拓展训练在高校体育教学中的可行性研究

随着高校体育教学模式的不断创新,拓展训练越来越多的引入到高校体育教学中。拓展训练是一种体验式的教学模式,它能很好地提高学生的综合素质,培养学生的良好心理品质,是一种动态是=教学模式。本文通过对拓展训练的含义和特点进行概述,指出高校体育教学中对拓展训练模式引入的重要性,进而对其在高校体育教学中的可行性进行详尽的论述。     

试分析高校体育教学中拓展训练的运用

随着我国素质教育改革的不断推进,体育课程教学已经成为当前高校教育中的重要课程组成部分。而拓展训练的教学方法在高校体育教学中的不断推进,有助于学生的综合素质全面培养,有助于教学成果的显著提高。本文简要分析了当前高校体育教学中拓展训练运用所存在的问题,提出了高校体育教学中拓展训练的实际运用策略。以期为我国的高校体育教学发展提供参考。     

体育游戏在高职排球教学中的应用分析

素质教育理念下关注的是学生综合能力的发展,高职院校新课标的实施,推动了高校教学制度的改革。在高职院校的体育教学中,教师也应积极响应新课标要求,结合现代学生的实际需求,不断创新教学方式,更新教学理念,将体育游戏运用到排球教学当中,摆脱传统教学带来的枯燥感,激发学生学习的主动性和积极性,使其在快乐愉悦的学习氛围中获得身心健康的不断发展。文章分析了体育游戏在高职院校排球教学中开展的原则,并提出了体育游戏的有效运用策略。     

体验式教学在包装工程专业课程体系中应用效果的研究

面对包装行业的迅猛发展,以及市场对于包装工程专业综合素质的人才需求状况,使得高校中包装课程体系必需进行尝试性创新和改革.本论文研究重点侧重于体验式教学应用与效果,研究过程中运用了模拟教学、实践教学等能充分发挥学生主观能动性的教学实际操作.教学效果在不断摸索中显现出来,加强了研究体验式教学在包装工程专业课程体系中应用的信心.     

体验式教学在西方经济学教学中的应用

为了不断适应新的教学目标,以及满足社会对于人才的新型需求,高校教育方式的及时改变极为重要,随着体验式教学在西方经济学中的广泛应用,其为高等教育之下学生的全面发展和知识感知能力带来了积极影响。基于此,本文针对于体验式教学在西方经济学教学中的应用和意义进行了研究。     

体验式学习在《体育管理学》教学中的应用

阐述了体验式学习的理论基础及过程(体验-反思-延伸思考-具体应用4个循环往复的过程),研究了体验式学习在《体育管理学》课程教学中的应用:授课教师在设计体验式学习内容时保持与课堂教学计划一致;学生参与体验,积累"学习资料";体验结束后进行分组或集体讨论,让学生学会在体验后的"反思";由此及彼,理论联系实际,要求学生与个人的实际生活相结合,使学生学会"延伸思考"以及实际"应用"。最后强调了教学中应注意的几个问题:体验式学习的场所尽可能空旷;体验式学习内容的设计应遵循"本土化"和"生活化";教师需在学生的体验过程中注意记录和归纳;教师的引导应注重"求同存异"。     

高校健美操教学中合作学习模式运用的思考

健美操是高校体育教学中的重要科目之一,因为与其他科目相比更具趣味性,所以更受学生们追捧,发展也非常迅速。为了高校健美操教学效果的提升,和提高学生学习的质量,在高校健美操教学中,融入合作学习这一新型的教学模式,以便学生德智体美劳的全面发展。以此为基础,这篇文章明确了合作学习模式的内涵,探究了合作学习模式运用到高校健美操教学中的意义,提出一些运用措施针对于合作学习模式在高校健美操教学中的运用。     

浅议高校散打教学中体育游戏的运用

随着社会经济的快速发展,专业人才的需求越来越大,而当前社会不仅需要专业能力强的人才,还需要这些人才有一个强健的体魄,能够适应高强度的工作。大学阶段的学习,是一个人才培养的关键时期,因此国家对高校的体育教育显得格外重视。散打作为一个综合性的体育课程,对于学生身体综合能力的锻炼有着不可忽视的作用,本文针对当前高校散打教学中存在的问题,分析体育游戏在高校散打教学中的具体应用,尝试着为以后的体育教学提供借鉴。     

浅谈体育游戏在高职体育教学中的运用

随着社会的不断发展和进步,以往传统的体育教学方法与手段已经满足不了如今学生的发展需求了,体育游戏正好是依据学生的心理发展特征和实际教学情况,提出的一种新型的体育教学方法,在高职体育教学中运用体育游戏,不仅能有效激发学生的体育学习兴趣,给予学生别样的体育体验,还能有效提升高职体育的教学质量和教学水平。本文主要分析和探索了体育游戏在高职体育教学中的运用。     

高校体育教学任务驱动与合作学习模式研究

在当前我国教改步伐不断加快的形势下，对传统高校的体育教学模式进行探索与改革成为大势所趋。从任务驱动与合作学习模式的含义及理论依据出发，揭示了实施任务驱动与合作学习模式对高校体育教学改革的意义，论述了任务驱动与台作学习学习模式在高校体育教学实践中的具体应用。     

