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面对电脑的流行,设计界对手绘存在偏激观点。本文以园林设计行业为例,从本专业手绘优势体现,园林设计师如何培养手绘情操等方面阐述手绘在设计中的重要性,表达手绘是设计师的一项基本技能,澄清人们对手绘的误解。 相似文献
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本文以重庆市南山展览温室景观设计手绘为例,详细分析马克笔的运用技巧,展示马克笔手绘构思、取材、草图、钢笔墨线正稿、马克笔上色、调整等6个阶段,探讨手绘表现的灵活性、纯然性、艺术性。严格遵循设计原则灵活运用设计原理表现于手绘实践在图纸之间,巧妙展现形神统一的手绘艺术美。 相似文献
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通过分析建筑学专业设计手绘表现系列课程教学中存在的问题,结合专业特点,提出了手绘系列课程教学改革的思路及实施方法:通过整合零散独立课程,进行课程模块化设计;强化实践环节设置,扎实专业基础素质;倡导网络移动碎片化学习方式,强化学生为主体的课程模式;优化课程评价考核方式,为培养实践应用型与高素质复合型人才奠定扎实的专业基础. 相似文献
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园林是当下比较热门的专业,随着学习园林的同学的逐年递增,园林教学体系也在完善。在园林教学体系中,学生的园林制图中的手绘能力是基础也是重点。本文对学生在园林制图中如何提高手绘能力出发,提出笔者的见解。 相似文献
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园林计算机辅助设计教学探讨 总被引:2,自引:1,他引:1
阐述了对园林计算机辅助设计教学工作的思考,从辅助设计软件的选择、计算机绘图与手绘的关系以及实践教学的强化等方面进行分析和探讨,以为园林计算机辅助教学改革提供参考。 相似文献
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随着经济的快速发展,各行各业得到了不同程度的进步,设计行业也不例外,设计工作表达方式发生了显著变化。自电脑软件技术运用到设计行业以来,减轻了繁复的工作量,但也有不少设计师急功近利,减少了设计前期的推敲,大量复制模型,使得设计行业进入了流水线作业当中,这会阻碍设计行业的发展。园林设计是一项综合性很强的工作,而高职院校作为培养园林设计人才的主要力量,应遵循教学传统,注重培养学生的设计能力以及手绘表现能力,这样不仅能够促进设计行业的发展,还有利于学生园林设计能力的提高。 相似文献
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信息化教学就是在信息化环境中,教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动.马克笔手绘表现技法课程信息化运用了“引-导-教学做-评-延-习”六步法,结合信息化教学资源对课程进行了教学设计,有针对性地改造传统教学,完成了知识、理论、实践一体化的教学,推动了学生自主学习能力的提升,取得了较好的教学效果.进一步加深了学生的情境意识,提高了学生综合运用知识的能力,增强了他们的职业技能和职业的适岗能力. 相似文献
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平面构成的传统手绘教学与数字化教学之间的矛盾成为教学改革的阻力。通过对教学内容的重新组合,提出"半数字化"观点,界定数字化与非数字化的模块,将其根据内容属性通过"半数字化"学时分配、模块改革、教学实施,并倡导数字化多元评价,更好地实现教学目标。 相似文献
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孙丽娜 《辽宁农业职业技术学院学报》2014,(1):50-51
随着动漫技术的发展,高职院校动漫工作室的系统维护在日常动漫教学过程中发挥着至关重要的作用,通过运用系统备份、系统还原、使用还原软件、安装电子教室管理软件、素材作业收发平台、安装手绘板等,使动漫工作室软件系统得到高质量、高速度的维护,为动漫实践教学提供较好的上机操作环境。 相似文献
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针对传统提花织物纹样设计在图案和色彩表现能力上的不足,采用数码提花织物分层组合设计模式进行提花织物纹样设计,达到纹样创新设计的目的.分析了传统平面设计模式下提花织物的手绘纹样设计和计算机辅助设计的基本特点,探讨基于分层组合设计模式的纹样设计的基本原理和方法,提出可行的纹样设计研究方法论和框架图,为提花织物纹样的数码化设计创新提供理论参考和可行方法,并通过设计实践验证了该理论与方法的可行性. 相似文献
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Meng Jian-xia 《农业科技与信息》2007,(9)
本文介绍了在色彩风景写生中组成园林风景景观的最基本环境要素,阐述了园林专业学生要学好本专业应具备的基本素质,同时就风景写生中不同景物的表现方法做了详细阐述,指出只有了解风景写生中不同景物的表现并能熟练运用,才能为学好园林专业课效果图及专业设计草图的表现奠定坚实的基础,为风景园林的设计表现奠定扎实的手绘基础。 相似文献