浅谈小学语文教学中的体验学习

<正>体验就是用身体和心灵去经历,去感悟。体验是学习的需要,更是激发学生学习兴趣的动力。把体验教学融入到小学语文课堂教学之中,能使课堂教学轻松愉悦,能使教学效果事半功倍。1创设情境在活动中体验小学生生活经验少,抽象思维还不完善,对语文知识的学习有很大困难。在教学中,教师要结合教学内容,创设一定的教学情境,让学生能切身体验和     

让阅读走进学生的心灵

阅读是一个古老的话题,从古代到近代,不知多少有识之士写过劝学篇希望下一代去好好读书。国际阅读协会把"鼓励人们养成终身阅读的习惯"作为根本宗旨。阅读立足于语文,服务于人生。作为一线的语文教师,我们都深刻的认识到阅读的重要作用。然而,目前中学生的阅读现状令人担忧。培养学生良好的阅读习惯,让阅读成为学生生活中不可或缺的心灵鸡汤,已摆在广大语文教师的案前,成为迫在眉睫的任务之一。作为从事语文教学多年的老师,下面谈一谈我对语文课外阅读的粗浅看法。     

语文教学与建构主义理论

语言是人们传递信息、交流思想的工具。语文教学是一门语言艺术,是在语言积累上的提炼升华。语文教师要传授学生语文知识和技能,要引导学生欣赏及应用语言艺术,还要塑造和培养学生美好的心灵和高尚的情操。建构性学习是一种自我调节的学习,强调学习者是信息加工的主体,是知识意义的主动建构者,教师是意义建构的帮助者、促进者。在课堂教学实践中把建构主义学习理论应用于指导语文教学有重要的实践价值,不仅可以调动学生的学习兴趣,发挥学生的主动性,而且还能激发学生的创造精神,培养学生的语文素养和审美情趣。同时有利于更新教师的教育教学观念,改进教学方法,提高课堂教学质量。     

语文教学中如何进行有效的语言赏析

语文学习过程,从一定意义上说就是学习语言的过程。教学活动中,教师要借助文本,从语言入手,促进学生对相关内容的全面把握。怎样才能进行有效的语言赏析,让语文课更有语文味呢?首先,要走出语言赏析     

如何让语文课堂“活”起来

传统意义上的语文课,学习内容离不开"字词句段篇,语修逻文点",学习模式是凯洛夫的"讲解—接受"模式,学习方法是教师"满堂灌"的"独立式教学法"。这样就导致学生只能被动的接受,在很大程度上限制了学生创造性思维的发展,剥夺了学生自己探索、发现问题并提出不同见解的机会。如何让语文课成为学生自己的课堂,让语文课堂"活"起来,成为了每个语文教学工作者必须面对的问题。     

上好语文课,从欣赏开始

正新课改正在如火如荼地进行,作为一名语文老师,如何上好语文课,让学生真正喜欢我们的语文课,这是我们每个语文教师都应反思的问题。二十年的从教经历,让我有个深深的体会:语文课,就是努力让课堂给学生审美享受,给学生文化熏陶,点燃学生的思想火花,激发他们的创作激情,进而提高学生的语文素养。下面我谈谈自己的一些拙见。1欣赏书法,享受汉字之美过文字关是语文教学的基础之基础。现行北师大版语文教材后面附     

小学语文教学运用演示法的艺术

课堂教学是实施素质教育的主战场、主渠道，优化教学过程最根本的是引导学生积极参与学习过程，学会学习进而主动寻求知识。优化课堂教学过程的重要手段是优化教学方法。科学的教学方法，能调动学生学习的各种积极因素，推动教学活动的顺利进行。因此，要想让学生高效率获取知识，发展能力，必须选择和使用科学的教学方法优化课堂教学。根据小学生好奇心强、无意注意占主导地位的年龄特征，恰当地把演示法应用在小学语文教学中是极其重要而又行之有效的。演示，是教师在上课时，配合讲授或谈话，把实物、教具陈示给学生或者由教师向学生作示…     

将农村职教语文和生活联系起来

从语文课堂看,教师比较注重教材内容、教学的流程等等,为了达成教学目标,只是一厢情愿地训练讲解,以期提高学生关于应试的语文能力。但从教学效率来看,这样做往往是事倍功半的。语文课堂至关重要,是语言在迅速积累的阶段,单单从应试角度教授学生,使得学生学习的过于死板,不能灵活的运用知识。因此,职教课堂语文教学生活化要尤为重要。结合实例让学生深入生活,最大限度的拓展学生语文学习的空间、时间及学习内容,让学生在家庭生活、学校社会生活中养成时时学语文,处处用语文的习惯,语文教师要善于从大千世界中寻觅、捕捉现实背景,培养学生的语文学习能力,才是教学的关键。     

运用信息技术 使学生乐学语文

在教学中运用信息技术辅助语文教学,能使课堂教学更直观生动,作为一个语文教师,应该熟练应用信息技术进行语文教学,创设一个愉快生动活泼的教学氛围,使学生爱学、乐学,有效地提高学习效率。     

启发式“愉快教学”的尝试

教育家斯宾塞提出 :教育要使人愉快 ,要让学生于快乐之中掌握知识。“愉快教学”作为一种现代化教学原则 ,要求创造一个和谐、热烈、紧张、愉悦的课堂气氛 ,要求打破僵硬、死板的注入式授课方式 ,尽量让学生去发现问题、解决问题 ,让他们品尝当“主角”的快乐。　　一、设置情境　　课堂教学是教师与学生 ,教材与学生 ,学生与学生“撞击”的场所 ,在课堂上最大限度地调动学生的思维积极性 ,充分发挥其学习的主观能动性 ,是数学课堂教学的重要任务 ,因此 ,设计课堂教学情境是十分必要的。这里设计的关键在于科学　艺术地处理教材内容 ,唤起学…     

