案例分析教学方法在《动物疫病防治》课程教学中的应用研究与实践

为探讨案例教学法在《动物疫病防治》课程中的教学效果,我们在教学实践中进行了有益的尝试。案例教学法是很适合《动物疫病防治》课程教学,并取得了很好的教学效果。案例教学法可以提高教师的教学水平,能活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性,有利于学生掌握知识技能、运用知识技能,拓宽学生的思维,提高学生的综合素质,培养学生的分析问题和解决问题的能力。案例教学法取得的教学效果明显优于传统教学方法。     

案例教学法在兽医病理学教学中的应用和效果评价

笔者将案例教学法应用于兽医病理学课程教学过程中,通过一学期的教学,学生对该教学方法进行了评价。本研究紧紧围绕青岛农业大学兽医病理学教学大纲,在部分章节内容介绍过程中引入临床精选案例11例,通过网络教学平台将案例分发给学生,学生进行小组讨论后提交讨论结果,并向学生以问卷评分形式对该教学方法进行调查。结果表明:95%左右的学生对该教学方法很满意,认为有助于课程的学习,促进了思维培养,与临床实践密切相关。说明兽医病理学案例教学法激发了学生学习的积极性,提高了教学效果,培养了学生的逻辑思维能力和分析解决问题的能力,拓宽了学生的知识面,增强了临床动物疾病诊断能力。     

案例情景模拟式教学法在《药物治疗基础》教学中的应用

为提高《药物治疗基础》课程的教学效果,采取了基于实际案例的情景模拟式教学法.文章阐述了案例情景模拟式教学法的应用背景、应用现状,将之与传统教学方法进行了对比,详细描述了该方法在《药物治疗基础》课程教学中的应用设计,并进行了实施过程反思.案例情景模拟式教学法的应用激发了学生的学习兴趣,提升了课堂的教学效果,但在案例及情景...     

基于“问题导向”的物理海洋学教学实践

本文主要探讨了"问题导向"教学方法在物理海洋学课程中的教学实践。研究表明,"问题导向"教学方法实现了教师和学生这两大教学主体的良好互动,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的自主学习能力,提高了物理海洋学课程的教学质量和教学效果。期待本研究能促进我国教育工作者对"问题导向"这一教学方法的认识,推动"问题导向"教学法教学实践的发展。     

案例教学在动物生物化学教学中应用的思考

案例教学法是加强实践性教学的一种新型教学方法，主要以问题为导向，以学生为主体，通过案例形式进行知识的传授，是实现理论联系实际教学效果的重要方式。将案例教学融入到动物生物化学课程教学，可以有效提高教学质量和教学效果，并有助于提升学生学习的主动性和积极性，建议今后在专业课程中引入案例教学法。     

案例教学法在《饲料学》中的应用及探索——以家禽营养与饲料教学为例

文章以家禽营养与饲料教学为例,旨在探讨在《饲料学》课程教学中应用案例教学法的实践效果以及优劣势。首先分析了当前《饲料学》教学中存在的问题,重点探讨了传统教学方式存在的若干问题和局限性,然后阐述了案例教学法在《饲料学》课程教学中的应用,最后评估了案例教学法的教育效果。通过案例教学法的实践,打破传统教学的桎梏,引导学生深入了解家禽饲料行业的前沿技术、实时同行业紧密联系,并帮助学生形成必要的专业素养与能力,全方位提升学生的思想觉悟,教学效果显著提高。因此,在《饲料学》课程教学实践中应灵活运用案例教学法进行教学。     

基于PBL模式的《家畜环境卫生学》课程互动教学法探讨

分析了《家畜环境卫生学》课程传统教学方式的弊端,提出了基于PBL教学模式的《家畜环境卫生学》课程互动教学方法。PBL互动教学增加了教与学的互动,有利于激发学生的学习热情、提高学生的创新与应用能力。但同时也存在一定的问题,教师在应用该模式时一定要扬长避短,充分发挥PBL互动教学法的优势,提高教学效果。     

基于工作过程创建养牛与牛病防治精品课程的改革探索

<正>基于工作过程导向设计养牛与牛病防治的课程教学,有助于学生将相关理论与生产实践相结合,提高学生学习兴趣,具备应职岗位所必需的职业能力。高职精品课程建设是以工学结合为课程设计理念,坚持以岗位分析和工作过程为基础设计的教学内容与过程,实施任务驱动、项目导向的教学方法,突出学生的技能培养。养牛与牛病防治是针对养牛生产环节、技术服务、牛场经营管理等岗位所需的技能而设置的职业核心技术课,通过实施项目教学方法使教学效果     

案例教学在动物科学专业动物繁殖学课程中的应用

动物繁殖学是高等学校动物科学专业必修的专业基础课程，是研究动物生殖活动及其调控规律、调控技术、繁殖障碍和繁殖管理的科学。采用填鸭式理论讲授不能让学生透彻领悟该课程的基本理论和技术。案例教学可以更好地实现理论知识和实践经验的结合，提升学生发现、思考和解决专业问题的能力，从而有助于提高教学质量。文章总结了河南农业大学动物科技学院动物繁殖学教研团队采用的“课前案例研习+课堂案例实训+课后案例归纳”的案例教学方法，在动物繁殖学课程的教学中取得了良好的教学效果。     

基于“情境教学法”的兽医传染病学课堂教学改革与实践

情境教学是以学生为中心、以真实活动为基础、以促进学生整体发展为目的的一种新的教学方法,已被广泛用于课堂教学实践。我校兽医传染病学课程组近几年依据情境教学理论,筛选真实的教学案例,探索和实践了融合教学案例的"情境教学法"课堂教学改革,达到有利于学生学习知识、提高学习主动性、增进团队合作和提高学生观察、分析与思考能力的效果,学生赞成融合教学案例的"情境教学法"。     

"参与式"教学法在《家畜寄生虫病学》课程教学中的尝试

为进一步培养学生独立思考问题和解决问题的能力,提高教学效果,在<家畜寄生虫病学>课程教学中采用"参与式"教学法的教学方式,并通过调查问卷的形式调查教学效果.实践证明,该教学方法调动了学生的积极性、锻炼了学生利用网络资源的能力、提高了学生的语言组织能力及表达能力,同时也存在如何高效利用资源及专业知识点不准确的问题.     

