中高级韩国留学生四字格成语习得偏误分析

成语是汉语词汇中重要的组成部分,既是传统文化与悠久历史的体现,也是将汉语作为第二语言的学习者学习中国文化、了解中国历史的很好的切入点,成语教学是对外汉语词汇教学中不可忽视的重要环节,成语学习也是留学生学习汉语进入中高级阶段学习的必经之路。而留学生在学习成语时主要产生的偏误有成语的形式偏误、成语的语义偏误以及成语的语法偏误。对成语偏误产生的原因分析主要有三种情况,一是成语自身的特点,结构的凝固性、意义的整体性以及风格的典雅性,二是成语其大多形成于古汉语时期,具有不同于现代汉语的理解方法。三是专业性教材的缺少所造成的。总结当前留学生在成语学习中的情况,针对产生的成语习得的偏误情况,应采取教学四大环节的有机配合,多种教学法相互渗透促进,高效合理地展开对外汉语成语教学。     

对外汉语文化教学与体育文化融合的研究* ——对外汉语教材中体育元素呈现方式的探析

首先以对外汉语文化因素教学和体育文化的特点为背景，从体育词语的方面来探索体育与对外汉语教学的关联度。其次进一步从体育词语角度对比专业体育汉语《体育汉语主题词表》与《汉语水平词汇与汉字等级大纲》在体育元素呈现方式的区别。最后，立足于两者关联度，就对外汉语教学和教材两方面与体育元素的有效结合提出现实性与可操作性的建议。     

襄阳市对外汉语教学需求调研分析

需求分析是用于外语教学活动起点和过程的评估研究。根据需求分析模式设计调查问卷,通过问卷调查和访谈等定量和定性的方法对中国内陆城市——湖北襄阳的对外汉语教学需求进行调查分析,发现襄阳市存在着一定的对外汉语教学潜在市场,且该市的汉语学习者主要是以英语为母语、以汉语技能学习为目的的短期汉语学习者,因此,襄阳市的对外汉语教学工作应该从开设生活汉语或旅游汉语的短期培训班开始。     

基于CLEC和BNC语料库的中国学生英语动、名词搭配错误分析

搭配能力是语言习得过程中必须掌握的一项基本技能。许多研究发现,动、名词搭配是中国学生英语搭配中最容易出错的部分,因而成为此项研究关注的焦点。通过对中国英语学习者语料库(CLEC)和英国国家语料库(BNC)中的搭配比较,分析中国学生动、名词搭配错误的特征,发现母语负迁移和虚化动词误用是造成此类错误的主要原因。为此,建议教师把语料库及其检索工具引进到英语教学和学生自主学习中来,以真实语料为基础进行探索型、发现式学习,注重在教学中把英语中的动、名词搭配与可能的汉语对应体进行对比,同时重视语境教学。     

对外汉语教学中的文化渗透

语言与文化有着密不可分的关系.汉语作为一种语言,既反映了中华民族文化的基础和精髓,也对中华民族文化的形成与发展产生深远的影响.作为对外汉语教师应该将语言技能训练和中国文化教育有机结合起来,将文化教育很好的渗透到语言教学当中,达到最佳的教学效果.本文拟从对外汉语教学中的汉字教学、词汇教学、语法教学等环节入手,探讨如何将文化教学更好的渗透到语言教学当中.     

汉语母语的日语学习者常见误用分析及教学对策

在第二外语的学习过程中,不可避免地会受到母语的影响。而汉语与日语同属汉字语言,存在大量的相似或相同词汇,因此中国学习者在学习日语时较其他欧美国家学习者更容易受到母语的影响。本文从助词、语序、时态、自他动词误用、中日同形异义词语的误用、授受关系动词与句型等方面阐述以汉语为母语的日语学习者由于受母语的影响容易出现的误用问题以及教师在教学过程中为避免该问题的发生应采取的教学对策。     

试以介词“从”为例探讨介词搭配的格式化教学

介词搭配的教学一直是对外汉语教学中的一项难题。汉语是典型的孤立语,其语法形式主要通过语气和虚词来实现,其中又以虚词为重。在汉语中,虚词有很重的任务和作用,介词又是虚词中比较重要的一类。汉语中的介词大多是由及物动词虚化而来,但随着时间的发展大部分介词已经不能独立使用,要依附于实词才能使用。留学生在学习汉语时产生的偏误绝大多数来自于对虚词的理解不到位,在应用中不能准确应用。介词也是他们最常产生偏误的虚词之一,因此,如何进行有效的介词教学也是对外汉语教学界的一个重要课题。近年来,格式化教学的应用比较广泛,许多教师和学生都比较认可通过格式化的方式来进行虚词的教学。本文将以介词"从"为例,探讨介词搭配的格式化教学。     

试以介词“从”为例探讨介词搭配的格式化教学

介词搭配的教学一直是对外汉语教学中的一项难题。汉语是典型的孤立语,其语法形式主要通过语气和虚词来实现,其中又以虚词为重。在汉语中,虚词有很重的任务和作用,介词又是虚词中比较重要的一类。汉语中的介词大多是由及物动词虚化而来,但随着时间的发展大部分介词已经不能独立使用,要依附于实词才能使用。留学生在学习汉语时产生的偏误绝大多数来自于对虚词的理解不到位,在应用中不能准确应用。介词也是他们最常产生偏误的虚词之一,因此,如何进行有效的介词教学也是对外汉语教学界的一个重要课题。近年来,格式化教学的应用比较广泛,许多教师和学生都比较认可通过格式化的方式来进行虚词的教学。本文将以介词"从"为例,探讨介词搭配的格式化教学。     

