办好乡镇成校,推进农业农村现代化建设

乡镇成人文化技术学校对于广泛开展农村成人教育活动,对于广大劳动者思想、文化、科学、技术素质的提高和振兴乡镇经济,促进两个文明建设,推进农业和农村现代化建设正在起着越来越显著的作用。因此,大力办好乡镇成人文化技术学校,扩大其阵地,增加其容量,形成其网络,提高其质量,发展其效益,是农村成教战线上的一个重大而现实的课题。笔者就办好乡镇成人文化技术学校,谈一些认识。     

以“三个代表”思想为指导 开创成教工作新局面

诸暨市教委以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导,深化成人教育体制改革,积极做好成人教育为农业经济和农村社会发展服务的文章,努力开创成人教育改革和发展的新局面。1.成校建设有新实绩乡镇成人文化技术学校是在农村经济体制改革、教育体制改革中诞生的新型学校,是以文化技术教育和培训为主体,综合性、多功能的农村成人教育基地。市教委把创建乡镇成校工作摆上了重要位置,加快了成校建设。目前全市35个乡     

农村成人教育必须紧贴社会和经济的发展

办好乡镇成人文化技术学校不仅可以全面提高农村从业人员的素质,而且直接关系到当地经济建设的发展。这是笔者从事农村成教工作的深切体会。1.多层次、多渠道、多形式办学农业要上去,农村经济要发展,剩余劳动力要转移,就应积圾搞好农村成人教育。我们从以下几方面着手做好工作。一是抓     

浅议乡镇成人文化技术学校教师专业化

近年来,我国农村成人教育成绩斐然,全国基本完成了扫盲任务,成人文化技术学校在广大农村地区普遍建立,同时承担了职业高中分流教育。然而,随着社会的发展,农民素质教育又给农村成人教育提出了新的要求。农村乡镇成人教育与     

更新观念 发展农村成人教育事业

乡镇成人文化技术学校(以下简称乡镇成校)集成人教育和职业教育于一体,在农村两个文明建设中越来越发挥着巨大的作用。但就目前情况看,要真正办好乡镇成校,并非容易之事。作为乡镇成校的校长,应该不断研究和探索当前农村成人教育中带共性的问题,加大学校改革力度,推动乡镇成校向纵深发展。为促进农村成人教育事业的发展,乡镇成校校长应该加强学习,更新观念,增强以下五种意识: 一、为农服务意识提高农民科技文化素质,增加     

创办示范户技术学校 普及农村实用科技

近年,在普及农村实用科技中,示范户技术学校应运而生,成了农村成人教育为经济建设服务的又一办学形式。所谓示范户技术学校,即乡镇成人学校根据本地农业综合开发的需要,选择合适的专业户作为推广农村实用科技和农业科技成果     

创新办学思路 发展成人教育

慈溪市庵东镇职成教中心学校创办于1993年8月，2002年6月更名为庵东镇成人中等文化技术学校，1999年11月被宁波市教委评定为浙江省一类乡镇成人文化技术学校．2000—2001年被评为宁波市农村成人教育先进集体。     

搞好竹产业培训 为当地经济发展服务

农村职业技术教育是成人文化教育的一个重要组成部分,是提高农民综合素质、培养新型农民的重要渠道。乡镇成人文化技术学校开展农村职业技术教育,具有传统学校不能替代的优势和低成本、大容量、学得起、用得上、不受时空限制等特点,在新农村建设的各类人才培养、农村剩余劳动力转移等方面起着不可替代的作用。     

顺应时代发展需要开发社区教育资源

建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务,而培育一大批有文化、懂技术、会经营的新型农民,并充分发挥他们的主体创造作用,是建设新农村的重要内容之一。当前各级教育行政部门和职业学校、乡镇成人文化技术学校,要切实加快推进农村成人教育工作,为新农村建设提供有     

加快农村成人教育发展几个问题的思考

近年来,国家比较重视农村的发展,农业现代化和城镇化的发展也使得社会对农村的要求逐渐提高,尤其是乡村文化的发展。文化的发展离不开教育,而乡村振兴离不开农村成人教育。促进农村成人教育的实施有助于提高农村成人对农业技术的熟练运用,加快农村经济、文化的发展,培养新型农民,真正实现乡村振兴战略。本文对农村成人教育的意义、加快农村成人教育存在的问题进行了思考,以提出加快农村成人教育发展的策略。     

乡镇成人教育开展“有效教学”的实践

<正>为农村经济和社会发展服务的乡镇成人教育,是我国成人教育事业的重要组成部分。在为"三农"服务和农村剩余劳动力转移的过程中,乡镇成人教育发挥着重要的作用。成人作为一个特殊的群体,具有各自不同的素质基础,与在校青少年学生相比,其学习动机、自学能力、实践能力和综合素质等方面,都有很大差异,因此,乡镇成校在从事成人教学过程     

妙高成校开展农村劳动力培训的实践与成效

浙江省遂昌县妙高中心成人文化技术学校创建于2004年,自办学以来,学校积极开展农村劳动力培训,至今已培训243期,培训学员18754人,初步探索出了一条成人教育与农村劳动力转移相衔接的办学路子。2007年学校被确定为浙江省第十批省级示范性成人文化技术学校,2007年被评为丽水市职业教育先进单位、浙江省优秀预备劳动力培训基地,2008年被确认为第二批省级社区教育实验区。     

