闲时谈压花

正压花艺术于19世纪起源于欧洲,20世纪80年代在中国开始兴起,目前我国的压花技术和压花画制作工艺有了较大的发展。压花艺术源于大自然,回归大自然,它的返璞归真,非常符合现代人的生活理念,利用几朵小花,几片绿叶,自己亲手设计制作小小的压花书签、压花卡片以及各种各样的压花艺术作品,既丰富了业余生活,也陶冶了自己的情操。自然界的植物种类多种多样,都可作为压花花材。用得最多的是花和叶,其次是茎、果实、种子、树皮、     

《园林规划设计》“翻转课堂”教学模式构建研究

园林设计能力培养是高职园林人才培养中的一个主要方向。在教育信息化的影响下,探究"翻转课堂"教学模式在《园林规划设计》课程中的应用实施方式,尝试用新的教学模式培养园林专业学生的专业设计能力,是完善园林教学的一个重要方向。     

压花用品的制作(上)

正在阳光洒满窗前的午后,在宁静的夜晚,为自己倒上一杯清茶,取一把镊子,拿出压花花材,几片叶几朵花,就制作了一个压花书签,一张压花卡片,不经意中,分分秒秒都徜徉在花草的世界里,享受压花的乐趣!压花和喝茶一样,也需要慢慢的品味!朋友们都会很心急的问:那怎么做压花用品啊?不急不急!我一步一步教你做压花用品吧。把压花做到各种各样的生活用品上,这样用压花装饰的生活用品叫压花用品,如压花卡片、压花书签、压     

基于优慕课平台的城市生态学在线教学设计

在线教育是"互联网+教育"时代远程教学的主要手段之一,是以互联网为媒介的信息化教学创新,优慕课(UMOOC)教学平台为实现在线教学提供了条件.甘肃农业大学园林专业"城市生态学"课程基于优慕课的在线教学模式,为同类型课程在线教学提供参考,为城市生态学课程改革及提升课堂教学效果提供经验借鉴.     

高校《压花艺术》公选课对提高大学生综合素质的作用

高校压花艺术公选课的开设对大学生综合素质的提高具有重要作用和意义,通过课程中植物材料的加工,艺术作品的制作,有助于学生创新思维、创新能力的培养和提升。     

浅谈风景式压花艺术

对风景式压花艺术的概念做出界定,提取其特点。分析国内外获奖风景式压花作品的题材立意、构图原则、常见植物选材及对应表达内容等相关问题。最后简要归纳出风景式压花艺术设计与制作的方法。此研究是在压花艺术庞大而冗杂的风格中用系统化、理论化的表述去限定风景式压花艺术——这一特定的压花艺术风格的范围。     

微课在高职园艺专业主干课程中的开发及应用研究

从微课的教学设计、制作对园艺专业主干课程微课的开发建设进行讨论,并对微课在园艺专业主干课程教学中的应用进行探讨,旨在为种植类课程微课建设提供参考。     

基于"云班课"的BOPPPS教学模式在园艺植物病虫害防治课程中的应用

基于"云班课"BOPPPS教学模式,是一种利用移动网络信息化平台改造线下课堂的线上线下混合式教学模式,有效拓展了职业教育课堂的时间和空间,很好地体现了"以学习者为中心"的教学理念.以园艺植物病虫害防治课程为例,结合实际情况,将BOPPPS模式与"云班课"进行有效结合,在课前利用"云班课",将前测提到课前线上完成,既节约...     

信息化教学背景下高职《园林规划与设计》教学设计探析——以“城市道路绿化设计”教学单元为例

信息化教学是"互联网+时代"教育的必然选择,如何快速提升教师运用信息化手段进行教学能力是现代教学改革的核心。本文以高职园林专业课程《园林规划与设计》中"城市道路绿化设计"教学单元为例进行信息化教学设计。本文主要从课程的教学策略、教学目标和教学过程设计等方面进行分析,实施信息化教学设计,探讨高职园林技术专业设计类课程的教学改革。     

高职园林施工图绘制课程教学模式探索

园林施工图绘制课程是园林设计、园林工程专业的核心课。为培养"零距离"上岗人材,园林施工图绘制课程应按工作过程顺序教学模式,深入研究课程内容、教学组织、课程考核等问题,建立以项目需求为导向的教学模式。     

