园艺植物栽培学教学融入课程思政教育改革初探

为实现科学与思政建设相融合,达到科学育人的目标,阐述园艺植物栽培学教学中融入课程思政的必要性,探究课程思政教育在园艺植物栽培学教学中的实施方法,列举融入园艺植物栽培学课堂的8类"思政"元素,并分析园艺植物栽培学融入"课程思政"存在问题及改进措施,为进一步探究园艺植物栽培学思政教育资源提供了理论基础.     

省级精品课程“园艺植物栽培学”理论教学改革探索

《园艺植物栽培学》是园艺专业一门十分重要的专业课,为了适应新世纪社会经济发展和人才培养的需要,近几年来课程组对《园艺植物栽培学》的理论教学进行了改革。通过对《园艺植物栽培学》教学内容优化,教学方法改革的深入研究,强调灵活采用多种形式的教学手段,培养园艺专业学生的综合与创新能力。     

浅谈将园艺疗法理念应用到"植物造景"课程教学中

园艺疗法是指通过植物(包括庭园、公园、绿地等)及与植物相关的诸类活动(园艺栽培、园林景观管理等)达到促进体力、精神的恢复疗法,它与音乐疗法在应用机理和效果上有许多相似之处,都能使人从不舒服的、不健康的心理生理状态转变为较为合意状态的一种治疗方法。将园艺疗法理念应用到高校园艺、园林相关专业课程教学中,能推动我国高校开设园艺疗法课程的进程,促使园艺疗法在我国长远、健康的发展。     

“园艺”概念

园艺（horticu1ture），即园地栽培（garden husbandry），果树、蔬菜和观赏植物的栽培、繁育技术和生产经营方法。可相应地分为果树园艺、蔬菜园艺和观赏园艺。园艺一词，原指在围篱保护的园圃内进行的植物栽培。现代园艺虽旱已打破了这种局限，但仍是比其他作物种植更为集约的栽培经营方式。     

曹家树教授

正曹家树,男,博士,浙江大学教授(博士生导师),现任浙江大学蔬菜研究所所长,教育部教学指导委员会委员,中国园艺学会常务理事,浙江省园艺学会副理事长,《长江蔬菜》、Agri Sci China、《中国农业科学》、《园艺学报》等学术刊物的编委。主要承担《园艺植物育种学》、《植物发育生物学》等本科生和研究生课程的教学,主编出版面向21世纪课程教材《园艺植物育种学》、高等农林院校十五规划教材《园艺植物种质资源学》等。已培养     

果树专家名录

李宪利山东农业大学园艺科学与工程学院教授硕士生导师李宪利，1954年11月生，山东省齐河县人，1978年毕业于原山东农学院园林系，后留校任教至今。先后任果树学助教、讲师、副教授，现为山东农业大学园艺科学与工程学院党委书记、教授、硕士生导师，是最早进行果树保护地栽培与研究的发起人之一，兼任邹平县科技副县长。李宪利教授承担的主要教学课程，有果树栽培学、普通园艺学、园艺概论、设施果树栽培学和生长调节剂在园艺植物上的应用。近年来，主要从事设施果树栽培原理及技术研究，并且对教学改革方面也进行了较深入的研究。承担的主…     

园艺植物虫害生物防治技术

虫害的发生是破坏园艺植物的主要因素,不仅对园艺植物的正常生长形成很大阻碍,而且会影响园艺植物的观赏效果,还会不断增加园艺植物栽培过程中的经济成本投入。因此,必须要采取有效措施,积极防治园艺植物的虫害问题,而生物防治技术在园艺植物虫害防治过程中发挥非常重要的作用,能为园艺植物创造更有利的生长条件,提高园艺植物观赏效果。因此,结合实践,探讨分析园艺植物虫害生物防治特点,并提出有效的防治对策,以供参考。     

“植物基因组学”在园艺专业的课程设置与教学改革

“植物基因组学”课程是华中农业大学园艺林学学院为园艺专业开设的专业特色课程,旨在培养学生掌握植物基因组学研究的方法,了解基因组学领域的研究概况,为从事园艺基因组学研究奠定相关理论基础。植物基因组学课程将研究案例、科学问题引入到教学中,激发学生对科学学习的热情和培养学生的科学思维。本研究从教学内容、课程资源、教学方法和考核方法等方面进行探索与总结,以期全面提高教学质量,拓展学生思维,提高实际解决科学问题能力,同时也给其他院校园艺专业相应的植物基因组学教学提供参考。     

热带植物馆园艺布局与种植

植物馆园艺布局要求集大成,展现自我独有的特色,让人们在其中得到放松和学习感悟。对于植物的种植和栽培,根据植物自身特点和气候环境去考虑。园艺讲究植物种植和艺术的相互配合,在众多植物馆的设计中,我们考虑到热带植物馆物种丰富,而且能够通过调节温度来进行养育,成为园艺的关注重点。     

