提高任职教育院校军事学研究生培养质量探析

本文以军队任职教育院校开展研究生教育的定位为出发点,指出了军事学研究生教育的特征,着重阐述了利用任职教育改革的经验提高军事学研究生培养质量的基本思路,从人才培养方案、课程体系设置、双师培养模式、评价考核和质量监督等五个方面提出了提高军事学研究生培养质量的具体措施。     

任职教育互动式教学的研究与实践

学历教育转变为军队任职教育,教学对象发生了变化。本文结合任职教育转型要求和教学对象特点,围绕教学质量的提高,在教学方法上采用互动式教学,并进行了研究和实践。     

对任职岗位课程教学的思考

任职岗位课程集中体现着任职教育院校的教学质量和教学特色,因此成为众多从业人员研究的重点。本文在剖析任职教育内涵与特点的基础上,给出了任职岗位课程教学施训的几点思考。     

任职教育院校专业实验室绩效评估方法研究

在介绍任职教育院校专业实验室利用率评估方法的基础上,分析了任职教育类院校专业实验室效益发挥存在的主要问题,并在四个方面提出了提高实验室效益的手段和方法。     

以岗位需要为牵引 加快专业课教员任职教育转型

本文结合学院实际情况,认真总结了由学历教育向任职教育转型的经验做法。围绕任职教育专业课教员队伍建设、实践教学能力培养、法规制度建立等重要方面,研究提出了下一步对策措施及建议,对推进初中级任职教育院校教学改革具有一定的借鉴意义。     

提高岗位任职能力 探索军事硕士专业学位教育模式

军事硕士专业学位研究生教育的典型特征即岗位任职导向性,决定了其教育模式向基于岗位任职需求的"能力导向型"的必然转变。本文针对军事硕士教育存在的突出问题,完善招生机制,构建以任职能力为导向的教学体系和院校部队合作培养机制,完善学位论文质量评价机制,建立军事硕士"双师型"导师团队,以提高军事硕士的岗位任职能力。     

任职教育模式下数学教学研究

本文从探讨任职教育的发展及特点入手,分析了目前由于军事变革军事院校教学中任职教育的紧迫性。并以数学教学为例,分析了任职教育模式下对于教员的队伍建设的要求;并根据学员数学学习中的特点,提出了提高学员自主学习意识的四种方法,对于士官院校数学教学具有一定的指导作用。     

对军校小班教学若干问题的研究

随着任职教育的普及和发展,我军院校教学组织形式正在发生变化,小班教学逐渐受到人们的重视。近几年来,全国实行小班教学方兴未艾,小班教学的研究和实践也悄然升温,对此,本文就小班教学的理念、举措及存在的问题进行回顾、反思,明确小班教学的内涵及其重要意义,提出军校小班教学持续发展的对策与路径。     

畜牧类高职院校产教融合现状及对策

高职院校产教融合是充分利用学校与企业、科研单位等多种不同的教育环境和教学资源以及在人才培养方面的各自优势,把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合的教育形式。产教融合的教学模式不仅能够促进职业院校的持续发展,而且能够为社会培养出高级技术技能型人才,满足社会发展的需要。这种教育模式对畜牧类高职院校尤为重要,不仅解决了畜牧类高职院校实训基地不足的问题,还最大限度地调动了合作各方的积极性,促进了合作各方互惠互利,促进了畜牧类高职院校的长远性发展。     

关于军队技术院校军民融合发展模式的思考

作为军队科技第一生产力和人才第一资源的结合点,军队技术院校需要不断探索军民融合式发展道路,切实提升自主创新能力。军民融合式发展对军队技术院校发展具有重要意义,既是落实国家军民融合深度发展战略的必然要求,也是军队技术院校提升自主创新能力的必然要求,还是军队技术院校提高成果向现实战斗力转化率转化的必然要求。各军队院校结合自身实际情况,积极融入体系、发挥优势,积极稳妥地按照军地双赢的目标大力加强与地方政府、国防工业集团、科研院所和企业的合作,走出了富有特色的军民融合发展路子。建议军队技术院校从三方面着手加强军民融合式发展,一是加强顶层设计,做好统筹规划;二是强化制度建设,建立激励机制;三是深化协同创新,攻克核心技术。