优化专业大赛平台 促进人才培养质量* ——广东省第二届高校体育教育专业学生基本功大赛

运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法和现场观察法，对广东省第二届高校体育教育专业学生基本功大赛的特色和比赛成绩进行专业解读，旨照顾众多没有机会参赛的专业学生和专业指导老师、学习了解体育教育专业的发展趋势、社会需求和比赛整体的概况，更好强化促进各院校体育教育专业建设和专业人才培养的规格与质量，促进广东省高校体育教育专业的教育教学改革和学生基本功大赛平台可持续发展。     

高校体育教学改革和素质教育

随着我国经济的不断发展,我国教育水平也在不断地提高,学校也越来越注重体育教学。体育作为高校教育的重要项目,近几年来,我国体育方面也取得了不错的成绩,激励着更多的高校学生学习体育运动。随着普通教育的改革,高校体育教学也进行了一系列的创新,旨在提高高校学生身体素质,同时对高校学生进行素质教育。注重高校体育与素质教育,不仅能锻炼学生身体,提高学生免疫力,还可以进而培养学生的运动精神,培养学生的自强、勇敢、拼搏精神。通过重视高校体育教学改革,提高我国高校学生整体身体素质与基本道德素质。本文将针对高校体育教学改革和素质教育进行探讨。     

高校足球体育教学中存在的问题与对策

针对目前高校体育足球教学中存在的问题,提出了高校体育足球教学的创新策略:营造宽松、舒适的足球教育环境,激发学习足球的兴趣;创新足球教学方法,提高教学的灵活性;运用多媒体技术提高足球竞技的演示效果;提高学生足球竞技的实践应用能力等。     

体验式教学法在“管理学”教学中的应用

体验式教学强调通过学生的亲身体验从而建构知识、产生情感、发展能力。与传统的课堂教学比较,具有自主性、实践性和互动性的特点,有利于促进学生自主学习,加快知识经验的转换,提高学生个人的综合能力。管理学教学应用体验式教学法形式多样,但应该根据教学内容合理选择。在实际运用体验式教学过程中,教师要精心设计教学方案,重视点评和总结环节,确保理论教学与体验学习相统一。     

新课程体系下高校体育课程实行小学期教学的课程模式建构——以安徽农业大学为例

新的课程体系为高校学生提供了更宽广的自主选择余地和灵活的学籍管理制度,为学生学习提供了便利,小学期教学弥补了高校学生体育课程学习的不足,为学生体育学习的延续性以及终身体育习惯的养成提供了保障。针对目前高校体育教学存在的问题,科学而合理地构建小学期体育教学模块,以适应高校体育课“宽口径、厚基础、重能力、求创新”的人才培养目标,建立科学而合理的体育课程结构,对完善高校体育课程体系,推动高校体育发展和变革提供保障。     

运用多媒体进行体育教学的研究

对运用多媒体进行计算机辅助体育教学进行实验研究,探讨了多媒体技术在提高体育教学效果和教学质量中的作用。研究结果显示,学生在学习成绩和学习的积极性、主动性等方面差异显著,并对如何学习和掌握新的教学技术提出了要求。     

体验式学习在行政管理专业实践教学中的探索与思考

随着教育方式改革和教学研究的深入,体验式学习越来越为大众所关注,并逐渐在日常教学中产生影响。华南农业大学行政管理专业活动作为体验式学习的一种方式,对体验式学习的开展进行了许多有益探索,通过对行政管理专业活动的发展历程和现状进行分析,总结出践行体验式学习过程中存在的诸如学生参与度低、参与者缺乏求知热情和学术导向性不强、师生重视程度不足等十大问题,揭示出体验式学习观念缺失、学生的专业认同感缺失、问题情境设置不足以激发参与兴趣和专业活动不受学校重视等六大原因,提出了倡导体验式学习、加大专业教育力度、清楚定位专业活动、活动更贴近现实生活等合理性建议。     

高职院校体育教学现状分析与改革探析

在对高职院校体育教学现状进行调查与分析的基础上,针对目前高职体育教学存在的问题,提出高职院校开展职业实用性体育教学的改革设想,并对如何开展职业实用性体育教学的有关问题进行了初步的探讨,指出应根据学生相关专业,改进教学内容,将体育教学与专业人才的培养模式相结合,改革体育评价机制,为提高学生的职业能力服务.     

普通高校发展性体育教学考核与评价的实践研究

运用文献资料法、问卷调查法、实验法等研究方法,对普通高校体育教学考核与评价进行了实践探索与研究,结果表明:“发展性体育教学考核评价”有利于学生的全面发展,有利于在高校体育教学中,反馈优化体育教学和课外体育活动开展的过程,发挥了考核评价的真正作用——体现评价的科学性、合理性.     

谈高校跆拳道教学中快乐体育教学法的运用

在新课程改革的大背景下,高校在体育教育方面进行过诸多尝试,其中快乐体育教学法被认为探索和创新之大成。在高校跆拳道的教学中,快乐体育教学法同样能够得以运用。快乐体育教学法以学生的兴趣培养为出发点,教学任务紧紧围绕他们的兴趣,培养和健全他们的运动人格。本文从快乐体育教学法在高校跆拳道教学中运用的情况出发,简述快乐体育教学法区别于以往教学方式的优势所在以及快乐体育教学法运用的策略和原则。