试析提高我国农村教师素质

我国农村中小学教师队伍整体素质和水平还不能适应素质教育发展的新要求。构建社会主义和谐社会和推进社会主义新农村建设,培育新农民都需要加强农村教育。而提高农村教师素质,是推进农村教育的关键所在。提高农村教师素质是一个可持续的过程,需要政府教育主管部门、学校和教师一起努力来不断实现。     

基础教育教师素质现状与对策研究

基础教育教师素质关系到素质教育的发展、教育改革的成败。通过对中小学教师队伍的调查,了解到教师素质的现状。全面提高教师素质是当前亟待解决的重大问题。作为育人工程,政府应加大对基础教育的投入,搞好教师培训。教师必须转变教育观念,端正职业态度,知行合一,适应素质教育的要求。     

农村中小学音乐教改研究

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《面向21世纪教育振兴行动计划》已颁布多年。全国上下都在围绕这一行动纲领进行全面的素质教育改革,各地政府也积极支持和配合教育行政部门认真贯彻和实施这一方针政策。由于我国地域辽阔农村人口占全国人口的85%,再之80%的中小学校在广大的农村。因此,加快农村中小学音乐教育的改革是解决全面推进素质教育的关键所在。     

江西省农村中小学英语教育的衔接问题与对策

长期以来,江西农村中小学外语教育教学存在着严重的各自为阵,相互脱节的现象。在分析衔接问题原因的基础上,本文提出了要解决衔接问题就必须:1、促进教育公平,使农村教育更和谐的发展;2、提高教师队伍素质,加强中小学教师之间的沟通;3、了解学生在小学英语学习的欠缺,做好"填平补齐"工作。     

谈现代农民素质教育

我国要实现农业现代化,关键是要依靠千百万现代农民。我们必须把对农民的教育由一般教育转向现代农民素质教育。目前我国农民素质状况不容乐观,必须根据现代农民素质教育的基本内容要求,针对农村素质教育对象的新特点,探索现代农民素质教育的新途径。     

从教育发展看继续教育

教育是面向未来的事业,具有必然的超前性。随着知识经济时代的来临,继续教育的思想还需要进一步充实、丰富和完善,对教师的素质要求相对越来越高。教师作为先进文化的传播者和学生的教育者,应具有高尚的品德,渊博的知识和过硬的教育能力。因此,如果教师的教育思想和教学方法不更新,就无法适应从“应试教育”向素质教育转变的需要,加强继续教育便成为提高教师素质的关键所在。从中小学的实际情况看还存在着许     

论农村青少年科学素质教育的困境与出路

2020年全民科学素质水平显著提升。然而，农村青少年科学素质依然较低，特别是科学素质教育还存在着诸如传统教育理念落后、师资力量薄弱以及基础教育设施不健全等问题，究其根源，主要在于教师教育理念落后、人才不受重视以及科普经费投入不足等原因。基于此，要走出农村青少年科学素质教育的困境，必须及时更新教师教育理念、吸引优质人才以及政府加大资金投入。     

乡村振兴战略背景下乡村教师思想政治教育面临的问题及对策探析

实施乡村振兴战略,是党的十九大做出的重大决策部署,想要扎实有效落实乡村振兴战略,必须优先发展农村教育事业。而发展乡村教育,教师是关键,是推动乡村教育事业科学发展的重要力量。在新的时代背景下,乡村教师承担着乡村振兴“引路人”的使命,乡村教师的思想政治觉悟很大程度影响着乡村教育水平的高低,影响着乡村振兴战略的实施效果。本文针对我国乡村教师思想政治素质现状进行了分析并提出改进措施,希望能为现阶段我国乡村教师思想政治工作和队伍建设提供帮助。     

加强农村中小学师资建设促进农村人力资本积累

在中国农村中小学教师队伍中存在专任教师不足，业务水平有待提高、教师结构不合理、教师队伍不稳定等问题，这些问题都严重影响到农村中小学校教育质量的提高、农村人力资本的积累，为此必须采取一些有效的措施，解决农村中小学教师队伍中存在的问题，这对提高农村人力资本水平，推进社会主义新农村的建设具有积极的意义。     

农村“留守儿童”教育问题思考

家庭教育的缺失,办学条件差,教育体制不健全是造成“留守儿童”教育问题的主要原因。应通过改善办学条件和教学环境,提高教师素质,加大政府对农村中小学教育投入的力度等途径,为农村“留守儿童”营造一个良好的教育环境。     

农村“留守儿童”教育问题思考

家庭教育的缺失，办学条件差，教育体制不健全是造成“留守儿童”教育问题的主要原因。应通过改善办学条件和教学环境，提高教师素质，加大政府对农村中小学教育投入的力度等途径，为农村“留守儿童”营造一个良好的教育环境。     

