以工程创新能力为导向的“机电一体化”课程教学模式探索

【目的】“机电一体化”是机械电子工程专业的重要基础课程,是培养机械电子工程专业学生创新能力的重要载体,需要围绕更好提升学生工程创新能力而不断探索改进教学模式,探讨新教学理念与教学技术,提升教学效果。【方法】课题组结合机械电子工程学科特点,提出“机电一体化”课程教学模式从“理论教学为主,实践教学为辅”转变为“理论教学、实践教学与工程教学相互支撑”的模式,从教学目标、教学内容和教学模式等方面剖析理论教学、实践教学与工程教学三个阶段。理论教学应注重知识结构完整性,实践教学可加深对理论知识的理解,工程教学注重问题分析能力和知识灵活运用能力,以工程案例教学和工程项目教学相结合的模式,展示其教学要点。同时,围绕创新能力培养,在总结创新能力培养的一般方法的基础上,提出以科研项目为支撑开拓学生视野并锻炼学生良好思维的方法。【结果】可以引导学生总结和反思所学内容,帮助他们进一步深化理解和应用所学知识,有效提高了学生的学习兴趣和主动性,提高了学生的实际应用能力和创新能力,培养了学生解决实际工程问题的能力。【结论】在机电一体化理论教学中,教师结合具体的案例和实践,加强学生的理论与实践的结合,可提升“机电一体...     

浅析TRIZ理论在农业装备专业学生毕业设计中的应用

TRIZ理论为一套解决各类工程技术发明问题的解决理论,具有规范的分析方法和工具,可以帮助工程技术人员很快找到问题的解决办法,减少创新所需要的思考和设计时间。毕业设计作为农业装备专业学生教学环节中的一个重要组成部分,是检验学生所学知识和培养创新能力的一个重要载体。毕业设计中融入TRIZ理论,不仅提高了学生毕业设计的质量,更重要的是培养了创新能力,激发了创新的兴趣。     

加强实践教学环节 提高学生实际工作技能

２１世纪高等农业工程教育的培养目标,是培养具有坚实理论基础、适应面广、创新能力强的"创新型"人才。这不仅要求教师在课堂教学中传授已知知识和科学技术,同时还要求教师引导学生探求未来、开拓新知,培养学生的思维能力和自学能力,使学生牢固掌握理论基础,而且要在实践教学中着重培养学生的操作能力、独立工作能力、分析和解决实际问题的能力,以此培养学生创新意识和创新能力。实践能力的培养和提高应贯穿于实践教学中的各个环节。因此,实践教学是２１世纪人才培养目标不可缺少的重要教学环节,也是学生获取实践知识和技能的重要过…     

基于农机产品技术美的应用研究

农机产品不仅是作为生产工具,满足生产的需要,而且其产品的造型还应给人以美的感觉和艺术享受,使人们在劳动中获得精神的愉悦.产品中许多美的因素都是通过产品的功能、产品的结构、产品的加工,产品的材料、产品的标准化,以及产品在使用中人的舒适程度等与技术有关的因素来体现的.从“功能美、结构美、工艺美、材质美、舒适美和规范美”等六个方面论述农机产品技术美的应用,是提供农机产品造型设计理论依据和方法的指导.     

翻译教学中美学意识的培养

中国翻译界的泛泛之辈已不再难觅,真正出类拔萃的翻译人才尤其是汉译英人才却殊为匮乏。本文拟结合当前中国翻译教学中存在的一系列问题,基于翻译美学理论,探讨翻译教学中应逐步融入美育,循序渐进地培养学生的美学意识,让美学意识指导翻译实践以期提高翻译质量。     

翻译教学中美学意识的培养

中国翻译界的泛泛之辈已不再难觅,真正出类拔萃的翻译人才尤其是汉译英人才却殊为匮乏.本文拟结合当前中国翻译教学中存在的一系列问题,基于翻译美学理论,探讨翻译教学中应逐步融入美育,循序渐进地培养学生的美学意识,让美学意识指导翻译实践以期提高翻译质量.     

钳工探究式课堂教学形式初探

文章是作者在钳工探究式课堂教学中的初步探索和实践,阐述了课堂探究的具体形式及内容,提出探究式教学过程是以素质教育思想为指导,遵循学生的认知规律,在教师的启发诱导下,以现行教材为基本探究内容,学生主动参与为前提,自主学习为途径,合作讨论为形式,培养创新精神和实践能力为重点,所构建得教师导、学生学的崭新课堂教学形式。     

机器人工程专业课程思政元素融入探索

在新工科背景下,为满足智能制造对高素质机器人工程技术人才的需求,在培养学生理论知识与应用实践的同时,需要将思政教育润物细无声般融入教学过程。笔者基于机器人工程专业课特性,分别从理论课堂与实践课堂两个维度分析了思政元素的特征与融入措施。结果表明,课程思政元素的有效融入,使学生在专业学习的过程中锻炼了工程思维能力,有利于培养学生的工匠精神。     

小学美术写生教学实践探究

小学阶段的美术写生教学一般是从中、高年级开始,这些课程安排往往以培养学生技法为教学目标、忽视学生的情感态度、发现美、创造美的能力的培养.在小学低年级段没有写生课程的安排对于培养学生的美感是一种缺失.小学美术写生课程对学生的素养养成具有重要的作用,作为美术教师应研究怎样通过写生教学让学生的个性得到充分发展.     