汉语国际教育中的安徽文化传播——以安徽某大学为例

汉语国际教育是传播安徽文化的重要舞台。在汉语国际教育中要树立对外汉语教师地域性教学意识和地方文化意识，充分发挥对外汉语教学中安徽文化各传播途径的作用，结合语言教学多角度展示安徽文化，加强留学生体验安徽优秀传统文化的实践。     

越南留学生汉语声调习得偏误量化及成因分析

汉语声调是区别意义的相对音高,在对外汉语教学中往往成为学生学习的难点。面对目前云南省越南学生逐渐增多的趋势,本文以越南学生汉语声调为研究对象,采用录音与听辨分析相结合的方法,在测试的基础上对该国留学生汉语声调的习得偏误做一些量化分析及解释,并提出了教学方面的对策,以便对越南学生的对外汉语教学及研究提供帮助。     

“转动课堂”背景下初级汉语课外实践活动开发研究

随着中国经济的发展,汉语在国际上的地位日益提高,越来越多的外国人意识到了学习汉语的重要性。近年来,我国对外汉语教学事业不断发展,对外汉语教学学科的研究也不断深入。在经济的飞速发展过程中,社会对人才的需求不论是类型还是层次都呈现多样化的趋势。为了培养学生的思考能力、创新能力和实践动手能力,渤海大学提出了"转动课堂"的理念。该理念在原有课堂的基础上,增加了课外学时和答疑学时。本文立足于初级汉语学习者的课外学时,以调查问卷的形式调查初级汉语学习者的学习特点和个人兴趣,由此开展形式多样、丰富多彩的课外实践活动。     

英语专业毕业生从事对外汉语教学的发展和培养研究

近年来,随着中国在国际舞台上综合地位的显著提升,世界各国学习汉语的人数在逐年增多,对外汉语教师的需求也在激增,这对于英语专业毕业生来说既是一次机遇也是一场挑战。本文通过分析对外汉语教学的就业前景来探讨英语专业毕业生的发展和从事对外汉语教师的培养研究。     

对外汉语词汇教学策略初探

<正>随着中国综合国力的增强和国际地位的提高,越来越多的外国人渴望学习汉语,这就为对外汉语教学提供了机遇,但同时也提出了挑战。然而,当前对外汉语词汇教学的现状并不令人满意。为了改变这种状况,有必要借鉴英语作为第     

从英语专业基础阶段教材看转喻的重要性

为促进英语专业阶段基础教学,通过分类分析,发现此阶段教材中存在四个层次上的转喻,以词汇层面上的转喻机制为主。基础阶段教学的重点之一是词汇教学,因此应注重词汇的转喻式教学——突显多义词汇的中心语义,结合词汇化讲解多性词汇。教材中词汇层次以上的转喻现象提示英语专业基础课教师要培养学生的转喻思维。     

对外汉语教学中的汉语基本单位探究

在对外汉语教学实践中,采用什么作为汉语的基本单位对教学内容、教学方法和教学效果有至关重要的作用。本文试图从目前已有的本位观入手,探讨对外汉语教学中采用不同的汉语基本单位的优缺点,最后结合自己的教学实践做出一些尝试。     

汉字文化圈外留学生汉字学习困难成因探析

汉字是留学生尤其是汉字文化圈外留学生学习汉语的最大障碍。如何提高汉字文化圈外留学生学习汉字的效率,是对外汉语教学研究中的一个难点。本文通过归纳汉字文化圈外留学生学习汉字的特点、难点;对现阶段对外汉字教学方法进行梳理等方法,探析汉字文化圈外留学生汉字学习困难的成因,为进一步解决对外汉字教学困难提供基础。     

称谓缺失与教学策略探究

称谓语是词汇中一类重要的聚合,其正确使用不仅符合交际的礼貌原则,更能增强话语的语用效果。从汉语亲属称谓和社会称谓的缺失现象入手,分析称谓缺失的成因,提出对外汉语教学中泛化称谓、零称谓等应对策略。     

研究式教学法在回归分析教学中的应用

回归分析是<概率论与数理统计>教学中的难点,采用研究式教学法讲授回归分析,效果十分显著.其教学过程包括:提出问题--进行研究活动--合作交流--教师引导、得出结论--师生共同验证结论正确性--总结、应用.在进行研究教学活动时,教师要从研究计划、教学目标等几个方面做好工作.     

对外汉语教学中地域文化渗透的社会意义

随着国际间交流日益紧密,国内对外汉语教学也逐渐成为了对外交流活动中的主要内容。对外汉语教学活动中,关注区域间的地域文化内涵,能对跨文化交际起着积极影响。因此在对外汉语教学课程中,教师坚持具有针对性的教学方法和教学原则,分阶段、有针对性的进行教学活动,这样才能在对外汉语教学中实现区域文化的渗透。     

本地文化资源的利用与安徽对外汉语教学

语言是思维的载体，也是文化的载体，语言是文化资源的一个重要组成部分。对外汉语教学究其实质来说是对外语言文化的推广。在汉语国际推广的基础上发展对外汉语教学一定要把文化放在相当重要的地位。安徽对外汉语教学具有较长的历史，但同周边省份相比，发展缓慢。文章从汉语国际推广的视角，分析了本地文化资源的利用对发展安徽对外汉语教学的重要作用，并从留学生教学和对外汉语专业建设两个方面提出如何利用本地文化资源的具体建议。