皖北中原官话对英语语音中音段音位的负迁移影响

方言对英语语音学习产生负迁移影响。本研究以迁移理论为切入点,亳州师专大一学生为研究对象,分析皖北中原官话对英语语音中音段音位负面影响的具体表现形式,从而找出问题的症结,并提出教学建议。旨在帮助皖北中原官话区学生克服方言对英语语音学习的障碍,提高教学效果,并为此领域的研究提供一些补充和参考。     

泉州方言辅音缺失对英语语音学习影响调查

本文就对比泉州方言语音系统和英语语音系统显示的差异之一——泉州方言中英语对应辅音缺失进行调查研究。通过调查问卷、面试和录音的方法手段,探索此差异对操泉州方言的学生英语语音学习产生的影响。     

皖北方言对英语语音学习的负迁移作用及教学对策

在皖北地区的英语语音教学实践中,方言对英语教学的影响和意义没有得到应有的重视。本文基于语言迁移理论,针对皖北学生英语发音的普遍现象,分析了皖北方言对英语语音学习的负迁移作用,并总结出了一套切实可行的教学策略以减少皖北方言对英语语音习得的消极影响,帮助学生掌握正确的英语语音并提高口语水平。     

基于语言迁移理论的云南少数民族学生英语语音研究

通过对云南少数民族英语语音学习情况的调查,以云南省少数民族学生为样本,探究其在英语作为三语习得中存在的语言迁移现象,并基于问卷调查数据对此进行详细分析,同时对比少数民族方言、普通话以及英语在发音方面的异同。根据研究内容和所得数据,对英语教师如何改进教学方式从而帮助少数民族学生克服母语负迁移影响、提高其英语语音学习水平提出了可行性建议。     

基于超音段层面的闽南方言与英语语音区别特征研究

闽南地区英语学习者受闽南方言语音负迁移影响较大,尤其在超音段音位习得方面存在许多问题。因此,本文从超音段层面中节奏与重音、语调与声调、连读三方面对闽南方言与英语作一大致对比,通过分析发现异同,探讨闽南方言地区学习者英语语音偏差的深层原因,以期对闽南方言地区英语学习者有所帮助,也为英语教学提供启示。     

论汉语文化对少数民族学生英语学习的影响

汉语是少数民族学生学习英语的起点和参照物,在少数民族学生英语学习中由于过分强调英语国家文化,会产生汉语文化失语现象,从而影响跨文化交际。汉语遣词造句方式、句子格局、篇章及修辞都对少数民族学生英语学习产生很大的影响。加强汉语文化的输入,把汉语文化学习与英语文化学习放到同等重要的地位,以提高汉语文化在少数民族学生英语学习中的重要作用。     

山东方言对英语语音的迁移作用

汉语、英语属于不同的语系,在语音方面存在着差异。中国学生学习英语语音时存在着迁移现象。由于地区差异,地方方言对英语语音的迁移现象尤为显著。本文利用迁移理论,论述了山东方言对英语语音的正负迁移作用,提倡学习者在学习过程中克服负迁移的干扰,利用正迁移因素提高英语语音的学习。     

CET4和CET6反拨效应对比研究

本文采用问卷调查的方法对比研究CET4和CET6对学生英语学习的反拨效应。结果显示,CET4和CET6对学生英语学习的反拨效应异同兼有。"异"主要表现在CET4对学生英语学习的反拨效应大于CET6;"同"主要体现在CET4和CET6都对学生的英语学习产生了影响,且积极影响大于消极影响。     

窄式阅读对英语写作成绩的影响

以输入与输出为理论依据,探讨窄式阅读对英语写作成绩的影响。调查结果发现：窄式阅读对英语写作成绩能够产生积极影响,尤其对写作成功者影响更大,条件是阅读材料必须是学生可理解但又稍高于学生英语水平的。同时,写作成功者比失败者更能够积极、主动地汲取源材料信息。     

英汉语方言比较

英语同汉语一样 ,存在着方言的问题。通过对地区方言和社会方言的论述 ,分别从这两方面对英汉语方言进行了比较 ,从而认识到了解并掌握这种语言特性的重要。在学习英语的过程中 ,必须注意此问题 ,才能准确地理解、正确地运用英语。     

网络语言中的方言因素

当前网络语言中融入了不少方言因素,而这也会对网络语言的发展产生重要影响。本文首先简要介绍了网络语言和方言的基本含义,然后分析了方言对网络语言所产生的影响。最后结合实例,探究了网络语言中包含的方言因素,希望能以此为广大读者提供参考。     