浅谈漂浮花艺的制作工艺

漂浮花艺属于压花艺术的一个品类,是将植物材料经处理而制作成花艺装饰品的一门园林艺术。文章详细阐述制作漂浮花艺制品的整个工艺流程,并分析日本压花品牌"宙·Sola Cube"独特的制作工艺,以期为漂浮花艺爱好者提供一些理论参考,促进其在我国的发展。     

赣州高校开展压花艺术教育初探

以江西环境工程职业学院压花艺术教育开展情况、取得成效以及教学经验为例,探讨推进赣州市高校开展该课程的意义。以期将压花艺术教育普及到赣州高校中,使其成为提升学生修养,促进学生心理健康发展以及扩宽学生就业创业渠道的一门素质课程。     

压花常见构图形式

<正>每当压花初学者在赞叹压花作品,而又想跃跃尝试制作一副与众不同的压花作品时,确常常感觉无法下手,不知如何构思?如何布局?常用的压花构图主要有图案式构图、自然写生式构图、绘画式构图、抽象式构图。我们下面将介绍压花中常用的构图形式,只要你寻着这些简单的构思进行操作,从简入手,就会发现原来制作一副美丽的作品就是这么简单。     

浅析"中外造园艺术比较"课程思政教学创新设计

"中外造园艺术比较"课程思政教学设计创新,以全面分析环境设计专业本科生已有认知和能力为起点,提炼"中外造园艺术比较"课程中蕴含的思政资源,梳理课程内容,修订课程大纲,研讨本课程思政教学改革具体方案.将思政元素潜移默化融入课堂,凸显"思政"育人的教学理念,最终提出最优教学模式并运用于课程思政教学设计之中.     

信息化教学在园艺技术专业教学模式创新的应用

信息技术在教学领域的运用为教学模式改革带来了极大的便利,也为教学方式方法创新提供了更多的可能。立足园艺技术专业信息化教学,探索信息化技术在实际教学中的应用,并结合实例进行论述。     

雨课堂在园林工程概预算课程中的应用与实践

针对传统课堂教学中存在的问题,以园林专业"园林工程概预算"课程为例,尝试实施雨课堂的线上线下混合式教学,进行翻新与教学实践.结果表明,在教学中使用雨课堂的线上线下混合式教学模式,可以显著促进学生学习的主动性、积极性,为提高课程教学效果提供极大助力.此外,还对教学实践的不足进行了分析与探讨,并有针对性地提出下一步改进意见...     

高职《果树栽培技术》课程的微课建设探析

从微课及其特点出发,分析了高职《果树栽培技术》课程教学现状,以劈接为例,提出了《果树栽培技术》课程在微课的设计与制作过程中的注意事项,并对微课在该课程教学中应用效果进行讨论,旨在为其他教育工作者在微课建设中提供参考。     

高职园林专业思政教师信息化教学能力提升的策略探究

随着信息化教学的逐渐普及和广泛应用,高职园林专业思政课程教学方式也必将顺应信息化发展的潮流进行教学改革,才能更好地发挥思政课程在园林专业人才培养中的重要作用。而为了保障高职园林专业思政课程信息化教学活动的开展,提升园林专业思政教师信息化教学能力势在必行。在分析高职园林专业思政课程的特点和教学现状的基础上,探索高职园林专业思政教师信息化教学能力提升策略。     

压花艺术用品设计及应用研究

随着科技的飞速发展和物质水平的快速提高,压花艺术在生活中的运用越来越广泛。本文主要研究压花艺术的应用形式,同时还进行了部分压花产品的设计。将花材按着色彩、形态、质感等特点,构成完美的艺术作品,制作的主要过程包括:收集花材→分解花材→保色与染色→花材压制→保存花材→选择工具→构思→制作→装裱。通过压花艺术作品的设计及理论基础,探索出压花艺术在文化、教育、科技、时尚生活中所起的作用,对压花艺术的发展方向做出分析与展望。     

民办院校园林树木学微课教学改革研究

园林树木学是园林专业的核心课程,在以往的教学中,存在教学手段单一,学生学习效率低的现象。微课可支持多种学习方式,如把微课视频发送到微信、QQ、电脑上或者存储在手机上,利用课余时间,打开学习,这样可以反复学习。微课是针对某一章节中某一个知识点进行深入的、细致的、有趣的讲解。将微课教学模式引入到园林树木学课程教学,探索更加优化的教学途径,为园林树木学教学改革提供帮助。