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数学应用能力是学生运用数学知识解决实际问题的能力,它既是数学教学的首要任务,又是提高学生素质的需要。教师要培养学生运用数学知识去观察和认识周围的事物,提高学生的数学应用能力,在教学时必须把生活中的实际问题拿到课堂上来。 相似文献
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宋金品 《四川畜牧兽医学院学报》2007,5(5):111-114
夯实学生英语语言基础,激活学生英语语言能力,培养和提高学生英语运用能力,这是大学英语教学的核心。文中在研习西方语言学者关于语言知识和能力,语言运用能力研究成果的基础上,将建构主义学习理论和任务型教学理论应用于北京农学院中英合作项目大学英语教学,转变教学观念,调整教学目标,充实教学内容,细化教学管理,建立培养学生英语运用能力的大学英语教学模式,为学生的国际交流学习奠定语言基础。 相似文献
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作文教学是语文教学的最终归宿,语文教学的真正目的是让学生把所学知识、技能、方法运用到作文中去,作文教学一直是大家关注的,也是很多学生最头疼的。经过多年的试验,我们发现,一种新的作文形式是孩子们喜欢的、乐于接受的,而且在作文教学中取得了良好的效果,这就是循环作文。 相似文献
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长期以来,我国的作文教学脱离学生的生活实际,远离学生的真实情感,已失去传统的"文以载道"的人文精神。学生作文的克隆化倾向突出,一些学生为应试而作文,把写作视作畏途,作文的想象力特别是创造想象力极度缺乏。 相似文献
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目前,高中作文教学中"人"与"文"分离的现象非常突出,主要表现为以下三个方面:一是成人化倾向,用成人世故的心态和处世原则去改造学生,致使世故习气压抑了童心,学生作文虚假成风,空话套话连篇;二是模式化倾向,把作文体裁和合格作文模式化,压抑了学生的个性;三是知识化倾向,把作文教学变成了作文知识的传授,将作文能力的培养扭曲成作文知识的记忆,偏离了新课程作文教学的性质和目的.本文分析了高中作文教学的困惑与突破. 相似文献
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目前,高中作文教学中人与文分离的现象非常突出,主要表现为以下三个方面:一是成人化倾向,用成人世故的心态和处世原则去改造学生,致使世故习气压抑了童心,学生作文虚假成风,空话套话连篇;二是模式化倾向,把作文体裁和合格作文模式化,压抑了学生的个性;三是知识化倾向,把作文教学变成了作文知识的传授,将作文能力的培养扭曲成作文知识的记忆,偏离了新课程作文教学的性质和目的。本文分析了高中作文教学的困惑与突破。 相似文献
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培养学生的语言交际能力是语言教学的最终目标,在新时期下的语文教学中教师应创造条件,把教学重点放在培养学生综合运用语音、词汇、语法进行交际的能力上,要使语言形式与语言意义相联系,语言形式与学生的生活实际相联系,实现以交际为中心的语文教学法,在语文学习中进行语文交际,在语文交际中学习语文,全面提高学生综合运用语言进行交际的能力。 相似文献
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本文以前人在读写结合教学方面研究成功经验的基础上结合自己教学实践为依据,认为初中作文必须遵循作文教学规律,以阅读为基础,以读促写,读写结合,这是提高学生作文能力的一条重要途径。 相似文献
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《初中生物课程标准》明确指出教师应加强和完善生物学实验教学。实验教学既是一类探究活动,也是生物学教学的基本形式之一。培养学生的探究能力是初中生物学课程的重要目标之一。在教学过程中,教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力,逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力,逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等。 相似文献