基于“课前三分钟教育”培养高职院校学生就业创业能力的探索

解决高职院校学生的就业问题,学生就业创业能力的培养至关重要。本文提出了基于"课前三分钟教育",以典型的实际案例引导高职院校学生,实践的效果表明这种方法对提高大学生的就业创业能力有良好的效果。     

高职院校涉农专业学生创业能力的培养途径探索

高职院校涉农专业是当前我国向农业输入专业技术人才的重要路径。随着我国经济转型的加速,学生就业压力增大,尤其是涉农专业学生就业压力越来越大,自主创业成为高职院校涉农专业学生就业的一条重要途径,培养学生的创业意识和创业能力成为当前高职院校的重要任务。探讨了高职院校涉农专业大学生创业教育面临的困境和创业能力培养的途径。     

高职院校园艺技术专业学生创新能力培养研究

创新能力培养是当前高职教育的核心,该文针对高职园艺技术专业和学生特点,从创业教育的内涵,创业创新培养的理念、人才培养方案的制定、学生创业社团、技能大赛以及教师培养与创业能力培养的关系等方面入手,指出了高职园艺技术类专业学生创新能力培养的途径,构建了基于能力递进的创业知识传授和创业思维开发、创业能力培养和学生创业实践的高职园艺技术类专业学生创新能力培养模式,为高职院校有效培养学生的创新能力提供了思路。     

高职院校涉农专业学生创业能力的培养途径

高职院校是当前我国学校教育中培养和向社会输送专业技能型人才的重要场所,在我国教育发展史中占有重要地位.涉农专业是当前高职院校教育内容的一个重要组成部分.当前随着社会的发展,学生的就业压力越来越大,而高职涉农专业的学生的创业压力相对来说是比较大的,而自主创业成为了当前高职涉农专业学生的一条重要出路.因此,在高职院校涉农专业的教学过程中,如何培养学生的自主创业意识与能力成为了当前高职院校工作的一个重点.基于此,在分析当前高职院校涉农专业学生创业困难的基础上,探讨培养学生创业能力的具体途径与措施.     

利用动物医院培养学生创业能力的研究

动物医院是高职动物医学专业、宠物疫病防治与养护专业、畜牧兽医等专业学生的重要就业方向,一直是高职相关专业学生重要的实训、实习基地,对培养学生专业技能、社会能力、职业素养等起着至关重要的作用。高职院校动物医院为培养学生创业能力创造了良好条件和氛围,为学生最终实现独立自主创业,立足社会,服务畜牧业生产铺平道路。本文对高职院校动物医院培养学生创业能力的措施进行了研究。     

“大众创业、万众创新”背景下高职人才培养改革探析

"大众创业、万众创新"对新时代高职人才培养提出了新的要求,高职院校的首要任务是结合专业,着力培养学生的创新创业意识,加强创新创业理论与实践教学,服务好毕业生创新创业。为此,高职院校要加强创新创业师资队伍建设,持续深化教学改革,形成创新创业教育工作格局,从而提升高职院校创新创业教育质量,为学生创新创业打下坚实基础。     

高职院校园艺专业创业教育模式的实践与探索——以“新禾园”创业计划为例

分析高职院校园艺专业创业教育的现状,结合江苏农林职业技术学院"新禾园"创业计划的具体做法和实施成效,探索园艺专业创业教育模式,为培育学生创新精神,培养学生创业能力提供依据。     

农业高职院校创业教育实践模式探讨

在当前特定的"创业时代"和大学生就业压力的双重背景下,开展创业教育,增强参与竞争和承受挫折的能力,对于高职大学生来说,不仅是在技能方面,而且在综合素质的培养方面都是十分有益的。因此,创业教育既是知识经济发展的需要,也是高职院校自我发展的需要。分析高职院校开展创业教育的实践途径,不仅可以提升学生的就业能力,而且可以拓宽学生的就业渠道。     

基于创新创业教育背景下勤工助学实践育人功能的探索与研究

勤工助学作为社会实践活动,在高职院校中发挥着至关重要的育人作用。以创新创业工作重点项目为突破口,强化大学生创新创业教育,从而突破勤工助学与创新创业教育发展的瓶颈,有利于全面培养学生的实践能力、创业创新能力、就业能力,真正实现"树人成德、行知达材"的教育理念,探索出现代高职院校创业型勤工助学的实践育人功能。     

“互联网+”视域下农业高职院校“双创”型人才培养机制研究

随着"互联网+"时代的到来,在农业口径下的"双创"型人才需求缺口巨大。如何培养农业领域大学生的创新意识和创业能力已成为农业高职院校教育工作者必需面对的课题。在探讨如何推进农业高职院校"双创"教育的过程中,首先需要明确创新教育与创业教育的区别,以及两者相互融合促进的问题,还需从创新教育和创业教育文化内涵的培养,教学支撑体系的构建,实践关键环节上的把握等层面上进行研究。借助"互联网+"重构农业高职院校创新创业教育模式和人才培养机制,激发农业高职院校学生"大众创业、万众创新"的理念,是一条培养现代农业后继人才的新途径。     

