GIS在园林规划设计中的应用

通过某游园规划设计实例，运用GIS对规划区的地形地势、坡度、坡向及景观视线进行了分析，研究结果对该游园的规划设计提供了理论依据。     

CDIO模式在风景园林专业教学中的应用研究

基于中国高等教育转型这一宏观背景,对CDIO教学模式本土化和专业化进行了研究,针对适合风景园林专业特点的教育思路进行了探讨。首先介绍了CDIO教学模式的产生发展以及主要内容,并结合风景园林行业特点和专业特色对风景园林专业教育与CDIO教学模式的契合点进行了分析。参考CDIO的12条标准制定了风景园林专业教学模式,并以沈阳农业大学风景园林专业景观规划模块为例,从课程设置、实践平台的建立、专业教师的配置等方面探讨了风景园林CDIO教学模式实施策略。     

案例教学法在风景园林专业教学中的应用

以河南嵖岈山观光采摘园规划设计为例,在风景园林硕士专业学位研究生的规划设计类课程教学中采用"案例式"教学方法。整个教学过程分为五个阶段进行,回顾课堂理论知识,明确规划设计流程;现场踏勘熟悉环境,对接需求区划功能;初步规划突出主题,汇报方案修改完善;详细设计注意细节,注重文化地域特色;施工设计规范图纸,总结经验提升水平。实践证明,这种教学方法对培养学生创新能力、分析问题和解决问题的能力具有良好的效果。     

风景园林专业教学实践改革探讨

风景园林专业是综合性和实践性较强的专业。为了更好地促进该专业的发展,本文分别从培养方案的修订、理论教学改革、网络课程资源建设、实践教学体系内涵建设、校企合作实习基地、专业实验室建设以及教学团队建设等方面进行了该专业教学与实践改革探讨,以期为风景园林专业的教学改革提供参考。     

风景园林专业实践教学体系的改革与探索

针对园林专业实践教学的现状及存在的问题,提出了改进教学内容和教学方法、拓展教学基地、改进考评制度、建立应用型人才培养模式等改革措施,对风景园林专业学科发展及培养社会需要的应用型、创新型专业人才具有重要意义。     

GIS在热量资源分析中的应用

阐述利用GIS计算热量资源的思路和方法，将辽宁省热量资源推算到500米小网格上，分别建立空间分析模型，使热量资源信息在计算机上得以精确描述，实现热量资源快速、准确的调查。在此基础上，分析了辽宁省主要热量资源空间分布规律，重点对90年代热量资源的变化进行深入分析，为充分合理利用热量资源提供科学依据。     

GIS在现代景观生态研究中的应用

介绍了GIS空间分析方法在景观生态分类、景观格局研究、景观多样性制图、景观空间一致性与邻近度分析中的应用,提出了在景观生态研究中应重视对空间信息的分析,指出了在当代景观生态研究中应注意的问题。     

风景园林专业花卉学教学改革探析

阐述了风景园林专业花卉学教学改革的措施,包括选用合适的教材、采用现代化的教学方式、增加实践教学时间、改革评价体系的等内容,以期提高教学质量和学生的实践能力。     

研讨式教学在风景园林设计课程设计中的应用

分析了目前各高校风景园林设计课程设计中存在的问题。根据该课程设计的特点和要求,提出了在风景园林设计课程设计中开展研讨式教学改革的思路,并对其时间安排、设计选题、方案设计和考核评价等教学环节进行了研究,构建了新的风景园林设计课程设计教学模式。     

GIS技术在送电线路工程中的应用

本文提出了基于GIS技术的电力选线多方案综合评价设想,包括应用GIS技术提取电力选线方案信息,以便应用层次分析方法实现电力选线多因素的综合分析及多方案综合比选.     

GIS空间分析技术在葡萄园选址中的应用

随着地理信息系统(Geographic Information System,GIS)技术的迅速发展,其强大的空间分析技术愈来愈受到关注。在农业开发项目中,将GIS空间分析技术应用于农业开发项目选址中,可形象直观量化地展示项目选址结果。以清徐县马峪乡土地利用现状图、土壤图及气象图叠加形成评价葡萄园选址的图,选取对葡萄生长影响较大的9个因子,使用层次分析法确定权重,建立评价指标体系,通过累计分析计算得出选址结果;对研究区897个地块图斑进行评价,将研究区葡萄园选址划分为5个等级(最适宜区、高适宜区、中等适宜区、低适宜区、不适宜区),等级越高越适宜葡萄种植。将GIS空间技术与层次分析法有效结合,可以对葡萄园选址进行科学评价,并直观展示选址结果,为葡萄项目建设提供科学依据,大大提高选址的效率。     

