面向新工科的“校企地”思政融合育人课程模式探索——以华南理工大学风景园林研究生职业课程为例

教育部提出新工科理念以来,风景园林学科内涵、教育目标和教学方法等产生了变化,而现有风景园林研究生职业课程教学体系对于复合型专业人才培养较为薄弱,亟待提升。以华南理工大学风景园林研究生职业课程为例,探索面向新工科的“校企地”思政融合育人课程模式。课程围绕建立“校企地”合作平台和引入“专业型-实践型-思政型”多元师资,构建匹配职业发展多样化的“校企地”多元师资体系。围绕思政要素的渗透、思政模块的教学内容和思政模块的实施方式,形成适应行业发展与时代变革的思政融合育人模块。课程模式充分回应了面向新工科建设对于强化专业的应用性与思政教育的要求。     

高职院校无机及分析化学课程思政的探索与反思

指出了高职院校无机及分析化学课程教学,不仅需要注重知识的传授,更需要进行相应的课程思政建设,以此将高职学子培养成为高素质专业技能型人才。在进行高职院校无机及分析化学课程思政重要意义分析的基础上,开展了高职院校无机及分析化学课程思政的可行性分析,继而进行了高职院校无机及分析化学课程思政教育的途径研究,最后实施了开展高职院校无机及分析化学课程思政教育的反思。希望通过探索与反思,能够为广大高职院校教育工作者提供一定的参考与借鉴,从而进一步促进我国高职教育的发展。     

《机械设计基础》课程思政元素的探索与挖掘

以高职《机械设计基础》课程的课程思政教学实践改革为对象,分析了《机械设计基础》课程开展课程思政的意义,并从国家认同、责任担当,统筹兼顾、大局意识,团结协作、互惠共赢,一丝不苟、精益求精,不断探索、勇于创新等几个方面对《机械设计基础》课程中的思政元素进行了探索和挖掘,总结了做法和经验,为高职《机械设计基础》及其他相近课程的课程思政元素的探索与挖掘提供参考。     

高职院校《高等数学》教学中融入思政教育方法探究

分析了高职院校《高等数学》课程教学改革现状,探究了《高等数学》课程教师进行课程思政教学的必要性和重要性;高职院校需要不断提升教师自身育人能力,推动课程思政改革步伐。提出了高职院校《高等数学》融入思政教育的有效路径及课程改革的主要举措。通过将课程思政贯穿到高职《高等数学》教学全过程,实现全程育人,以达到“随风潜入夜,润物细无声”般潜移默化的育人效果。     

高职院校《分析化学》课程思政建设探索与实践

在高职院校《分析化学》教学中进行了课程思政建设实践探索,将思政教育渗透在学生学习与生活中,继而对学生思想观念的确立发挥出积极作用。概述了高职院校《分析化学》教学情况,分析了高职院校《分析化学》课程思政建设的必要性,并阐述了《分析化学》和思政理论同行可以构成协同效应,探索了高职院校《分析化学》课程思政建设实践。     

新工科下土木工程专业核心课课程思政建设探索——以《桥梁工程》课程为例

土木工程作为传统工科行业,在新经济、新产业,绿色建筑背景下,需要变革创新来适应不断变化的新形势、新需求,而创新的关键在于人才,人才的培养不仅仅是传输专业知识的智育,更需要德育——课程思政。分析了课程思政中常见的问题,并以桥梁工程专业课为例,探索了桥梁工程课程思政中的举措:思政体系的建立,以及思政元素的挖掘等,其通过课程思政的探索,教学效果比传统的以输入知识为主的教学模式,通过线上线下混合教学,配合以课程思政资源库更能激发学生学习兴趣,学习效果较好。教师要做到对学生进行智育和德育同向而行。     

课程思政示范课建设与研究——以《机械系统设计与实践》课程为例

由于在各高校开展课程思政示范课建设,对于实施立德树人教育,培养学生形成良好的职业道德都有着十分重要的意义。为此,提出了课程思政示范课建设的相关举措,并以高职《机械系统设计与实践》示范课为例,从教学目标、思政元素挖掘、教学过程及教学效果4个方面介绍了示范课建设的方法,以期对高职院校课程思政示范课建设提供参考。     

课程思政与专业课融合探索——以高职《电子测量技术》课程为例

在课程思政背景下,高职各专业课要积极发挥立德树人的思政育人功效。《电子测量技术》课程是电子信息工程技术专业重要的专业核心课,针对该课程的教学内容和特点,提出了变革教学目标、创新教学设计、改革教学模式、强化团队建设、完善育人评价体系等途径方法,阐述了该课程实施思政融合的教学探索,使得该课程成功立项校级课程思政示范课建设,课程改革效果明显,为这类课程的思政教学探索提供一定参考。     

《电力电子技术》课程思政研究

为培养大学生的综合思想素质和正确的价值观,以《电力电子技术》课程为研究对象,提出了电力电子知识点与课程思政元素的有机关联,实现价值观思想素质教育与知识技能教育的有机融合,为工科专业课与课程思政教学顺利衔接提供一种教学策略,以利于培养德才兼备的高端技术技能型人才。     

高职《电路分析基础》课程思政教学探索

课程思政是新时期教育发展的新使命,要求知识传授结合价值引领,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。针对近几年高职院校生源质量普遍较差,学习效果差的现状,《电路分析基础》课程团队积极展开教学探索,以该课程为平台,将课程思政有机融入课堂教学、实习实训,提高信息化手段,课程成功入选"课程思政"示范课建设,推动了专业基础课与思想政治课的同向同行,提升了课程思政教育的引领力,为教学改革提供参考。     