基于思政教育的《果树栽培学总论》课程教学改革与探讨

果树栽培学课程是园艺专业的核心课程,从修订课程教学大纲、改进教学模式和教学评价3个环节进行了课程思政教学改革的探索与实践,对推进园艺专业课程思政教育具有重要指导意义。     

我国设施园艺产业发展对策研究

设施园艺是指在不适宜露地种植的季节或地区,利用温室、塑料大棚等保护设施栽培蔬菜、果树、花卉等园艺作物的生产方式。设施园艺作为专业术语源于日本,欧美称为温室栽培。设施园艺原本特指温室、塑料大棚,以及后来发展的工程技术集成度和智能调控水平更高的植物工厂等大型保护设施栽培。我国则把具有固定保护设施的生产方式叫做保护地栽培,一直延续到20世     

中美家庭园艺景观设计构成要素比较

家庭园艺是指在阳台、屋顶或是庭院等空间范围内,从事园艺植物栽培和装饰的活动。家庭园艺内容主要侧重于植物造景,是景观的一种设计和营造。在景观规划设计的过程中,涉及到若干不同的元素来进行和展开。文章主要比较中美家庭园艺景观设计的构成要素,综合中美各自的特点,以期达到更好的美化效果。     

园艺专业花卉栽培学课程思政建设与研究

花卉栽培学是园艺专业最重要的专业课程之一，是将生理学、植物学等课程知识应用于实践的主要课程之一。将思想政治教育融入花卉栽培学教学中，对学生专业知识掌握和思想道德培养具有重要的意义。以当前园艺专业培养目标为导向，提出以课程思政目标引领的花卉栽培学课程教学，确定课程思政目标，探索思政教育内容和教学方案，将专业内容与思想政治元素有机结合，总结课程思政实效，为专业教育中的课程思政教学奠定基础。     

花卉栽培在园艺中的重要作用

为了改善和保护生态环境,人们越来越重视以植物造景为主的园艺建设,在现代城市景观中,园林园艺成了人们必不可少的需求,而在园林园艺中最重要的部分还是花卉园艺。本文阐述了花卉的类型,并就花卉栽培在园艺中的作用展开探讨。     

深圳市家庭园艺的现状及发展趋势

现如今,我国14多亿人口已经实现全面小康,生活水平的提高促进了人们对家庭环境美化和精神娱乐的需求,因而家庭园艺产业得到了快速发展壮大。选择经济发达、思想开放的前沿城市——深圳进行家庭园艺产业调研,结果表明,越来越多的民众进行家庭园艺活动,但仍存在着家庭园艺概念推广不足、缺乏简便的栽培和管理设施、缺乏专业的栽培技术、家庭园艺产业链不完善、可供选择的园艺植物较少的问题。未来家庭园艺的发展将呈现概念普及化、设施智能化、技术专业化、服务产业化、植物多样化的趋势。     

提高“园艺植物研究法”教学质量的探讨

《园艺植物研究法》是园艺专业本科生必修的核心课程。针对内蒙古民族大学园艺专业开设该课程的特点及在教学过程中获得的经验,初步探讨如何提高该课程的教学质量。     

吲哚酸对园艺植物生长发育的影响

吲哚乙酸(IAA)是生长素在自然界的主要存在形式。在园艺植物中具有促进种子萌发、扦插生根和诱导花芽分化等重要生理作用。综述了IAA的生理作用及作用机理,阐述了IAA对园艺植物种子、根、茎、株型等生长发育的影响,以期为IAA在园艺植物快速繁殖及优质栽培上得到更合理的应用提供一定的参考。     

我国苦苣苔科植物研究进展

我国苦苣苔科植物资源丰富,但受环境、人为及其自身特点的影响,园艺化栽培较少,甚至有的还有濒临灭绝的危险。文章从野外调查、生物学研究、繁殖栽培和园林应用等角度对我国苦苣苔科植物的研究进展进行综述。     

“园艺植物生态学”课程教学改革探索

针对目前农学院公共选修课程“园艺植物生态学”的教学状况,分析该课程在教学中出现的问题及发生原因。为使学生更轻松地掌握重点知识、了解科技前沿,文章主要从教学理念、教学方式、学生参与等方面,对园艺植物生态学课程教学改革进行探讨,以期培养学生的学习兴趣,提高该课程的教学质量。     

冬青属植物分类学及园艺应用研究进展

冬青科冬青属植物种质资源丰富,经济价值和观赏价值较高,在长江以南地区广泛应用于园林绿化。现从进化与分类、园艺引种驯化、栽培与生态适应性、繁殖方法、病虫害防治及园林景观营造等几个方面对冬青属植物的研究进行总结归纳,分析了目前冬青属植物在园艺应用中存在的问题,并就今后冬青属植物研究的发展趋势进行了展望。