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对外汉语教学是一门以汉语作为第二语言教学的新兴学科,旨在培养学生掌握基本汉语知识并能够用汉语进行交际的能力。在对外汉语教学的众多课程中,对外汉语口语课程一直是对外汉语教学的重点。然而想要学习好汉语并不是一件轻而易举的事情,学生需要始终保持着学习汉语的热情与信心,教师也要有渊博的知识以及娴熟的教学技巧。为此趣味性教学原则在对外汉语口语教学中的应用显得十分重要,其原则在教材编写和口语课堂中的应用也十分广泛。 相似文献
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新课改以来教育信息化的进程越来越快,交互式电子白板这种教学环境也被越来越多的西藏学校采用,电子白板的精确使用及其对学生的适应程度就变得尤为重要。对于汉语文基础薄弱、教育资源较为落后地区的藏族学生,课堂中使用电子白板的方式是否适应学生认知水平与学生能否学好地理课程有着紧密的联系。笔者通过对西藏拉萨某初中的初一、初二使用电子白板的学生和教师进行课堂调研、问卷调查、访问、文献分析等方法来对藏族学生在电子白板教学环境下学习地理、学习方法、对电子白板使用看法以及教师白板使用情况来研究分析,得出教师在课堂对使用电子白板处于适应且进步的阶段,学生对电子白板使用的认可程度高、而对电子白板的适应性水平较好,也处于逐渐适应的阶段。 相似文献
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武会芳 《四川畜牧兽医学院学报》2010,(3):142-144
从课堂教学的实践入手,以课堂教学的实时语音资料建立语料库,通过语料的转写、分析,从话语分析的角度对英语课堂教学中的教师话语进行了分析讨论,重点研究了教师的课堂语速以及课堂话轮转换的特点;在实证分析的基础上得出较为理想的课堂讲解语速,课堂话轮的特点;同时也指出了英语课堂教学中教师话语所存在的一些问题。 相似文献
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一、总述
在学习汉语语言的过程中,最重要的部分应该要数词汇学习了。因为,“没有语法人们可以表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们则无法表达任何事物。”词汇在汉语语言中所占的地位固然是非常重要的,然而,近年来在开展汉语教学的实践工作之中,依旧缺乏诸多词汇教学的环节。一般来说,学习汉语分为初级、中级、高级三个阶段。教师在初级阶段的词汇教学过程中,多是把词汇用来辅助语法和口语的教学。由此可见,词汇教学并不是汉语语言教学的重点和难点,而真正的词汇教学,其实应该在进行完语法教学之后再开始。即使学了很长时间,留学生也只能学到2000至2500个左右的常用词,远不能满足交际的需要。对于大多数留学生来说,汉字是难写和难记的,这往往是因为汉语的词汇数量太大,不容易掌握。笔者认为,只要抓住汉语的特点,抓住汉语词汇的规律,掌握汉语词汇并不难。所以,对外汉语教师的词法知识必须非常完善,才能将汉语知识更好的教给留学生。 相似文献
在学习汉语语言的过程中,最重要的部分应该要数词汇学习了。因为,“没有语法人们可以表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们则无法表达任何事物。”词汇在汉语语言中所占的地位固然是非常重要的,然而,近年来在开展汉语教学的实践工作之中,依旧缺乏诸多词汇教学的环节。一般来说,学习汉语分为初级、中级、高级三个阶段。教师在初级阶段的词汇教学过程中,多是把词汇用来辅助语法和口语的教学。由此可见,词汇教学并不是汉语语言教学的重点和难点,而真正的词汇教学,其实应该在进行完语法教学之后再开始。即使学了很长时间,留学生也只能学到2000至2500个左右的常用词,远不能满足交际的需要。对于大多数留学生来说,汉字是难写和难记的,这往往是因为汉语的词汇数量太大,不容易掌握。笔者认为,只要抓住汉语的特点,抓住汉语词汇的规律,掌握汉语词汇并不难。所以,对外汉语教师的词法知识必须非常完善,才能将汉语知识更好的教给留学生。 相似文献
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许楠 《四川畜牧兽医学院学报》2010,(5):144-146
日本政府一直非常重视和支持高校外语教师的培养,制定了一系列严格的包括职前培养、入职训练与职后培训一体化的培养制度。日本高校外语教师培养机制方面的成功经验能为我国高校英语教师的培养制度改革提供借鉴与启示。 相似文献
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为了分析动物医学专业少数民族学生学好专业知识的影响因素.采用问卷调查的方法随机对新疆农业大学动物医学学院动物医学专业2013级、2014级80名少数民族学生进行问卷调查。结果显示,兴趣爱好、实践能力的培养、个人自觉程度、纪律制度的约束和专业兴趣引导是学好动物医学专业的主要影响因素,教师授课水平、学生汉语表达能力为次要影响因素。因此.加强少数民族学生专业兴趣培养,注重实践动手能力提升以及优秀的课堂管理和提高学生汉语表达能力是保证少数民族学生学好动物医学专业的有效途径。 相似文献
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真正提高课堂教学实效,课堂提问是重要环节。课堂提问是启发学生思维,控制教学过程,进行课堂反馈的重要手段。教师必须善于启迪、巧妙提问,才能达到理想的教学效果。教学实践表明:教师提问质量成为决定课堂成败的关键。课堂提问水平高低体现了教师驾驭课堂能力的高下,对调动学生积极性、优化课堂教学起着十分重要的作用。那么,如何优化课堂提问,增强课堂提问的艺术性呢?我就语文教学方面谈谈见解。一、课堂提问要巧妙设疑,激发情趣 相似文献