东北方言对英语发音的影响

英语是一种表音文字,注重语音语调的协调配合之美;汉语是一种表意文字,注重用词含义的雅俗共赏之美。中西方在语言的风格上有很大的差异,因此两种语言在相互交融的过程中,难免会因双方存在的特色方言而产生分歧。汉语文化博大精深,由于社会、历史、地理等因素的不断演变从而发展成今天的地域标志性方言。本文以东北方言为例,探究东北方言的形成及其发音特点,从本质上细究因语音的发音不同而带来的影响,并在此基础上寻找能够提高东北地区英语学习者语音语调水平的方法。     

基于"输入假说"理论的高职英语写作教学实证研究 ——以北京农业职业学院英语写作教学实践为例

基于文献研究,利用Krashen“输入假说”理论,在写作课教学中引导学生增加英语经典语句、经典语篇储备,以期提高学生在句式、语法、用词、搭配等方面的英文写作质量。教学实践证明,高质量语言输入对学生的英语写作产生了积极影响,是有较强的实效性。     

安徽中原官话区大学生英语语音习得实证研究

依据语言迁移理论,英语学习者的母语语音会对英语语音产生迁移作用。安徽中原官话方言语音对于受试的英语语音习得有一定的正负迁移作用,分别表现在元音、辅音、重音、连读及语调等方面,其中负迁移表现较为明显。汉语元音松紧对立缺失、与英语相似辅音的发音部位差异、辅音连缀之间的增音等是造成负迁移的主要原因。通过汉英语音对比分析及系统语音干预训练,受试母语方言负迁移导致的语音偏误能够得到有效纠正。     

徽州方言对徽州民歌的影响

徽州民歌是在徽州文化土壤里萌生和发展起来的独具特色的地方传统音乐，是徽州人民根据当地生活实际创造出来的一种民间艺术形式，集中展现了徽州人民对生活的认知和情感。徽州方言是徽州文化的重要表现形态之一，也是徽州文化的重要组成部分。徽州方言声韵、词汇、语法以及方言民俗文化对徽州民歌韵律、歌词、音腔、题材和思想主题产生了深远的影响。研究徽州方言对徽州民歌的影响，有利于徽州民歌的传承与保护。     

农业高校外语学习情感焦虑与心理障碍的调查研究

随着经济全球化的发展趋势,英语在我国的发展趋势也与日俱增.各行各业在招聘人才时,相比几十年前,多了一条对英语水平的要求.从单位的招聘要求可以反映出英语在当今社会是非常重要的一种技能.但是,在英语学习过程中,很多学生都存在着各种问题,有的学生会对英语产生焦虑感,而有的学生对英语有心理障碍,尤其是现在农业高校的学生,这些不好的因素都会阻碍英语水平的发挥,影响学生的身心健康.     

汉语语言环境对学生英语学习过程的影响

在英语学习过程中,汉语语言环境不利于学生学习英语,是困扰学生学好英语的重要因素之一。如何克服汉语语言环境对学生英语学习的干扰,提高学生的英语学习效率,是相关专家学者需要研究的重点。本文介绍汉语语言环境对学生英语学习过程的影响因素,并提出英语克服汉语语言环境的负面影响,提高学生英语学习效率的对策,旨为学生提高英语水平提供一定的借鉴。     

临沂口音普通话的方言负迁移现象研究

社会语言学重视语言的多样性以及个人和社会对语言多样性所作出的作用。语言接触是语言或方言演变和发展的原动力之一。随着普通话的普及,临沂方言和普通话之间接触越来越频繁,普通话日渐对临沂方言产生负迁移影响,以至于临沂口音发生一些变化。     

美国说唱乐RAP中黑人英语方言的词汇特点

RAP说唱音乐主要来自美国, 是仅次于摇滚乐的最受大众欢迎的音乐形式。笔者经过大量调查研究后发现,这与黑人英语方言本身的文体特点有着不可分割的联系。黑人英语方言的歌词具有特殊的节奏性、新颖性、简洁性、流行性、创造性特点。而作为其中最主要的词汇部分更是体现了黑人英语在RAP中的主要特色,为RAP音乐在美国的发展和流行都发挥了极其重要的作用。     

高职非英语专业学生的学习动机与学习策略关系研究

以高等职业学校学生为研究对象,通过对非英语专业学生英语学习的动机和学习策略情况进行分析,以探求激发学生学习动机的方法,培养学生学习策略观念,指导学生科学合理地使用学习策略,以提高学生的英语学习效果.