案例教学法在兽医产科学课程中的应用效果评价

为了调查案例教学法在兽医产科学课程应用中能否提升学生对该课的学习兴趣,提高兽医产科学成绩,以新疆农业大学动物医学学院8个教学班为研究对象,实施案例教学法。教学完成后,进行问卷调查及期末成绩对比,用Graphpad Prism 6进行分析。结果显示,课程结束后,学生对案例教学法融入专业课课程中表示认同和喜爱,对兽医产科学兴趣普遍提升,并期望在今后的课程中应用案例教学法授课。抽取其中2个教学班进行期末成绩对比分析,其平均成绩较往届提升了0.93分,说明案例教学法有利于提升学生对兽医产科学的学习效果,建议在今后的专业课教学中引入案例教学法。     

新形势下《动物传染病学》教学方法的思考与改革

《动物传染病学》是农业院校动物医学的主要课程,为了适应行业要求,也为了培养能够解决实际问题的学生,探讨《动物传染病学》教学方法可以提高其教学效果.启发式教学、直观教学法、开放实验室教学法等多种教学方法的使用,可以丰富教学内容;多媒体、教学录像、答疑邮箱等现代教育技术教学方法,可以使原本枯燥的书本知识变得形象生动,易于学生接受.青年教师应该思考《动物传染病学》新的教学方法,接受考验,充分调动和激发学生的学习兴趣和积极性,从而提高教学水平和质量.     

兽医药理学中多种教学方法的运用

为调动学生的学习兴趣,提高兽医药理学的教学质量,对课堂教学中常用的几种教学方法进行了探讨。直观教学法以实物吸引学生的注意力,激发其求知欲,启发式教学法能够引导学生主动、自觉地学习,比较法提高学生归纳分析问题的能力,案例教学法培养学生独立分析、解决问题的能力。灵活多样教学方法的运用,不仅营造了积极的课堂氛围,而且使学生能牢固、准确地理解和掌握知识,从而提高整体教学效果。     

多元化教学模式在《家畜环境卫生学》中的应用及效果分析

为探索多元化教学模式在《家畜环境卫生学》课程教学中的应用效果,本次教学改革以2014级动物科学专业51名本科学生为教改对象,在教学过程中分别采用PBL(以问题为基础的学习)教学法、案例教学法和角色互换法,通过问卷调查方式和期末考试成绩情况综合评价教学效果。本次教改结果表明,采用多元化教学模式可明显提高学生的考试成绩,97.83%的学生对课程教学的满意度较高,且多数学生认为自身的综合能力有所提升。     

病例教学法在《兽医外科与外科手术学》课程教学中的应用

病例教学法不断应用于兽医专业的各门课程。根据《兽医外科与外科手术学》课程特点,将该教学方法在教学过程中进行了应用实践,总结了该教学方法的病例选择、应用及注意事项,以期为提高教学效果提供参考。     

以养牛学为例探索动物科学专业实践类课程教学方式改革

动物科学是一个极具实践性的专业,包含大量的实践类专业课程。养牛学涉及内容量大,实践性强,为了提高教学效果,对其进行教学方式的改革具有重要的现实意义。文章初步总结了教学团队、学生讲堂、课堂辩论、现场教学、远程教学、虚拟实验教学等方式在动物科学专业课程养牛学中的应用效果。通过教学方式的改革,促进了学生的学习积极性,增强了学生的实践应用能力,取得了良好的教学效果,为丰富相关实践类专业课程的教学方式提供了参考。     

案例教学法在《高级财务会计》课程中的运用

高级财务会计课程是为提高会计学专业学生会计理论水平和应用能力而设置的一门专业课程,传统教学方法难以实现提高学生职业素养的目标。案例式教学是培养学生自主学习能力、职业判断能力和实践创新能力的一条行之有效的途径。本文以案例教学法特点为切入点,探讨了案例教学法在《高级财务会计》课程中的运用,以期为高级财务会计案例教学广泛应用提供参考。     

激发学生学习热情的对策研究

以提高<西方经济学>教学效果为例,探讨提高高校教学质量的方法.首先提出了"预习+上课+复习"三环节相结合教学方法,并论述了三结合教学法实施的主要障碍是学生学的主体作用没有发挥出来,学习热情不高,努力程度不够.因此,成功采用三结合教学法的关键就成了提高学生学习热情的问题,进而提出了激发学生学习热情的对策.     

专题式教学与网络多媒体相结合在《动物生产学》教学中应用探讨

通过对《动物生产学》教学现状及存在问题进行分析,将《动物生产学》的基本理论和生产实践知识相互融合,设计不同教学专题,以设计好的专题为载体,学生为主体,师生互动,并结合多媒体及《动物生产学》教学网站,改革了《动物生产学》的教学方法,目的在于调动学生学习兴趣、培养学生自主学习和解决实际问题的能力,提高教学效果。