努力建设园林人文生态校园——中共中央党校园林绿化纪实

中共中央党校坐落于北京西北郊，南邻古典园林颐和园，占地面积近1平方公里。多年来，中共中央党校十分注重校园园林绿化建设，一直致力于建设园林、人文、生态校园，努力通过校园环境展示党校典雅大方、庄重神圣的形象，使广大学工人员从校园环境中受到教育和启迪，享受轻松和惬意。     

校园绿地植物群落特征数量分析研究——以北京市园林学校为例

"科教兴国"战略决策为教育带来了大好的发展机遇,全国大中专院校掀起了发展校园建设的热潮。目前校园绿地研究主要在规划设计、施工等方面,缺少对校园绿地植物群落特征的研究。以北京市园林学校校园绿地为研究对象,应用植物群落生态学数量分析方法,针对校园绿地植物群落特征进行数量分析研究。对校园园林植物群落合理配置,优化校园环境,充分发挥校园园林绿化生态功能具有借鉴意义。     

海南大学校园园林生态系统建设的探讨

笔者以亲身的实践和体会，对海南大学校园园林生态系统的建设进行了科学总结。指出校园园林生态系统建设要以生态学的原理和实践为依据，重点突出其绿化功能，其它美化、净化和气候宜人化等多种功能也要兼顾并充分发挥；比较详尽地分析了校园园林在生态系统生物种群组成的多样性；进而提出了优化校园园林生态系统结构的途径和措施。     

浅谈职业学校学生车工实训的教学方法

在科学技术迅速发展的今天。以数控技术为核心的现代制造技术正在逐步取代传统的机械制造技术。车工实训实践教学任务是教有关车床加工操作技能、技术、车床加工的理论知识,培养学生的能力。以解决生产实践中可能遇到的问题;车床的检测和诊断能力。使学生掌握每种类型的工件车床加工方法。制订车工实训评估标准。然后通过加工技术车工实训技能高级鉴定。教师应通过项目教学法过程的教学目的和教学内容。采取车床工作实践的教学方法完成车工实训实践教学管理。     

“实地项目+学科竞赛”双导向的园林设计实训课程教学改革与实践

指出了传统的以“虚拟场地”为对象,局限于二维图纸上开展的园林设计实训教学模式严重禁锢学生的发散性思维,不利于其用交叉学科的理论知识去发现、分析和解决实际问题。针对此情况,湖南应用技术学院园林专业的课程团队对《园林设计实训》课程进行了一系列的教学改革与实践,以实地项目为融通基底,以学科竞赛为风向标,以“三方参与、三个场域、八大环节”的立体动态过程为教学模式,取得了初步成果,也出现了一些亟待解决的问题,以期给其他同类院校提供教学改革的案例和经验。     

物流实验实训课程体系的设计与构建

根据物流专业人才培养方案和社会需求,以岗位职责和项目模块为依据,提出了较明确的实验实训理念、实验实训定位和实验实训的改革思路,详细论述了岗位式的物流实验实训课程体系内容选择与重构,并取得了良好的实训效果。     

浅析钳工实训中提高教学质量的应用方法

作为一门培训学生钳工技能的课程,钳工实训课以手工操作为主,有较强的实践性。在传统的实训操作中,学生始终处于被动的学习状态,通过长时间的实践,重新尝试和调整了实训教学,使学生在实训项目中主动积极参与进来,从而获取良好的教学效果。     

智慧园林在鄂尔多斯生态环境职业学院校园的应用和探索

以鄂尔多斯生态环境职业学院智慧园林建设为例,归纳总结了学院师生对校园园林建设的需求现状,提出了可持续发展、信息化、共同参与的智慧理念和智慧化提示牌、智慧化灯光设施、智慧化语音讲解二维码系统的智慧技术的应用和探索,并在实践中;加以验证和推广,取得了较好的实践效果,对探究学院智慧园林和智慧校园的建设,具有重要的实践参考价值。     

浅谈公差实训教学

为培养时代需要的高技能型人才,我校增设了公差实训课程,学生通过动手用脑的实践过程,不单加深理解了课堂理论知识,而且在实训中得到实际的锻炼,使其认识到工程技术应用的科学性和严谨性,从而取得了良好的教学效果。     

厦门大学漳州校区绿化--理性与自然的结合

校园绿化应该紧密联系校园的共性要求,并切实考虑校园的个性特点,努力打造和谐、自然的校园环境。本论文结合厦门大学漳州校区的绿化实践论述了个人对校园绿化建设的看法与感想, 旨在与大家共同探讨、提高。     