农村乡镇成人教育de调研

乡镇农村成人教育自上世纪80年代成立以来,直接面向农民教育,在提高农村劳动者整体素质,促进农业农村经济发展等方面发挥重要作用.但随着经济社会的快速发展,农村成人教育在办学理念、教学方式内容等方面,已与农民教育需求存在差距, 如何充分发挥农村成人教育的服务功能,更好地为“三农”服务,促进农业农村经济发展,是乡镇成人教育近年来面临的突出问题.近期,我们对井研县分全等4个乡镇成人教育的发展现状、办学成绩和面临的困难进行了专题调研,旨在探索新时期乡镇成人教育发展的新路子.     

农村乡镇成人教育的调研

<正>乡镇农村成人教育自上世纪80年代成立以来,直接面向农民教育,在提高农村劳动者整体素质,促进农业农村经济发展等方面发挥重要作用。但随着经济社会的快速发展,农村成人教育在办学理念、教学方式内容等方面,已与农民教育需求存在差距,如何充分发挥农村成人教育的服务功能,更好地为"三农"服务,促进农业农村经济发展,是乡镇成人教育近年来面临的突出问题。近期,我们对井研县分全等4个乡镇成人教育的发展现状、办学成绩和面临的困难进行了专     

乡镇成校多渠道多形式联合办学的优势与形式

近几年来,各地的乡镇成人文化技术学校(以下简称“乡镇成校”)得到了迅速的发展,并为提高广大农民的文化技术素质,培养人才,促进农村经济的发展,发挥了积极的作用。乡镇成校如何进一步发展?这是许多成校教师关注的问题。笔者认为,进行多渠道、多形式的联合办学,是乡镇成校提高办学效益,加快人才培养的有效途径.本文就联合办学的优越性和联合办学的主要形式阐述如下:     

成教沃土上的一颗明珠——义乌市佛堂镇成人文化技术学校

佛堂这座百年古镇离义乌商城十六公里,这里水陆交汇、四通八达,自然资源丰富,农工商并举,百业兴旺。镇党委十分重视农村成人教育,把科技教育作为“兴镇富民”的大计,成人文化技术学校成为发展农村经济的依托。佛堂镇成人文化技术学校自1989年创办以来,根据市场经济发展需要,一方面瞄准农民群众的“兴奋点”,为大批劳动力转移,举办各类短、平、快实用技术培训,另一方面对准经济建设的“热点”办高层次的职     

农村自考与农村成教的相互关系

我省自学考试向农村的延伸和发展,给农村考生带来了更多、更好的教育机会,有利于农村培养了“永久牌”的实用专门人才。实践证明,这是加快实现农村现代化的重要举措。在自学考试向农村发展的过程中,农村成人教育担当了重要角色,促进和推动了自学考试向农村的延伸和发展。1.农村自学考试与农村成人教育的连体性自学考试向农村发展,必须依靠一定的“渠道”和“桥梁”,才能形成上下贯通的网络,把自学考试的“触角”下伸到农村。农村成人文化技术学校正好可以充当自学考试向农村延伸的“渠道”和“桥梁”。另外.从理论上讲,自学考试也是农村成人教育的重要内容之一,农村成人教育发展自学考试责无旁贷。农村自学考     

新时代农村教育存在的问题及建议

<正>农村教育是面向农村地区进行的文化、经济、政治的教育,是各级各类教育的总和。可以通过基础教育、职业教育和成人教育等各类教育途径对农村人口进行再教育,基础教育可以更大范围培训农民的基本文化知识和素养、职业技术教育可以提高农民的专业技术能力、成人教育可以让农民保持持续学习的机会,通过这些各级各类教育服务于农村人力资源的开发,可以解放农村的劳动力资源,促进农村经济的进一步发展。1农村教育的重要性1.1 提高农民素质新时期国家经济社     

开拓创新,加快发展农村成人教育

近几年来,浙江省十分重视农村成人教育工作,把农村成人教育工作放在农村经济和社会发展的总体规划之中,作为提前实现农业和农村社会主义现代化的重要内容。由于各级党委、政府的重视,教育行政部门和广大农村成人教育工作者的努力,这几年来浙江省的农村成人教育得到了长足的发展。1.领导重视,政策、措施有力是近年来浙江省农村成人教育得到快速发展的重要保证。1995年,浙江省教委制订了《关于建设100所省级示范性成人文化     

创新农村成人教育 服务新农村建设

多年来,浙江省海宁市海昌街道成人文化技术学校坚持"实际、实用、实效"的原则,积极实施农村劳动力素质培训,长短结合、灵活办学,培训各类人员近12 000人次,为当地培养了一大批初级技术人才,有效地促进了农业增效、农民增收和社会主义新农村建设。学校先后被授予"嘉兴市先进培训基地"和"海宁市成人教育工作先进单位"等称号。成校在创新农村成人教育,服务"三农"方面积极探索,积累了一些经验,取得了阶段性成果。1.坚持服务"三农",注重农村需求农村成人教育要根据农村需求设置专业,以服务"三农"