新工科背景下以创新能力培养为主导的本科试验教学新模式探究——以盐城工学院土工试验教学为例

指出了近年来,为满足人才培养和社会发展需求,我国高等工程教育开展了新工科研究和实践。土木工程专业作为传统工科专业,如何适应新的形势,培养出实践能力强、创新能力强、高水平创新型人才,是高等院校需要思考的问题。以盐城工学院土木工程专业土工试验教学为例,从试验课程选择方案、实验室资源配置方案、评价体系方面提出了新工科背景下土工试验教学改革途径,并以大学生创新创业训练、学科竞赛等为平台,深入挖掘课程思政元素,推进教学模式改革。     

课程思政视域下高职石油化工技术专业学生职业素养培育研究

针对石油化工产业特点及新形势下课程思政育人要求,分析了课程思政融入石油化工技术专业教学的必要性、石油化工技术专业学生职业素养的要求,提出了课程思政视域下石油化工技术专业学生职业素养提升的新途径,为高职化工类专业学生职业素养的发展提供参考。     

"生态文明"思政元素融入《环境化学》课程体系的探索与实践

《环境化学》作为环境类专业的核心课程,内容多、知识涉及面广,灌输式的教学模式无法满足新工科知识体系的培养要求.以生态文明思想为依托,将生态文明案例及思政要点融入环境化学课程大纲、章节、教学方法和考评体系,以生态案例作为工具载体进行了剖析和渗透映射思政情怀,形成了兼顾"专业+思政""教+学"的二元平衡教学体系模式,以培养...     

课程思政元素融入高职《无机及分析化学》教学的探索

指出了《无机及分析化学》在高职院校化工类专业中,是非常重要的教学科目,对学生将来在社会中的长足发展具有重要作用,因此成为教师关注的重点。在论述《无机及分析化学》教学中实施课程思政必要性的基础上,通过对树立专业课教师在课程思政中的意识和责任感、改革课堂教学方法和手段、在《无机及分析化学》课程教学的各环节渗透课程思政三个方面的论述重点提出了在《无机及分析化学》教学工作中思政元素的融入路径,为学生专业技能与思政品质协同发展和专业课教师课程思政教学能力的进一步提升提供参考。     

高职院校“课程思政”的价值内涵、实践现状和推进方法

以“高职院校课程思政的价值内涵、现状问题与实践路径”为研究主题,深入开展了调查研究,剖析了现状、问题及成因,着力解决学院课程思政实践过程中的内涵价值认识、实践路径策略、保障条件机制、特色与创新等问题,为学院贯彻落实立德树人的根本任务、健全全员全过程全方位育人的体制机制、加强思想政治工作和提高思政课程与课程思政教学实效等,提供科学决策参考及理性认知与实践策略指导,以努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

“课程思政”背景下《石油产品分析》课程教学模式探索与实践

围绕陕西国防工业职业技术学院办学定位、石油化工技术专业的培养目标以及《石油产品分析》课程特点,确定了《石油产品分析》课程的专业目标和德育目标。通过深入挖掘课程思政元素、梳理课程教学内容、探索课程思政教学方法、确立新的课程考核评价方法等实现课程教育目标的达成,实现了深化专业认识、活化综合能力和强化思想素质的建设效果以及思想政治教育与知识体系教育的高度统一,并形成课程特色。为高职化工类专业相近课程的课程思政教育改革提供参考和借鉴。     

在工程测量课程中实践“课程思政”的探讨

针对课程思政的价值内涵进行了探讨,明确了课程思政建设对高职院校办学方向的引领意义。以专业课程工程测量学科为切入口,研究了在专业课教学过程中融入课程思政的方法。提出了中华民族的传统美德是老祖宗留下来的宝贵财富,将其有效融入当代大学生的思想政治教育,有利于提升大学的综合素质和文化涵养。结合传统美德中的敬业精神、吃苦耐劳品德、一丝不苟工匠精神,对将这些精神财富融入专业文化教育的途径进行了有益的探讨。     

基于高职《汽车配件管理》课程思政元素融入的探讨

针对高职汽车专业难以找到课程思政元素及其融合点的问题,介绍了课程思政融入的必要性与重要性,在分析汽车配件管理专业课程特点的基础上,研究了汽车配件思政元素融入的可参考元素及其融入点。对几届从事汽车行业毕业生就业发展进行了调查,结果表明:专业课程的思政元素对学生就业发展导向起到了关键导向性作用,并突出了课程思政元素育人的潜在优势。该课程思政元素的挖掘探索可为其他专业课程思政元素融入提供参考。     

高职工科院校园林工程技术专业植物类课程的改革探索

指出了高职工科类院校由于其植物学科基础薄弱,园林工程技术专业在园林植物类课程的设置上与农林院校有所不同,在分析工科类院校园林工程技术专业植物类课程的教学现状及存在的问题基础上,从课程设置、教学内容、教学方法、实践教学改革等方面,提出了高职工科院校园林工程技术专业植物类课程改革的方向及基本思路。     

盆景艺术课程思政教学模式探索与实践

专业课程是教学思政建设的基本载体。广东科贸职业学院根据盆景艺术课程的特色,通过深度挖掘提炼盆景艺术专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵,构建高职盆景艺术课程思政“三融合”教学模式,即思政教育与课程标准、技能培训和创新创业教育相融合,有效引导学生关爱自然、敬仰艺术及热爱艺术,培养学生独立思考能力、审美能力和盆景工匠精神。