探究滑动摩擦力实验的改进

我们知道，滑动摩擦力的大小跟压力成正比，还跟接触面的性质有关，采用图1来完成关于滑动摩擦力大小与物体间压力关系实验探究。     

有关“摩擦力”的错误观念分析

摩擦力分滑动摩擦力和静摩擦力。滑动摩擦力是一个物体在另一个物体表面滑动时所产生的摩擦力。这时相互接触的两个物体之间产生了相对运动。而摩擦力表现为阻碍相对运动，故滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度及两接触面之间的正压力大小有关。     

初中物理教学有效性的探索与研究(下)

<正>(三)合作交流合作交流是师生、生生相互启发、相互补充、相互争论的过程。在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,从而达到共识、共享、共进,实现共同发展。师:滑动摩擦力的大小可能跟哪些因素有关,请同学们讨论一下并说出猜想。(教师设置情境,逐步引导训练,让学生发现问题、提出问题并解决问题,能力逐渐提高)1.猜想与假设学生讨论,教师指导。     

怎样才能抛得更远

小强要参加校运会的铅球比赛，他想怎样才能把铅球推得远呢？他猜想：铅球落地的距离可能与铅球出手时的速度大小有关，还可能跟速度方向与水平面夹角有关。于是小强和小明一起进行如下探究：他们用如图1所示的装置做实验，将容器放在水平桌面，让喷水嘴的位置不变，但可以调节喷水枪的倾角，并可通过开关来控制水喷出的速度大小。     

两例图表图像类实验探究题

例1下雨天，小颖站在窗前看到对面人字形屋面上雨水在不停地流淌。她想，雨水在屋面流淌的时间与哪些因素有关呢？她提出了两种猜想：（1）雨水流淌的时间可能与雨水的质最有关；（2）雨水流淌的时间可能与屋面的倾角有关。     

重力、弹力、弹簧测力计、摩擦力解析

1．重力定义：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。重力的方向总是竖直向下．不一定垂直于接触面。重力的大小与质量成正比，G=mg，但不同星球上同一物体的重力也不同     

几类热学探究题

例1张华同学观察发现，春天的农田干的很快，而塑料大棚内的土地干的很慢。于是他猜想：土壤中水分的蒸发快慢可能与空气流动的快慢有关。请你帮他设计一个实验，来验证他的猜想是否正确。     

摩擦力的探究与应用

同学们已经知道,摩擦力可分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力,关于生活中的一些摩擦力的应用以及滑动摩擦力影响因素的探究是中考中的重点,下面我们将通过习题举例说明。例1(2014·江苏苏州)在学过摩擦力知识后,小明想探究:摩擦力大小是否与压力、重力都有关系?他利用如图所示的装置进行探究实验。     

中考力学作图题例析

解答力学作伺题要注意四点：①力的作用点要画在受力物体上，画多个力时不要漏掉力；②作力的图示要严格表示力的三要素，并附上标度，线段的长度表示力的大小要与标度成整数倍；③根据力学原理分析力的大小；④作最小的力，先连接支点和力的作用点，作最小力的力臂，然后画力的方向，要与力臂垂直；⑤对于滑轮组的绕绳方法，要求最省力时，绕绳的段数应最多。     

探究电流与电压、电阻的关系

在“探究电流跟电压、电阻的关系”的过程中，小吴同学做出了以下猜想：A．电流可能跟电压成正比；B．电流可能跟电阻成反比、为了检验上述猜想是否正确，小吴同学设计了如图所示的电路并连接实物进行了实验探究，电路中R为定值电阻，R’为滑动变阻器。     

在探究活动中如何猜想（中）

三、抓住关键词语去猜想 方法解读：即找出与研究对象有关的定义中的关键词语猜想，或找出问题情境中的一些关键要素猜想。     

实验巧解拱桥的秘密

正屹立千年的赵州桥,桥面下面是一个个凸起的拱形结构,可不知你是否想过,它为什么要做成这样的形状?不妨让我们用实验来解开这个秘密吧。提出问题:将几个蛋壳按不同方式放置在桌面上拍打,你会发现有的蛋壳"脆弱",有的蛋壳"坚强"。蛋壳能承受的压力的大小与什么因素有关呢?我们可以用一张大的纸板模拟蛋壳进行探究。做出猜想:猜想1:拱形纸板承受压力的大小可能比平放着的纸板大;猜想2:拱形纸板承受压力的     