基于校企合作的“五级三融合”创新创业教育模式研究与实践——以河北化工医药职业技术学院为例

高职院校开展创新创业教育对培养高质量技术人才具有重要意义。河北化工医药职业技术学院从创新创业教育的内涵着手,分析了高职院校创新创业教育的现状,归纳了当前高职院校创新创业教育存在的问题,结合社会对创新创业人才的需求,针对高职院校学生的特点,构建并实施了基于校企合作的"五级三融合"创新创业教育模式,取得了良好的效果。     

高职学生创新创业能力培养的研究与实践

阐述了高职院校实施大学生创新创业教育的现实价值,分析了目前高职院校实施大学生创新创业教育中存在的主要问题,认为高职院校只有以理念创新为先导,全面实施大学生创新创业引导计划;以师资队伍建设为基础,把创新创业课程纳入必修课;以搭建创新创业平台为保障,把培养创新创业型人才落到实处,才能真正培养出高职学生的创新创业能力.     

以数学与应用数学为平台培养学生的创新创业能力

高职院校要积极推动创新创业教育的发展,创新创业教育也是高职院校目前的重要任务。在各种学科中,数学与应用数学专业是和创新创业教育联系最密切的,能够培养学生的创业精神和创业意识,还能培养学生的创业能力。人才培养计划不但要注重学生专业能力的培养,还要注重学生创新能力的培养。要积极建设师资团队,增强教师的创新创业的教育能力,还要积极建设创新创业教育的课程体系,将数学专业课程和创新创业内容相结合,完善创新创业实践体系。     

关于高职院校学生职业能力培养的认识

高职院校学生职业能力培养的效果如何,直接影响到毕业生的就业与创业。因此,应充分明确学生职业能力培养的必要性和重要性,剖析工作中存在的主要问题,并结合高职院校的实际,提出加强学生职业能力培养的对策。     

高职动物医学专业学生创业能力培养的探索与实践

以国家示范（骨干）高职院校——江苏农牧科技职业学院为例,分析了当前高职动物医学专业学生创业能力培养的现状和存在的问题,对高职动物医学专业学生创业能力培养的有效途径进行了探索与实践.为此,要多途径渲染创业精神,使创业意识培养融入职业素养培养;遴选培育大学生创业优质项目,培养创新意识;通过内培外引,加强创业教育师资队伍建设;创新人才培养模式,加快创业课程体系建设;内外并举搭建实践教学平台,为提升学生综合实践能力和创业能力提供保障;建立健全创业的保障措施,推动创业实践教育的发展.     

“职业生涯规划”课程在大学生自主创业能力培养中的作用

高职院校在培养学生创新创业能力教育课程体系的建设中,要充分重视和发挥"职业生涯规划"课程的独特价值,激励大学生将创业作为自己的人生目标,帮助大学生认清自己是否具有创业者的基本素质,训练大学生创新创业的基本能力。     

高职院校创新创业教育实践教学体系的研究与实践

创新创业教育中,实践教学是必不可少的环节,实践教学有助于培养学生的创新意识和提高创业能力。因此,本文分析了高职院校创业教育实践体系构建需要遵循的五大原则,然后探讨了高职院校创新创业教育实践教学体系的研究和实践。     

对高职学生创业教育的反思

高职院校需要根据时代发展和产业创新提出的多项要求对专业教学进行改革分析,通过多种途径强化专业学生的综合素养,利于他们更符合岗位工作提出的能力要求。创业教育是高职院校对学生进行综合能力培养的内容,需要让学生对创业进行正确的认知,可以在院校或者是教师的指导下进行创业实践,提升他们的创业能力。但是受到多种因素的影响,高职院校未能对学生开展高水准的创业教育,如出现认知不科学以及未能创建完善的实践平台等问题,需要对这些教育问题进行反思。所以本文主要分析创业教育的内涵,论述高职院校实施创业教育的现状,然后提出几点开展高水准创业教育的思考。     

“双创”教育与英语教育互融的高职院校英语教学模式研究

大众创业和万众创新已成为当前时代的显著特征。深入推进高职院校创新创业教育改革,是当前和今后一个时期高等教育改革发展的方向。高职院校作为学生创新意识和创业能力培养的基地,大力推进"双创"教育改革责无旁贷。本文就当前形势下"双创"教育与英语教育相结合的高职英语教学新模式进行了探索。通过对"双创"、英语教育互融模式的研究,从教学模块、教师培训、教学环境建设三个方面对该模式进行了阐述。     

创新创业教育应用于高职畜牧兽医专业人才培养模式的探索

创新创业教育是高等教育培养大学生创新创业能力和就业能力不可或缺的一部分,也是提高高职人才培养质量的一种教育模式.高职院校要根据自身办学实际,结合当代高职学生的特点,科学有序地推进创新创业教育的开展.探索高职畜牧兽医专业创新创业教育人才培养模式,要建立健全创新创业制度;完善人才培养模式,突出创新创业教育;优化课程体系建设,科学设置专业课程;加强专业师资队伍建设,建立"双师型"教师团队;改革考试考核方式,建立创新创业平台.