浅谈在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

小学语文重在提高学生的学习主动性和学习兴趣。笔者通过论述当前小学语文教学现状,指出教师必须在教学中发挥学生的主体地位,进行适当的趣味性教学,要适当的创设语文学习情景,让学生在情境中提高注意力,并通过合作探究的方式提高学习兴趣,同时教师要因材施教,采用多种方法让一些基础差的学生学好语文。     

浅议如何使小学数学课堂教学“活”起来

<正>在小学数学课堂教学中,教师要为学生创设充足的活动时空条件,让小学生在课堂上,不呆板,不被动,使学生真正成为课堂的主人,让数学课堂教学真正的"活"起来。1巧创课堂氛围激发学生的积极性随着课改的深入,教师在小学数学教学中,要改变传统枯燥的教学方式,要结合实际以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生,巧创宽松、民主、平等、活跃的课堂氛围,充分调动学生的学习积极性,让他们对学习产生浓厚的兴趣。在     

中职英语教学中培养学生自主学习能力的方法初探

中职阶段是学生学习的最佳时期,是一个学生由半幼稚向半成熟过渡的时期。这时的学生很难确定自己的学习目标,在学习中总是带有叛逆性,目的不是非常的明确。这时的中职生他们渴望独立,同时自控力又低。因此,作为中职英语教师,一定要给予学生充分的尊重,尊重学生的学习愿望,同时要在学生学习方法上给予指导,能够让学生平稳的度过这一时期。自主学习是在素质教育的倡导下的一种学生的自觉行为,同时也是为了适应现代飞速发展社会而形成的一种学习习惯。自主学习中教师能够充分尊重学生的个人主观能动性,能够让学生进行创造性的学习。在整个学习中,呈现出以学生的自学为主,让自主与创新相互依存。自主学习是对学生学习品质的一个更高的要求。在英语教学中,教师要把学生放在学习的主体地位,教师的作用是学习的组织者、合作者。     

探究初中生物课堂生活化教学的开展

伴随着我国教育教学体制改革的日趋健全和完善,课堂教学与生活实际之间的联系性越来越强,一些基础性的科目,加强与生活的联系,把课堂与生活紧密地结合起来,引导学生更加全面地从生活中感知知识,领悟知识的内涵,更加全面地理解知识,从而提高学生的学习效率。作为初中生物教师要真正走进学生的中间,去领会知识的本质,挖掘出生活中与生物知识相关的内容,让学生真正从生活中学习生物知识,从而提高学生学习生物的水平。     

让儿童文学飞翔在儿童的心灵里——浅谈儿童文学与小学语文教学

儿童文学为小学语文教学提供了丰富的教材资源;儿童文学是充满趣味性的文学,能使语文学习变得快乐;儿童在阅读和学习儿童文学作品中逐步完成完美人格的塑造。儿童文学是教师走进学生心灵世界的一个重要途径,小学语文教师应不断提升儿童文学素养,在教学中灵活运用,让孩子们不再把语文学习当成一种负担,而是一种享受。     

小议语文课堂教学的生活化

回归生活,加强课堂教学与生活的联系,是新一轮基础教育课程改革的基本理念之一.一位好的语文教师,最重要的不是教给学生多少知识,而是在于教给学生多少学习的方法.语文课是最有魅力的课,但语文课往往成为学生最不受欢迎的课,一个重要的原因是教师向学生传授的东西并非学生所喜爱的、所实用的.所以,教师应运用先进的教育理论及良好的教学能力将教学与生活联系起来,创建和谐、愉悦的语文教学氛围.     

浅谈小学数学趣味性教学

小学是学生奠定基础的时期,在教学过程中教师的教学方法很关键,它关系到学生良好学习习惯的养成和正确学习方法的形成。因此,教师要适应新课标的要求,以发挥学生的主动性、能动性为目标,加强趣味教学,吸引学生的兴趣,并让学生参与到教学过程中去,以起到提高课堂教学质量和效率的作用。     

当议高校《大学语文》现状与教学改革

ICI对高校大学生不重视大学语文课学习的现状，作为从事语文教学的老师有责任有义务改变教学观念、教学方法，从而提高学生的学习兴趣，让大学语文课的重要性和必要性得以充分体现     

在自主探索中培养学生的创新精神

创新教育是当今课堂改革的一个重要课题,数学教育是创新教育的主阵地之一。学生学习数学的过程是一个探索发现的过程,一个再创造的过程。在数学课堂中引导学生进行自主探索性学习是培养学生创新精神的有效途径之一。因此,教师要为学生充分创造条件,将课堂还给学生,将探索的空间还给学生,把自主还给学生,想方设法让学生用眼睛去观察,用脑子去思考,用心去感悟,用口去表达,引导学生主动提出、分析并解决数学问题,使课堂教学与学生的情感、体验、思维水乳交融,从而激发学生的学习情趣,发展学生的思维能力,提高学生的综合素     

浅谈小学语文朗读教学策略

<正>朗读是语文教学中的重要环节,它有助于培养学生的语言表达能力和提高学生的听、说、读、写能力,对语文教学具有重要意义。1保证时间小学生自我约束能力差,他们的学习大多是在教师和家长的监督下完成的。在教学中,教师要根据学生和教材的特点,合理安排语文课的朗读时间,并亲自监督学生朗读过程,保证朗读成效。要摒弃朗读会占用学习时间的错误观念,给学生充足的朗读时间,使学生在有效的时间内读完,读出感