影响电磁铁磁性强弱的因素

一、提出问题家里的电冰箱、洗衣机、音响等用电器都使用了电磁铁。但它们工作时磁性强弱不同，电磁铁磁性的强弱可能跟哪些因素有关呢？二、猜想与假设现象：全自动的洗衣机中的两个电磁铁，一个进水、一个排水。如果没电时不能正常工作。     

高中物理摩擦力做功的常见问题分享

本文对高中物理摩擦力做功的常见问题进行了分析与阐述。首先阐述了静摩擦力做功问题,包括一对静摩擦力、一个静摩擦力对物体做功。然后结合相关例子,分析了滑动摩擦力做功问题,包括滑动摩擦力做正功、负功、不做功问题。希望借此给广大高中生学习摩擦力知识提供参考。     

探究空气阻力与运动速度的关系

<正>在无风的日子里,我们慢慢地骑自行车前行,感觉不到空气的阻力;而快速骑自行车时,我们就会感到空气的阻力,而且骑车速度越快,感觉空气阻力越大。【提出问题】运动物体受到的空气阻力与物体运动速度的大小有怎样的关系呢?【猜想】小明由生活经验猜想到:物体所受空气阻力大小与物体运动的速度大小有关,且运动速度越大,空气阻力越大。【设计实验】为了验证自己的猜想,小明设计了如下的实验:     

稻谷应力裂纹的分形研究

利用分形理论对稻谷产生的应力裂纹进行了分析研究。扫描电子显微镜的观察结果表明，稻谷产生的应力裂纹具有分形特征。建立了稻谷应力裂纹的沿晶脆断、穿晶脆断、沿晶和穿晶偶合脆断3种弯折扩展分形模型；建立了稻谷应力裂纹的分叉扩展分形模型，其分形维数与分叉角的大小有关。对稻谷产生应力裂纹的4种分形扩展模型进行了动力学分析，得到以下结论：沿晶和穿晶偶合脆断的临界扩展力＜沿晶脆断的临界扩展力＜穿晶脆断的临界扩展力＜分叉扩展的临界扩展力。     

例析弹力、重力、摩擦力

知识回放1．弹力：①产生条件：一是两物体直接接触；二是两物体间要有相互挤压作用（即发生弹性形变），二者缺一不可。②方向：弹力方向与物体形变的方向相反。③弹力的大小决定于两物体间发生的形变量。     

光的折射有什么规律

【现象观察】生活中经常会出现这些现象：图1水中鱼的位置看起来变浅了；图2在盛水的烧杯中放入一枚硬币，在烧杯的侧面却看到了两枚硬币；图3激光笔所发出的光经过玻璃砖后，传播方向发生了改变，【提出问题】光在两种透明介质的分界面上发生折射时，会有什么规律？猜想一：光从空气斜射入水或玻璃时，折射光线偏离法线。猜想的依据是水中的鱼（或硬币）看上去变浅了。猜想二：光发生折射时，入射光线、     

基于第三类极限数学理论的Goldbach猜想和Fermat猜想的同时证明

目的：基于第三类极限的数学理论用一个定理同时证明Goldbach猜想和Fermat猜想。方法：把数学与计算机、相对绝对、有限无限、时间空间有机地结合成一个统一整体，把用计算机证明两个猜想的问题转化为计算机运行的时空问题，再把计算机运行的时空问题转化为数学问题，进行严格的数学推导，取极限。结果：一次性地证明了（1＋1）、一次性地证明了Goldbach猜想的两个部分、一次性地证明了Fermat猜想、一次性地用一个定理同时证明了Goldbach猜想和Fermat猜想。结论：Goldbach猜想和Fermat猜想都成立。     

基于无线图像传输的智能侦察系统研究

参照卫星驱动机构使用的C36018固体润滑角接触球轴承，建立了三维模型，借助ABAQUS有限元软件，对固体润滑滚动轴承进行显式动力学仿真分析，得到了不同转速和轴向力下轴承各部件的动态接触应力及滚珠和内圈的运动状态，并与无涂层润滑条件下的结果进行了对比分析.结果表明：轴向载荷增加，轴承各个部件的应力幅值都有所增大，滚珠和保持架开始转动所需的时间缩短；转速增加，接触区域应力峰值变化频率增大，但对应力幅值的影响很小；具有固体润滑涂层的滚道接触面，在与滚珠发生接触时，涂层发生弹性变形，接触面积增大，接触应力减小，可以有效地保护轴承.