浅析小学数学应用题教学存在的几大问题

随着新课程改革的推行,小学数学应用题教学日益重要起来。将数学知识生活化、发展学生应用意识、培养学生解决问题的能力是当前小学数学教学的重要目标之一。但是在当前的小学数学教学中依然存在着一些问题不利于小学数学的实用性发挥。     

浅谈小学数学教学中学生实践能力的培养

在小学数学教学中,培养学生的实践探索能力是非常重要的,而学生也可以在实践探索中提高自己对知识的掌握,同时还可以锻炼学生分析问题、解决问题的能力,本文也主要围绕在小学数学教学中学生实践能力的培养展开研究和探讨。     

浅析小学数学计算教学

数字计算是人们工作和学习过程中不可或缺的一部分,每个人都是在童年开始接触数字,即小学数学。所以计算教学一直是小学数学的重要组成部分,小学数学教学水平直接关系到计算能力的强弱,计算是数学的根本,是培养学生发现和解决问题的关键。随着科学技术的发展和人类的进步,人们逐渐对数字有了新的认识和变化。然而,小学数学领域没有太多的改进空间。笔者通过以下几个方面对小学数学中的计算教学进行了初步的分析~([1])。     

提高小学数学教学效果探究

随着小学数学新课标的实施,数学教学也有了更高的要求,新课标明确指出,要通过学习让学生学会用数学知识分析和解决日常生活中的实际问题。这就要求教师要转变教学理念,创新教学方法,调动学生的学习积极性,在教学中逐步教给学生用数学的眼光和语言观察并分析身边的事物,思考并解释生活中的问题,让学生对数学产生浓厚的学习兴趣,只有这样才能提高小学数学教学的有效性。     

浅析小学数学低年级几何教学方法

几何是数学的重要分支,小学低年级数学的教学中,让学生对图形与几何问题形成基础的认识,初步培养解决问题的能力,是至关重要的。想要达到良好的教学效果,教师应该努力在图形与几何教学上做好关注与重视。扎实的图形与几何基础教学,能够使得小学生更加良好地掌握图形思考能力,锻炼数学思维。由此,本文将针对当下教学领域中的图形与几何教学展开具体的讨论,就其中的策略给出论述与分析。     

浅析提升乡村小学数学课堂效率的措施

小学数学是小学教育中非常重要的一门学科,其中乡村小学数学的教育比较艰难,小学生整体的学习成绩受到教师教学质量的直接影响,良好的教学环境有助于提升学生数学思维,因此需要对乡村小学数学教学进行加强,提高教学的实用性,研究出乡村小学教学的优化方案,完善教学方法。     

浅谈如何提高小学数学教学的趣味性

数学学科作为一门重要的学科,在学生的学习生涯中有着重要地位。然而它自身的抽象性特点,需要学生有较强的理解能力,具有一定的想象力和简单的逻辑推理能力,这对于低年级学生有一定的难度。如果教师不能及时引导,数学问题会给小学生带来一定的挫败感,使其失去耐心,丧失兴趣。因此,在小学数学教学过程中,必须要对小学生对于数学学习的兴趣进行培养,只有这样,小学生才能够真正主动和积极的进行学习,达到预期的学习目标。较强的学习兴趣不仅能够激发小学生的求知欲,还能提高小学生学习的主动性。如何培养小学生的数学学习兴趣,这已经成为了所有小学数学教师一直进行探索以及一直研究的重要问题。本文将结合教学实际浅谈如何提高小学数学教学的趣味性。     

浅谈小学生数学学习兴趣的培养

<正>小学数学教学中,培养学生的学习兴趣是关键。在小学阶段,学生学习数学知识的能力会随着其兴趣的发展而得到不同的发展,一旦学生有了兴趣,就会爱学,主动学,对其今后的发展有着重要的意义。1创设课堂教学情境培养学生学习兴趣小学生自制力不稳定,天性好动,爱玩,而课堂教学又是小学数学的主要教学形式,教师要结合小学生身心特点,抓住课堂教学时间,创设有效的课堂教学情     

信息技术在小学数学教学中的应用

<正>小学数学知识一般比较抽象,这是大家有目共睹的。为此,在教学中需要借用信息技术等手段来辅助教学。小学数学教学中,采用信息技术可以把抽象的理论知识直观形象的展示给学生,有助于学生对数学知识的理解和掌握。无论是学生学习兴趣的激发,还是学习主动性的调动,信息技术都发挥了应有的作用。本文就信息技术在小学数学教学中的应用谈几点体会。     

小学数学教学中如何培养学生核心素养之我见

核心素养,对于作为从事教育工作的我们而言,并不是一个陌生的话题。随着素质教育融入我们的学校教育实践中,核心素养教育理念也孕育而生。在小学阶段的数学教学实践中,我们需要培养学生的理性思维能力,让学生能够客观地解读生活实践。在这样的学科中,在这个学段中,更需要关注学生核心素养的养成。通过不断的观察小学数学教学实践,我们可以发现,让学生拥有核心素养对于培养学生的数学学习兴趣、数学学习能力也有极大的帮助。因此,笔者建议,在小学数学教学实践中,我们要将核心素养教育理念融入我们的教育教学目标。本文中笔者就对小学数学教学实践中,如何实现核心素养教育目标进行了分析。     