基于实训教学的高职校园景观设计

以广西生态工程职业技术学院一处景观项目为例,从满足实训教学、师生游憩娱乐、文化教育等方面的需要展开了设计,提出了高职院校的景观与构建多要素的景观影像资源库,利用多媒体触摸一体机和网络建设开放性虚拟实训教学点,打造开放性实训展示课堂等专业建设融合实施,能使校园景观建设的综合效益最大化,降低实训教学对交通工具和场地的依赖程度,使课程实训教学在校园内能更容易完成,营造更具特色的高职校园文化。     

广东园林学会第二届华南花境发展与花城建设高峰论坛暨第十三季花境实训营成功举办

为推动粤港澳大湾区宜居生活圈的快速发展,提升乡村振兴、文化旅游等产业竞争力,促进生态园林的转型升级,推动公园绿地花境景观营造,提高我国大型活动和美丽城乡建设的标志性景观节点建设水平,2018年11月25日广东园林学会第二届华南花境发展与花城建设高峰论坛暨第十三季花境实训营在广东生态工程职业学院成功举办。     

中小学校园园林设计浅谈

校园环境作为中小学生日常学习、生活、交流的主要场所，不仅发挥着美化的功能，同时也发挥着教育的功能，因此校园景观环境的设计质量决定着其能否发挥其功效的关键印象。作者在多年的校园环境管理维护的基础上，对植物配置、园林小品设计及布置上提出自己的建议，为中小学校园绿化设计提供参考。     

云南高职校园绿化管理模式研究

通过对云南高职校园绿化管理模式的调查、分析和研究,以云南交通运输职业学院校园绿化建管相结合的模式为例,探讨了实现校园绿化建设与后期管养有机结合,营造舒适的校园环境,以更好地为"立德树人"服务。     

构建和谐校园 培养创新人才

所谓和谐校园,就是学校处在一种统筹兼顾、均衡有序、全面协调发展的和谐状态。和谐校园对人才培养具有重大的影响。构建和谐校园,就是要建设和谐的校园文化,形成融洽的校园氛围,营造优美的校园环境;构建和谐校园的关键是构建团结协调的党政领导关系,重点是建立融洽的干群关系及和谐的师生关系。和谐校园的建设,可以以科学的理论武装学生,以高尚的精神塑造学生,以先进的文化陶冶学生,以浓厚的学术氛围熏陶学生,以优美的环境净化学生,从而促进学生的健康成长和全面发展,培养和造就具有创新精神和实践能力的高素质人才。     

北京园林学会团体会员——北京市园林学校

北京市园林学校始建于二十世纪五十年代，是隶属于北京市园林局的一所省部级重点中等职业学校，坐落在房山区良乡卫星城。占地面积近80000平方米，建筑面积20000余平方米，拥有现代化教学设施、设备，实训基础，环境优美的校园和一支具有丰富教学经验的高素质教师队伍。     

植物造景在高校景观中的运用

以东西段友谊河（南京理工大学段）作为案例对象,通过分析校园绿化景观中植物种类的多样性、可塑性等因素,探讨了植物造景对于整体校园环境的重要影响,提出了加强绿色生态校园的建设和管理,以全面提高校园环境质量。     

园林废弃物资源化处理站的应用实践

通过园林废弃物资源化利用处理站的建设与实践应用,证明了该项目将园林废弃物的收集、运输处理、加工和再利用等环节串联起来,可解决现场园林废弃物的整理消纳问题,并还施于当地区域,保证了土壤肥效的持续性,减少化学肥料的使用,实现了园区内部绿化资源循环,能达到保护水源地生态环境的目的,以发挥园林绿化工程的生态效益,同时也为类似项目的开展提供参考借鉴。     

浅议建设单位对财政投资园林项目的全过程管理——以白云山梅花谷升级改造园林项目为例

从建设单位角度出发,以广州市白云山梅花谷升级改造园林项目为例,阐述如何对园林建设项目实施科学、合理的全面管理,利用有效的资金投入实现项目的社会和经济效益最大化,对广大建设单位开展同类园林项目管理工作具有借鉴与指导意义。     

高职实验和实训制度建设存在的问题与对策

指出了高职教育的快速发展对教育提出了新的要求,特别是对实验和实训教学的要求更高。可以说高职实验和实训教学是高等职业教育不可或缺的重要内容,直接关系到高职人才培养的成败。根据多年的实际工作,分析了高职实验实训制度建设中存在的问题,提出了该制度建设应采取的对策,以促进我国高职实验、实训制度建设再上一个新的台阶。