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周晖 《北京农业职业学院学报》2009,23(2)
法律文秘专业为京郊农村提供法律专业化服务,不断加强和完善校内、校外实践教学基地建设,开展院级"三农"服务项目,促进了专业"双师型"师资队伍建设,推动了专业在教学内容和教学方法上的创新.法律文秘专业应在产学结合上下工夫,对"研"进行发挥,以提升产学研结合水平. 相似文献
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为提高农业高等职业教育服务区域经济建设的能力,以中原经济区发展战略为背景,以农业高等职业教育"特色"发展为目标,研究了区域经济建设中农业高职院校特色化发展的模式,找出了特色专业建设的依据并总结了河南农业职业学院特色化专业建设的经验和成绩。 相似文献
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江苏省泰兴市祁巷苗木种植专业合作社成立于2008年12月,共有社员106人,种植面积1620亩。合作社本着"民办、民管、民受益"的原则,坚持"一切为社员服务"的宗旨,以市场为依托,以科技信息、销售为纽带,为苗木种植户提供产前、产中、产后的专业技术服务。合作社成立后,实现统一农业生产资料购买、统一病虫害综合防治、统一包装和销售,解决了生 相似文献
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以广东农工商职业技术学院为例,依托广东农垦企业,在专业建设上审时度势、抓住机遇,在"农"字头上下功夫,大力宣传涉农专业、政策优惠涉农专业,确保涉农专业进出两旺。积极探索创新人才培养模式,优化专业课程体系,通过校企深度融合,共建校内外实习实训基地,"外引内培",打造"双师型"教学团队,发挥教育资源优势,努力为"三农"服务等工作,形成"场校融合,紧跟农时,且耕且读、全程实践"工学结合人才培养模式。凸显"以农为体,工商为用"的办学特色,服务以南亚热带农业、都市型农业和外向型农业为特征的广东现代农业。 相似文献
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面对公共图书馆免费开放给电子阅览室带来的机遇和挑战,从环境设施、规章制度、服务意识、专业服务等方面来探讨如何加强读者服务工作,以实现真正的"读者为本,服务第一"。 相似文献
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基于“五位一体”现代农业示范基地的农业科技服务模式研究 总被引:2,自引:0,他引:2
随着我国农业由传统农业向现代农业全面转型,农业科技服务体系也正在发生深刻的变化。以潮州市"韩金果种植专业合作社"基地、普宁市"广东利泰农业开发有限公司"基地、汕头市"广东省汕头和利农种业研究院"基地、汕头市"江畔农业科技有限公司"基地、饶平县"广东光宇生物科技有限公司"基地、汕头市"丰乐农业科技有限公司"6个"五位一体"现代农业示范基地为对象,针对传统农业科技服务模式的不足,深入研究现代农业科技服务的需求特点、服务模式等,提出以产业链为服务对象,以提高要素利用率为目标,融"多环节技术服务、信息服务、品牌服务、规划服务、政策服务"于一体的农业科技服务新模式,变专家单体服务为团队服务、多点服务,直击资金、信息、技术等产业痛点,取得了较好的效果。 相似文献
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论高校图书馆学科馆员服务中学生地位与价值的提升 总被引:1,自引:0,他引:1
张志莲 《农业图书情报学刊》2008,20(10)
论述了高校图书馆学科馆员服务中提升学生用户地位的必要性.以及发挥学生信息服务价值的可行性,提出了以"图书馆专业馆员 学生馆员--学生联络员--学生读者"为服务模式的具体措施. 相似文献
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专业气象服务是气象事业发展的大方向。以合肥为例,重点介绍了合肥市专业气象服务的现状和工作亮点,分析了专业气象服务发展中存在的问题,并提出了以市场需求为牵引,以新技术运用为动力,全面推进专业气象服务高质量发展的相关建议。 相似文献
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广东拉多美化肥有限公司市场服务以"精细服务·造福苍吾"为服务理念,它不仅是一个专业服务队伍的建立,而且要求对整个企业刚队和渠道队伍灌输服务理念和意识,从公司到经销商甚至终端零售店建立一套完整的服务系统,最终完成对千家万户终端消费者的服务和帮助,实现共赢,从而达到"造福中国农民"的意旨. 相似文献
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浅谈高职院校教学基层组织管理创新 总被引:1,自引:1,他引:0
李秀华 《北京农业职业学院学报》2011,25(1):70-73
教研室或专业是高职学院重要的教学基层组织,是教学、科研、挂职服务的重要"生产"单位。给教学基层组织以足够重视是高职学院发展的内生需要与必然要求。针对高职学院教学基层组织的运行模式与弊端,提出创新高职教学基层组织的途径:建立以科研为纽带的专业服务工作室,建立跨专业的教授研究室,建立教研室和专业并存的三维矩阵模式。 相似文献
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《山西农业:致富科技版》2009,(6):46-46
山西省闻喜县丰乐中药材专业合作社以"发展市场经济,增加社员收入,繁荣农村经济"为办社宗旨,强化服务,搞活流通,专门为中药材生产提供产前、产中、产后服务,是-个农民自愿参加、共同经营、民主管理的农民专业合作经济组织.…… 相似文献
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农业高职学院新生在新的学习生活环境中的"文化冲击"下,班集体建设中认同危机不可避免。基于文化认同的视野,分析了农业高职学院新生在融入班集体时所面临的认同危机及表现,从"认知""归属感""文化卷入"三个维度提出了以主题班会为主线的认知策略、以专业服务活动为主体的归属策略、以专业实践为契机的行为策略。 相似文献
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基于农业高职教育的基本特性及生源特征,创业教育应当融入人才培养的全过程。通过构建和运行"以专业建设与改革为前提、以创业教育课程开发为基础、以搭建创业实践平台为支撑、以创新创业教育活动为载体、以跟踪创业服务为补充"的"五位一体"创业教育体系,有效促进了农业高职院校的创业教育,提高了毕业生的创业能力和就业质量。 相似文献
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