应用型高校资环专业GIS课程教学方法研究

在应用型高校中,对于注重实践技能培训的资环专业的GIS课程,仅采用传统的教授方法已逐渐不能适应当前高速发展的社会市场需求。该文基于专业培养目标,结合当前资环专业学生和GIS课程的特点,分析各教学环节,探索改进教学方法,从而加强学生专业能力和素质的培养,以满足社会所需,也可为开设GIS课程的农、林等非GIS专业教学提供参考。     

GIS空间分析在自然地理学中的应用

GIS作为综合处理和分析空间数据的一种技术系统,在地理学中的应用愈加广泛。本文通过对GIS空间分析的产生以及在地理学中的应用的阐述,进而分析GIS空间分析在自然地理学中的应用潜力。     

风景园林专业园林植物基础课程“植物叶色”部分教学设计

以园林植物景观色彩表现引入专业情境,围绕植物的6种叶色类型依次展开讲解,分别放映代表植物图片和展示相应实物标本,并且紧扣风景园林专业特点,从实践中选取典型素材和案例,将植物识别、植物景观色彩评析和行业发展前沿动态等专业知识与技能融于教学环节中,综合运用多种教学方法与手段,为学生建构关于园林植物叶色的专业基础知识体系。     

民族师范院校地理专业GIS课程教学浅议

【目的】GIS教育是师范院校地理学专业教育的重要组成部分之一,为了更好的满足面向民族师范院校和本科GIS教学要求,必须进行教学改进。【方法】结合阿坝师范学院地理专业的实际教学情况,通过调查问卷、教学反思等形式对GIS教学进行探讨。【建议】基于新时期新常态下地理专业人才培养的需要,结合阿坝师范学院地理教育专业GIS课程教学在学生专业基础、专业教育目标不同、学科建设等现状特点,从改变教学方式、建立适宜的实践教学、课程评价体系、加大产学研力度等方面进行改革及优化。     

GIS地理信息系统在林业经营管理中的应用

GIS是英文Geographic Inforrmation SYS-tem的缩写。地理信息系统是一个针对地学的信息系统,它不仅是一种以地学应用为主的计算机技术,而且是与其他应用学科相关联的系统。近年来,已经成为一门新的学科,被世界越来越多的人所认识和应用。GIS定义为＂在计算机软件的支持下把各种地理信息按空间分布或地理坐标以数学形式的地理数据处理、分析和应用的技术系统＂。GIS的特点1.有公共的地理基础。2、图形、文字数字化。3、空间、时间属性多维结构。4、时序特点。5、空间运算能力。6、分析决策等。     

风景园林专业手工模型制作教学探索——以创意小花园模型制作为例

风景园林专业是一个综合性实践应用型专业。在教学活动的开展中,手工模型制作在弥补教学实践缺陷、成为教学沟通的重要手段中发挥了显著作用。针对风景园林专业特点,以创意小花园实验课程开展为例,尝试从材料运用、空间塑造、意境表达、路径设计等多方面,进行手工模型制作的教学探索,将枯燥的理论知识与动手实践有机结合,增强了学生学习的趣味性,丰富了教学内容与形式,为高校风景园林教学改革提供了一定的参考与借鉴。     

GIS空间分析功能在山地风景区规划中的应用

GIS地理信息系统具有强大的空间分析与数据管理能力,可应用于山地风景区规划的各个方面。试图运用GIS技术的空间分析功能对山地风景区进行坡度、坡向、高程、山体阴影度、可视性等方面的分析,提出山地风景区土地利用规划的方法。     

风景园林专业Studio课程教学初探——以浙江农林大学为例

Studio课程是风景园林专业的一门新兴的核心课程。开设Studio课程的主要目标在于通过专业基础理论与实践课程的有机结合,提高学生的综合实践能力及实际解决问题的能力。以浙江农林大学风景园林专业为例,分析了Studio课程教学的现状和存在的问题,并提出了相应教学改革措施:强化Studio课程与专业理论课程之间的关系;帮助学生形成系统性的知识体系;提高综合实践能力,强化现场应对能力;激发学生对Studio课程的兴趣。     

非重点类院校风景园林专业学生专业意识培养研究

从教师职责与教学方法出发,探讨了非重点类院校风景园林专业学生专业意识培养方面的教学经验与教学技巧。