创新能力和综合素质的培养,结合教师队伍建设,提升人才培养质量。     

创业教育理念导入园艺专业建设策略研究与实践——以中职园艺专业实践教学为例

创业型人才的培养是当前中职教育机构主要的目标,将创业教育理念导入园艺专业建设当中,来培养学生的创新创业品质,构建完善的中职园艺教育体系,帮助学生在学习过程中掌握更多的素质能力,从长远角度来讲,也为学生的就业打下坚实的基础。本文将研究创业教育理念导入园艺专业建设中的策略,并开展相应的实践,期望能够提供一些有效的帮助。     

风景园林专业大学生实践能力的培养

近年来,我国风景园林专业在招生和毕业生就业人数方面均有较大的提高,但从目前行业发展情况、人才市场需求和风景园林专业学生整体专业素质和实践能力方面看,必须加强对风景园林专业学生实践能力的培养,提高学生的专业综合素质。本文着眼于现阶段本科教育发展的需要,总结了风景园林专业大学生实践能力培养方面存在的问题,并针对风景园林专业的实践教学改革提出了一些建议。     

园艺专业“果树栽培学”实习教学改革探索

针对园艺专业的特点,采用"项目教学"形式,改革园艺专业《果树栽培学》课程实习和毕业实习等实践性教学环节和考核方式,完善园艺专业实践教学体系,达到培养学生能力和综合素质、提高人才培养质量的教学目标。     

都市农业中培养创新型园艺人才的实践与思考——以宣化科技职业学院园艺技术专业为例

通过对创新型园艺人才培养的实践,探讨其在都市农业中的作用。以宣化科技职业学院"一系一品,一人一艺"特色育人工程为指导,重点培养园艺技术专业学生在花卉艺术、盆景制作等方向的创新创业意识,通过课外实践、社团活动、顶岗实习、校企合作等教学模式,引导学生树立正确的就业择业观及创新创业思路,为张家口及周边地区都市农业中园艺业的发展培养技能型人才。     

服务地方经济,创新中职园艺专业技能型人才培养体系

中等职业院校是教育体系的一个分支,主要培养具有一定理论基础的实践型人才.为更好地发挥中职园艺专业的特色及服务社会功能,分析了中职园艺专业人才培养体系的现状,提出要对中职园艺专业人才培养体系进行改革和创新,使其更好地服务于地方经济,并探讨了中职园艺专业技能型人才培养体系的策略.     

基于科教融合的“园艺植物昆虫学”课程教学改革

园艺植物昆虫学是高等农业院校园艺专业开设的一门必修课。随着科学研究的快速发展，开展科教融合对培养高等教育人才具有重要意义。本研究阐述沈阳工学院园艺专业开设“园艺植物昆虫学”课程教学改革的实施情况和取得成果。通过改进教学方法，增加课程思政，调整考核方式，以省级重点实验室为依托，结合具体科研项目，拓宽学生科研视野，培养园艺专业学生团队合作意识，提升学生解决问题的能力和创新能力，切实将科研与教学融合。     

完全学分制下园艺专业课程体系改革与实践--以江汉大学为例

为培养适应和支撑地方社会经济和科技发展的高素质应用型园艺人才,以江汉大学园艺专业为例,针对园艺专业人才培养现状,从改革人才培养模式、调整学分配置、优化课程内容和教学体系、构建一体化实践教学体系、积推进教学方法改革、建立本科生导师制等方面,对园艺专业课程体系改革进行较为系统的探索与实践。