机械类专业课教学中形象思维的培养

在机械类专业课的教学中,培养学生的形象思维能力,不但有利于学生对抽象理论的理解和记忆,更重要的是使学生具备求知的能力,从而在今后的学习、工作中,举一反三,触类旁通,在掌握基本理论的基础上,进一步发挥想象和创造能力.所以,探索培养学生形象思维能力,是专业课教学的根本宗旨.     

中等职校实践性教学的思考

实践性教学是培养学生实际工作能力的一种重要形式,它的特点在于让学生在实验、实习、生产等教学环境中,把所学的知识、理论应用于实际,以培养学生的创新精神和实际动手能力.     

豆浆品质常见问题研究

豆浆是营养价值极高的一类食品,在生产中容易出现稳定性差、豆腥味、美拉德反应及评价方法不正确等问题。针对上述问题进行综述,以期为生产出高质量的豆浆提供相关理论参考。     

中职汽修专业学生实践技能培养教学策略探索

中职教学是我国教育体系中的一个重要组成部分,肩负着为社会培养各种技能型人才的重任。汽修专业是中职的一个基础专业,需要学生掌握综合性的理论,并具备良好的实践能力。中职教师在培养汽修专业学生的实践能力时,不仅需要重视相关的技能知识,还需要结合教学经验,注重对学生实践能力的培养。文章对中职汽修专业学生实践技能培养教学策略进行了研究,提出了相关建议。     

现代分析理论课程在机械类创新人才培养中的研究

本项目提出的背景是在高校强省的政治环境下，以齐齐哈尔大学机械类专业创新人才培养为例，分析了实施大学生创新人才培养的意义、当前高校创新人才培养的主要问题、机械类创新人才培养的内涵、现代分析理论课程在机械类创新人才培养中的作用。通过实践证明，学生在现代分析理论课程中所掌握的知识、所培养的能力和素质对于培养学生综合设计与实践能力具有明显的作用，将为日后从事机械工程领域的设计、制造、研究和开发奠定重要的基础。     

中职电气自动化教学中一体化教学模式的应用

中职学校的教学目标就是为社会培养应用技能型人才,要注重对学生应用技能的培养。一体化教学体系是职业教育的重要方法,倡导将理论与实践相结合的方法,提升学生的综合素质。本文对一体化教学模式在中职电气自动化专业教学中的应用进行分析,仅供同行参考。     

基于项目教学法的《农产品加工机械与设备》教学实践探索

《农产品加工机械与设备》是新疆农业大学机械类专业的核心课程之一。针对该课程章节涉及内容广泛造成学生学习难度大,教学过程中存在偏理论轻实践的问题,本文基于项目教学法在课程教学中的应用进行实践与探索。实践证明项目教学法可以有效优化课程教学过程,充分调动学生学习全过程中的积极性,有利于落实“以学生为中心”的教学理念,同时强化学生理论联系实际的能力,有效地提高课程教学质量,为新疆地区农产品加工机械与装备应用型人才的培养提供帮助。     

论高中数学教学中如何培养学生的学习兴趣

在高中阶段,数学有着非常突出的地位与教育价值,高中阶段是学生逻辑能力、数学思维培养的关键时期,该阶段的数学教育可以很好的锻炼学生的问题解决能力、问题分析能力。数学教育质量的好坏关系到学生物理知识、化学知识学习质量。正因如此,教师才需要将培养学生数学能力、数学兴趣作为重要目标。当然我国虽然有展开多次教育改革,不多仍旧体现出很多教师方式不够创新、理念比较陈旧的问题。这些情况严重影响了学生的学习质量。学生无法迸发足够的学习热情,端正自己的学习态度,保持高效率的学习激情高中数学学习中,所以教师一定要将重心放在学生兴趣调动。     

体育院校学生篮球裁判能力培养

篮球裁判员是篮球比赛中的重要环节,优秀篮球裁判员可以对篮球运动起重要作用.通过对学生篮球裁判员的培养,既能增强学生的综合素质,又满足了社会对篮球裁判员的需要,加大了对篮球运动项目的普及和推广.     

浅析创新高中化学试验

化学是一门以实验为基础的学科,是通过对自然现象的发现、探究和反复验证形成的科学规律,实验是学习化学、体验化学和探究化学过程的重要途径;动手和动脑相结合,智力与非智力因素相结合,着眼于训练学生创造性思维品质,再把创造思维与创造个性结合起来,则是培养学生创造思维能力的有效途径.     

梁启超美育思想探析

梁启超作为中国近代史上著名的思想家、宣传家和教育家,受到中国封建传统文化和西方文化的双重影响,其对美育内涵的诠释,以及把美作为人类生活一要素的美育思想,开创了历史先河,也为审美教育在近代深入人心奠定了良好的基础.