乡村振兴战略背景下周口市乡村教育发展存在的问题与对策

在乡村振兴战略的实施过程中,乡村教育是重要的基础工程。经过分析发现,周口市在推动乡村教育振兴发展的过程中,农村劳动力整体文化素质水平较差、农村留守儿童问题突出、中等职业教育发展落后、乡村教师基本待遇较差等问题,对周口市乡村教育的现状进行了分析,得出要振兴乡村教育,必须加大政府对乡村教育的投入,从源头抓起完善乡村教育体系,完善政府参与乡村学校的管理和监督,重视乡村职业技术教育和成人教育,合理保障和提高乡村教师地位和待遇。只有解决好了这些影响周口市乡村教育振兴的突出矛盾,才能有条不紊地推进乡村振兴战略的有效实施。     

农村师资培训的现状与对策

改善农村中小学教师培训模式,是提高农村中小学教育质量的关键。在新课程改革中,农村中小学与城市学校相比,无论观念意识、资金投入、课程资源,还是教师整体素质等方面都存在较大差距。如何促进农村教师专业化发展,成为全社会和教育界关注的一个问题。笔者一直从事农村小学的教育和管理工作,对当地     

高校教师素质与素质教育论略

素质教育是动态教育，强调人的综合素质的提高。这为教师自身提出了新的素质要求。本文认为，教师除具备基本的素质以外，更应具备创新素质、不断学习的素质，处理新信息适应新情况的素质，并善于将这些新素质运用于大学生的素质教育之中去，以实现人才培养与社会发展的协调一致，实现教育最优化。     

全面推进素质教育必须加强高校教师的素质教育

我们要想进一步加强学生的素质教育，保证教育质量，首先必须提高教师的自身素质。充分认识教师素质对教育质量的影响，认真分析目前教师素质状况，多渠道地加强教师的专业知识培训和职业道德、思想品德的教育等。只有业务水平高、思想品德好的教师，才能担当得起“教书育人”之重任，才能为社会主义建设事业培养出政治合格、业务过硬的高素质接班人。     

乡村振兴背景下民族地区农村职业教育供给侧改革——基于广西壮族聚居地的调查分析

乡村振兴战略对农村人才提出了新希望、新要求,农村职业教育是农村人才的培养阵地,必须与乡村振兴战略同步升级。民族地区是乡村振兴的薄弱点,通过对广西壮族聚居地农村职业教育的调查分析,总结出当前民族地区农村职业教育在发展中存在供给对象素质不高、供给定位不清晰、供给结构不合理、供给保障不充足、供给质量待提高等系列困境。以供给侧改革思路为指导,应解放思想激发内生动力,审时度势多元化培养,与时俱进优化供给结构,因地制宜保障供给条件,对症下药提高供给质量,办好民族地区农村职业教育,破解乡村振兴人才瓶颈,助推乡村振兴战略顺利实施。     

农村艺术教育改革刍议

农村学校艺术教育在学校教育中是一个薄弱环节,与全面实施素质教育的要求很不相称.深化农村学校艺术教育改革,提高学生综合素质,加大艺术教育的基本建设,夯实艺术教育基础,是当前各级教育行政部门和各类学校的重要工作之一.     

乡村振兴背景下农村社区教育发展研究 ——以北京市农村社区教育为例

乡村振兴战略是党和国家实现两个一百年奋斗目标的重要战略之一,乡村振兴有许多路径,但归根结底在于人才素质的提升。北京农村社区教育已经并将继续在北京乡村振兴中发挥重要作用,这就需要提高农村社区教育在北京乡村振兴中的战略地位。文章分析了北京农村社区教育在乡村振兴中发挥的重要作用、面临的挑战和制约,提出了发展北京农村社区教育的建议。     

江泽民论教育

一、要把教育放在优先发展的战略地位，振兴民族的希望在教育 百年大计，教育为本。教育是社会主义物质文明和精神文明建设极为重要的基础工程。它对提高全体人民的思想道德素质和科学文化素质，对培养一代又一代社会主义事业接班人，具有重大的战略意义。我们必须加强教育工作，大力发展教育事业。     

对农村中小学教师队伍建设的思考

师者,传道受业解惑者,师资队伍的水平会直接影响学生的素质和能力的发展。在我国较为贫困的农村地区,中小学师资队伍存在诸如思想观念落后、专业素质不高、配备结构不合理、编制混乱等问题。一方面,国家作为资源配置的主体,应从多方面着手进行有利作为,解决目前农村中小学教育中较为突出的问题;另一方面,教师职业的特殊性要求教师队伍有更高的职业素养和能力,教师队伍自身应自觉提高自身的综合能力。只有政府和社会各方共同作为,农村中小学师资队伍才能得到不断改进和完善,农村教育事业才会发展更好。