小学数学解决问题教学之我见

《新课标》提出在第一学段要求学生:"能在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决方法。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。"如此看来,解决小学问题教学的基础是解决低年级问题的教学。本文笔者从学生实际生活到结合于学生实践活动,培养学生数学直觉思维几方面出发,以期达到培养学生解决问题的能力。     

优化低年级数学口算教学策略

正《义务教育数学课程标准(2011版)》指出:"在数学课程中,应当注重发展学生的运算能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解决问题。"小学数学教学要重视运算能力的培养,把运算能力作为一项重要任务来抓,使学生的计算达到准确、迅速、灵活和合理的基本要求。在低年级数学教学中,口算比重较大,口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分。如何让学生在理解算理的基础上合理、灵活地掌握口算方法,同时又能使学生各种     

例谈数学教学中探究能力的培养

<正>在数学教学中,激发学生探究的积极性,培养学生观察、发现、验证的能力是难能可贵的。笔者在此结合冀教版小学数学《分数的基本性质》一节的教学片段就激发学生探究的积极性,培养学生观察、发现、验证的能力谈一些体会。1案例背景与教材分析《分数的基本性质》这一部分内容是冀教版小学数学的教学内容,也是本册教学重点之一。在小学数学学习中起着承前启后、举足轻重的作用,它既与整数除法的商不变性质有着内在的联系,也是后面进一     

数学教学的生命力

数学教学的生命力张林一、研究中师数学思想方法的意义中师数学教育属于职前教育，它所培养的学生将肩负着我国２１世纪人才素质的启蒙教育。使学生获得合理的知识结构、能力结构以及从事小学数学教学的能力，是中师数学教育所要达到的目标．而使学生具有良好教学素质的关...     

浅论基于新型数学观的小学数学有效教学

随着课程标准的不断改革与革新,国家基础教育的发展正在不断绝进步,由此推进小学数学教学方式的不断改进。传统的数学教学观只要求学生有高分,不论以什么方式都要将学生打造成为一个"分数机器",这其实是不利于学生的身心发展和综合素质的提高的。不管是在小学,中学还是大学,数学的重要性一直被人们所看重,虽然它是一门较为抽象的学科,但是只要教师的教学方法恰当,学生能够端正态度、认真学习,就一定能够把数学这门课学好。本文从实际出发,提出几点参考方案,旨在推动小学数学的发展。     

中学数学教学中的思维品质培养

素质教育目标明确指出:素质教育是全面提高学生的基本素质。它要求社会、学校、家庭对学生进行全方位立体式教育。从幼儿园到小学以至中学、数学始终是一门主课,它不仅向学生传授了大量的数学知识,而且还培养了学生的思维能力。现代数学理论认为:数学是思维活动的过程,数学教学是数学思维活动的教学。由于学生思维的积极性和主动性有赖于教师的循循善诱,精心启发,所以,中学数学教师要注重培养学生良好的思维品质,发展学生智力,应在日常教学中密切结合教学内容,有目的、有计划地引导学生的主动思维活动。下面仅就思维的深刻性、灵活性、批判…     

浅谈小学数学教师如何提升教学能力

在新时期如何提高我们小学数学老师的教学技能是非常重要的,我们都知道小学数学是学生打好基础的最佳时期,也是培养小学生数学兴趣和爱好的关键时期,我们面对的是不够懂事的小学生,他们好动,活波,头脑灵活,我们要在这个关键时期挖掘他们的潜力。这就对我们数学老师的教学能力提出了很高的要求,我们要不断的充电,不断的学习,研究教材,积极专研,不断提升教学能力。     

浅谈如何培养学生的数学思维能力

在小学数学教学中,传授知识不是唯一的目标,更重要的是培养学生的思维能力。本文就如何培养学生的数学思维能力作了简要的说明。     

小学数学教学思维能力的培养探究

在新课程理念下,小学数学教学发生率巨大变化,除了要求学生具备一定的数学基础知识,更为注重培养学生的思维能力,为学生今后学习和发展奠定坚实的基础。但是,在目前小学数学教学中,依旧存在一些阻碍培养学生思维能力的因素,限制了学生的发展。本文就当下小学数学中培养学生思维能力的阻碍因素进行深入分析,并提出一些具体的实践策略,旨在提高小学数学教学效率,促使学生的思维能力得以提升,成为综合性的全面人才。     

例谈微课在小学数学教学中的应用

在小学数学课堂中,借助微课辅助教学,可以化抽象为生动形象,激发学生学习的兴趣,提高学生的理解能力,培养逻辑思维能力.本文结合小学数学教学案例,就微课在小学数学教学中的具体应用谈了几点策略.