浅谈化学学困生的成因和对策

学困生主要指的是,我们部分学生在学习成绩与德行方面暂时存在一定问题,目前,对于学困生这一问题也已经逐渐被重视起来。不过,如果可以通过适当的方式来进行学习,那么此问题便能够得到有效转化。本文主要针对化学学困生的成因做出了分析,并对此提出了有关解决对策。     

转化后进生的新方法

在班级管理中,对待经常违反校规校纪且学习成绩差的学生,班主任宜采用宽容、耐心的态度,这样会收到较好的教育效果。     

小学数学学困生转变学习问题之我见

作为一名小学数学教师,在学校,我们经常会看到学困生的影子。虽然学困生只是一个少数的群体,但在教学工作中却是需要我们高度重视的群体。在众多的学困生中,对数学学习存在困难的学生比例最多。本文对如何解决学困生的学习难题提出了对策建议。     

运用灰关联聚类法评价学生的学习成绩

学生的学习成绩可在很大程度上反映教学质量 ,如何对其进行评价 ,并找出学习成绩差的原因 ,可有助于提高教学质量。本文运用灰关联聚类分析法 [1 - 3] ,以我院 2 0 0 0级本科 7个班学生为评价对象 ,通过比较学习成绩对班级进行聚类 ,评价其优劣 ,并通过问卷调查初步分析学生学习成绩差的原因 ,探讨评价学生学习成绩的方法。1　资料来源由本院教务处提供学生的学习成绩。2　资料的整理2 .1　聚类基础的构成分析域 Ti(i=1,2 ,3,…… ,7)代表要比较的 7个班 ,Xij(j=1,2 ,3,4 )代表病理生理学、药理学、生理学、生理科学各科平均成绩 ,得原始数…     

研究学生心理关爱问题学生

在中等职业教育的班级日常管理工作中,常常会碰到一定数量的学习成绩差,品德行为也差的问题学生。作为教育工作者应如何面对他们呢?在多年教育教学工作实践中,针对学生的自卑心理、戒备性心理、逆反心理等问题及成因,采取一些对症下药,爱字当头,激发学生的能动性等不同的方法和措施,取得了比较好的效果。     

中职学校“学困生”学困归因分析及对策

学困生通常是指智力正常,但学习困难、厌学以致难以完成学业的学生;新形势下中职学校教育中学困生的出现有多种原因,并伴有不同的心理表征;对中职学校学困生的转化教育是中职教育工作者的一项重要工作。     

班级管理艺术之我见

班级是学校对学生进行教育教学的基本单位,一个班级管理好坏会影响到这个群体中每个学生的发展,班主任作为班级的组织者、引导者和实施者,管理水平的高低对整个班级有着直接的影响。因此作为一名班主任,不仅要有强烈的事业心和责任感,还要具有一定的组织能力和管理能力,有方法还要注重管理艺术,这是做好工作的前提,更是成功的     

中职班主任工作技巧创新的一些讨论

中职班主任管理班级也是需要小技巧的,一个班级的管理并不简单,特别是中职学生正处于青春期,此时中职生如同火药桶一般。那么中职班主任在日常工作管理当中就应该多锻炼自己的教学方法,并且在班级管理制度的制定当中,更应该参考学生们的想法。中职老师可以培养一个班级团结和谐的学习氛围。整体学习氛围的好坏,直接影响了一个学生学习能力的强弱。活跃的学习环境,更有利于学生们提高学习成绩。在日常学习传授当中,老师们更应该关注的是学生们接受学习的方法如何,而不是说学生们课堂之上学习内容的多少。老师应该引导学生们对课程产生学习兴趣,在课余时间也能自己进行预习复习课程内容。     

培养学生良好行为习惯之我见

学校是教育场所,学生则是这个教育场所的核心。一所学校的学生能否拥有良好的行为习惯是其是否有好的学习成绩、班级是否有好的学习环境、学校是否有良好社会声誉的关键。因此,培养学生良好的行为习惯是作为施教主体的班主任老师工作的重中之重。那么,如何才能使来自不同家庭、拥有不同经历、受过不同教育的学生在同一个教育环境下都拥有良好的行为习惯昵？     

浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣

<正>我们经常看到有的学生这门功课好,有的学生那门功课好,这是什么原因呢?俗话说:兴趣是最好的老师。一般来说,学生的学习兴趣与他们的学习成绩和学习信心是呈正相关的,即对某门功课有兴趣,学习成绩就会好,学习信心就会足。数学是一门自然科学,在生活中应用很广泛。如果单纯从知识角度去学习,学生会觉得枯燥无味,也学不好。因此,培养学生对数学的兴趣对于提高数学成     

浅述如何做好班主任工作

自参加工作以来，笔者一直担任班主任工作，这些年来笔者以满腔的热情投入到工作中，不管所接的班级是什么样子，笔者都一如既往地按照教育方针抓好学生的思想工作。笔者深知：思想端正了，才会有学习的劲头和热情，才有可能使学生提高学习成绩，本人本着“不能成才也必成人”的思想积极地开展日常工作，从班级的常规管理着手，加大思想教育的力度，本人把自己对学生进行德育教育的工作措施归纳如下。     

