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王瑞杰 《新农村(黑龙江)》2011,(15)
以计算机多媒体技术、计算机网络技术为主的信息技术正被越来越多的教师应用到教学实践中,给教师的教学学生的学习都带来了巨大的变化.信息时代需要的是具有高级信息读写能力的人才.如何培养学生的信息读写能力,提高信技术课的教学质量已成为中学信息技术课教学的一个值得研究的课题.本文从三个方面探讨了这一课题,并提出了信息技术数法遵循的规律. 相似文献
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信息技术课在农村中小学是一门比较新鲜的课程,学生对此有很大的兴趣。但是,由于当前农村教师信息技术理论知识不全面,基础操作不熟练,学生没有计算机应用基础,计算机配置数量不足等问题,教与学都可能存在一定的难度,于是出现了信息技术课就是让学生练习一下指法,在“画图”中涂鸦,或玩小游戏之类的流于形式的课堂现象。那么,如何利用现有设备,培养学生的信息意识,上好真正的信息技术课呢?笔者认为,信息技术课教师在教学中要从以下几方面入手。 相似文献
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信息时代的到来,使计算机应用技术成为社会成员争相学习的内容,这使学校信息技术课教师面临这样一个问题,即如何利用有限教学时间和资源,使学生掌握更多的信息技术知识以适应社会的需要。在计算机教学中,教师要不断提高自身水平和各方面素质,通过营造良好的课堂氛围,运用各种各样的教学方法和教学手段,达到提高学生学习效率的目的。 相似文献
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受各种因素的影响,信息技术课在教学过程中一直以来都没有受到应有的重视。从教学实践与社会发展来看.学校和教师都应高度重视信息技术课,以激发学生发明创造的积极性.丰富学生的学习生活。改变学生的学习习惯.从而适应时代和社会的需要。 相似文献
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当今社会是信息化的社会,掌握一定的信息技术已成为在信息化社会中生存的基本要求。新课标指出,开设信息技术课程的主要目的是为了全面提升学生的信息素养,培养学生学会如何获取、处理信息,综合运用信息技术来分析、解决实际问题。信息技术是一门实践性很强、极富创造性、具有明显时代发展性特点的课程,作为信息技术课教师在教学过程中必须探讨与之适应的教学方法。 相似文献
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本文结合中等职业学校的教学实际和教学实践对中等职业学校信息技术课《计算机应用基础》的教学目标、教学方法、教学形式进行了探讨,对从事此门课程教学的教师具有一定的参考意义。 相似文献
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建设富有特色的信息技术课是课标的要求,也是学生具体学情的需要。教师要全面了解学生的学习情况,进行分层教学,建立"生生互动"的课堂模式,提高课堂学习效率。发挥信息技术工具性的特点,突破课标和课本的束缚,实现高效学习。 相似文献
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随着信息技术的快速发展,信息化浪潮冲击着包括教育在内的各行各业,改变着人们的学习、工作、生活方式。计算机应用能力的信息素养成为现代公民的基本素养。职业学校通过开设《计算机应用基础》课程来提高学生的计算机应用能力和信息素养,鉴于职校学生的特点,要让学生掌握好这门课程,教师必须做好教学设计,并选用合适的教学方法。针对该课程采用任务驱动法可充分发挥学生的学习主动性,达到较好的教学效果。 相似文献
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随着计算机和信息技术的蓬勃发展和普及 ,应用计算机和信息技术教学已成为现代教育科学和教学手段的重要组成部分。多媒体教学彻底改变了教师“粉笔 +黑板——满堂灌”的单一的教育模式 ,充分利用了电子设备快、准、真的技术特性 ,形象动态地再现了基础理论的立足点和客观事物不断演绎的进程 ,为教师带来了教学的新思路 ,给学生提供了拓展思维的新机遇。多媒体教学以其声画同步、动静结合的生动效果赢得了广大教师、学生的极大兴趣和关注 ,但是多媒体课件的制作工序较烦琐 ,动画尤其是三维动画的制作技术颇为复杂 ,特别是课件的制作需要消耗… 相似文献
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随着现代科技的发展和信息技术在各个领域的广泛运用,信息技术在音乐教育中发挥着越来越大的作用.传统的教学模式已不能满足新时期教育发展的要求,而以计算机多媒体技术、计算机网络技术为主的信息技术在音乐欣赏教学中因其能够充分发挥作用而显得尤为重要.它具有使用便捷,信息容量丰富、趣味性强,音乐表现力准确、直观、生动等传统教学不能比拟的优势,因此,能够更有效地彰显音乐内涵、激发学生美感和塑造学生品性. 相似文献
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计算机多媒体技术和网络技术为教学提供了传输信息量大、速度快、质量高、交互性强、教学内容丰富、应用范围广的教育信息。信息技术在数学课堂上的运用,改变了数学教学内容及呈现形式,缩短了教学时间,提高了课堂教学效率,同时突破了数学教学的时空限制,改变了学生的学习方式,加强了学生的探究性学习,培养了学生的创新思维。 相似文献
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信息技术与历史教学整合能够推动教学理念与教学方式的变革。以计算机和互联网为代表的信息技术是历史教学改革的重要技术支撑,运用多媒体信息技术把过去抽象的历史事实,通过多种形式呈现给学生,让学生通过多种途径来获取信息,运用多种感官来感知信息,从而调动学生的学习兴趣,提高课堂教学效果,是历史教学改革的必由之路。 相似文献
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《农村经济与科技》2019,(20):284-285
随着时代的进步发展,"互联网+"时代正式到来,教育教学工作中以网络和计算机为核心的新教学方式和现代信息技术的应用越来越广泛,获得了师生的欢迎和追捧,成为主要的教学手段。新形势下,教师不仅要具备扎实的专业理论知识基础与教学水平,还要树立起现代教学理念,具备良好的信息素养内涵,不断提升自身的信息技术知识,在课堂教学实践中灵活运用信息素养内涵和信息技术手段,满足学生的学习需求,顺应新时代教育改革的发展趋势,构建"互联网+教学"模式,推动教育教学事业的进步。本文从高校教育视角出发,首先分析了"互联网+"时代下高校教师面临的教学挑战,进而阐述了目前高校教师信息素养内涵现状,最后结合挑战与现状提出了相应的"互联网+"时代教师信息素养内涵演进及其提升策略,以供参考。 相似文献