用心中的阳光温暖学生——浅谈后进生的转化工作

要做一个出色、成功的班主任方法多种多样，最重要的是用爱心去温暖学生，尤其是后进生的转化工作更不容忽视。因为他们在班上虽然为数不多，却是班上的消极因素，若没有做好转化工作，就会影响整个班级的班风。有些后进生也常常是家庭的主要负担。他们若纠集在一起，还会给整个社会风气带来不良的影响。所以，能不能做好后进生的工作，不只是关系到一个学生的前途问题，而且还关系到一个社会的风气、一个家庭的幸福、一个班级的荣辱等问题。为此，班主任必须切实做好后进生的转化工作。     

良好的开端是成功的一半--谈谈新班级建设中的几个关键问题

班级管理是班主任工作的任务 ,也体现着班主任工作的艺术。抓好新班级建设中的几个关键问题是进一步实施随机管理、创新管理的前提。首先 ,建立管监合一的班级管理网络是真正做到精细化管理 ,切实发挥学生“自我管理”和“自我教育”的保证。其次 ,学生的养成教育是一项基础性的教育工作 ,应受到班主任的重视 ,学生的良好心理素质和行为习惯一经养成 ,就会为日后的各项管理工作奠定稳定的基础。另外 ,实行目标管理 ,确定班级目标和个人目标 ,用目标激励学生不断奋发进取 ,才能使班集体有永不停步的驱动力 ,才能培养学生们的竞争意识。但是制定目标要从学生和班级的实际出发 ,要具有远景性、阶段性、现实性和激励性     

父母外出务工对留守子女学习影响的实证分析

利用河北省在学农村儿童的调查数据,重点分析父母外出务工对留守子女学习成绩、学习动机和兴趣以及学习辅导和监督的影响,并对影响留守子女学习成绩的因素进行了实证分析。研究表明,父母外出务工对留守子女的学习影响具有明显的负效应;父亲文化程度、班级人数和是否重点学校也是影响留守子女学习成绩的重要因素。     

新时期高等学校班级学风建设研究

高校是国家和社会培养人才的载体,而学风建设作为一项与学生成长、学校发展以及社会进步均密切相关的系统性工程,是高校教学质量的保证,是教育发展的重中之重。由于当前社会大环境、高校小环境等客观因素以及学生自身原因等主观因素的影响,类似于就业难、读书无用论等心理无不在影响着高校学风的建设。本课题结合教育社会学、教育心理学和教育组织行为学的相关理论,以全新的视角出发,通过对本校部分班级学风建设的调查分析,旨在为当前高校学生管理工作及班级建设工作提供一定的理论依据和行为指导。     

新农村职业学校班级管理的几点感悟

随着普高热的升温,农村中职学校招生越来越困难,能够招来的学生素质、成绩都比较差,很多甚至都没有参加中考,而且学生流失率较高,这给农村中职学校学生的稳定带来很大压力。班级是学生在学校活动的主要场所,学习环境的好坏,直接影响学生的学习成绩和思想情绪。为学生创设一个良好的学习氛围是每个班主任必做的工作,特别是为农村学校的孩子创设一个安静的、安心的学习环境就更需要班     

加强“五个建设” 创新班级管理

1选拨优秀学生加强班委建设班主任的工作比较繁杂,如果任何事情都要事必躬亲、亲历亲为,不仅会加重工作量,而且未必能收到预想中的效果。因此,要逐渐将班级管理中的工作交给学生去做,让他们在自我管理和班级管理中成为班集体的主人。要运用民主化的方法选拨合适的学生担任班干部,并进行前期培训,让学生明白当班干部不仅仅是一种荣耀,更是一种责任和义务,要在服务同学、锻炼自己的同时树立高尚的情操和品德。班主任要敢于让学生放手进行班级管理,在遇到困难和阻力的时候进行适当的鼓励与引导,以提高他们处理班级事务的能力。     

高校学生班级民主推优的困境与对策

民主推优是高校学生教育管理例行工作,是班级民主建设的主要途径,在学生思想政治教育工作中发挥着重要作用。受到传统教育管理理念、学生权利观念及工作操作程序等因素的影响,班级民主推优容易流于形式,失去实效。从高校和学生两个层面出发,既发挥高校的主导作用,又充分调动学生的积极性和主动性,对现有班级民主推优工作进行改进,以期发挥应有的作用。     

浅议职校班主任的工作态度和工作方法

著名教育家魏书生在<班主任工作漫谈>中曾说过:"班级像一座长长的桥,通过它,人们跨向理想的彼岸."班级是实施教学的基本单位,班级管理的好坏将直接影响到学生世界观、人生观、价值观的形成.而班主任是班级管理的核心力量,是学生过桥的引路人.也是学生成长的助推者.在职业学校中,学生毕业后即踏人工作岗位,他们的人生观、价值观都将在短短的几年职校学习生活中形成并巩固下来,因此,职校班主任工作责任重大,他的工作水平和工作艺术将直接影响到学生的未来发展.     

谈班级管理工作中的几个“做到”

班级管理工作,不仅是一种体力活,还是一种技巧活。班级工作,蛮干不如巧干,用力气不如用智慧。在此,笔者认为在班级管理中应注意以下几个细节：1对待学生要公平公正要做到一视同仁一个班级的学生,来自不同的家庭、不同的学校,素质可能参差不齐。