连锁经营管理专业学生综合职业素质的培养策略分析

随着市场竞争日益激烈,各大企业对连锁经营管理专业学生的综合职业素质要求越来越高,这就要求学校重视学生各方面能力的培养,采取有效的培养策略,以改善学生的综合职业素质,使之能够适应社会形式的发展。本文从影响学生综合职业素质提高的因素出发,分析了学生综合职业素质培养框架的构建,并探讨了相应的培养策略。     

城市规划课外专业素质培养初探

文章主要探讨了城市规划课外专业素质培养的内容和方法,以期对提高学生专业素养有所帮助。     

农业工程人才经济管理素质的培养

本文着重探讨了知识经济时代下 ,经济管理知识被各行各业广泛地应用时 ,加强对农业工程人才经济管理素质培养的必要性和培养思路     

木材科学与工程专业技术人才素质培养之浅见

章就木材科学与工程专业技术人员素质培养问题，谈了对该专业人才培养思路和应具备的素质，以及提高该专业人员素质的途径和方法等方面的见解和认识。     

农学专业学生综合素质构成要素和培养

本文根据农学专业本科学生培养目标和毕业生就业去向变化情况，结合２１世纪对人才素质的要求，从基础素质、专业素质和心理素质三个层面探讨农学专业本科学生综合素质的构成要素和培养途径     

对加强园艺专业本科生科研素质培养的思考

对加强园艺专业本科生科研素质培养的必要性进行了阐述;探讨了课程设置、教学改革与培养学生科研兴趣的关系;以毕业论文为切入点,探讨了它在学生科研能力培养方面的地位、作用,并提出了相关的措施。     

乡村振兴战略背景下农业管理专业硕士职业能力培养转型探究

近年来农业院校农业管理专业硕士招生规模扩张的背后其教育培养质量并不尽如人意,培养模式与乡村振兴战略背景下农业农村经济发展不相适应,人才职业能力培养与当前社会需求不匹配的矛盾逐渐凸显。基于农业管理专业硕士职业能力培养目前面临的困境,通过明确乡村振兴战略对农业管理专业硕士的新需求标准,构建九种职业能力结构流程图,对高校农业管理专业硕士职业能力培养转型改革路径提出相关建议。     

基于能力素质培养的园林专业案例教学探讨

针对园林专业案例教学法的运用现状,探讨了案例教学法在园林专业课堂教学上的作用以及具体的实施模式,并指出教师在案例教学中的角色及能力提高的途径。     

设施农业科学与工程专业学生工程素质培养研究

设施农业科学与工程专业培养的是具有园艺学科和工程学科知识背景的综合型应用人才。针对目前学生工程素质偏弱的状况,西北农林科技大学探索了一系列改革措施,包括实施分模块培养、提高教师工程素质、将工程类课程体系化、引导学生参与科研和工程项目、长期在企业建立实习基地等。     

宠物专业学生顶岗实习与职业素质的培养

顶岗实习是高职教育实践教学体系中的重要教学环节,注重理论知识与实际相结合,突出专业技能和应用能力的培养,是提高学生职业素质和增强实践技能的有效途径,对促进学生综合职业能力的全面发展具有重要的现实意义。     

江西省农村中学英语教师专业素质培养的路径研究

对江西省农村中学英语教师专业素质进行了深入调查和研究,并在此基础上提出了可行的、合理化的对策,为英语教育的改革和发展提供有力的数据支撑;同时也为地方教育行政主管部门制订政策提供一定的理论依据.     

高校资源环境与城乡规划管理专业发展现状及展望

通过问卷调查获取了98所高校资源环境与城乡规划管理专业的发展状况。研究表明,该专业主要以地理学为学科背景;课程体系主要由公共必修课、公共选修课、专业必修课、专业选修课、实践实习课组成;与专业紧密相关的课程可分为专业基础课、专业核心课、专业方向课和专业实践课;专业定位不准、专业无特色和学生就业不理想是制约该专业健康发展的主要障碍;专业建设是系统工程,通过准确的专业定位和专业发展方向的调整,带动课程体系和教材建设的完善,促进高就业率和高质量就业。     

基于生态视角下风景园林学科内涵及专业素质培养的思考

观念意识是风景园林学科专业人才教育的首要任务。为促进风景园林学科的建设与发展,本文从生态学的视角探讨了风景园林学科专业人才教育理论,认识了学科的继承与发展,解析了风景园林学学科内涵、结构及社会服务的内容,论证了以价值趣向生态化、生态和文化保护为立足点,是现代风景园林学科的特征。     

基于能力素质培养的园林专业实践教学改革探析

基于对地方高校园林专业现状的分析,对园林专业实践教学模式进行改革。通过采取修订人才培养方案、加强实验室建设、校内外实习基地建设,完成实验教学、课程实习的第一个环节和校外三结合基地实习、参与教师科学研究的第二个环节等,探索订单式培养途径。构建了适应社会发展需求的实践教学培养模式,为园林生产培养创新型应用人才。     

高职护理专业学生素质能力培养的实践与探索

探索高职护理专业学生专业素质和能力培养的方法。通过创新护理人才培养理念,改革护理人才培养模式,采取综合措施,有针对性地开展各种实践活动,有效地提高了护理专业学生的专业素质和综合职业能力,也提高了护理人才培养质量。     

以就业结构为导向的公共事业管理专业发展探析——以河北农业大学为例

公共事业管理专业在中国开办已有10余年,伴随着招生规模的迅猛发展,各种问题也接踵而至。对近年来河北农业大学公共事业管理专业本科毕业生的就业结构状况和实际工作情况进行了统计与分析,对如何加强公共事业管理专业的学科建设进行了思考,认为公共事业管理专业是一个符合河北省区域发展战略的新兴专业,但也存在着专业定位不清晰、课程设置杂乱等诸多问题,并提出应找准专业定位、构建特色课程体系、强化实践教学环节、提高师资水平等对策,走出一条符合地区特色的专业发展路径。     

企业战略文化管理

企业文化管理是一种行之有效的人本管理方式。通过分析文化与战略的关系,从战略的角度考察企业文化管理,并提出不同的战略导向应有不同的企业文化的包容和支持。     

双师素质培养模式下设施农业科学与工程专业课程大纲研发

以设施农业科学与工程本科专业为例,就双师型培养模式下专业课程大纲的研发现状、研发意义、研发过程及研发成果进行了阐述,旨在为该领域课程大纲编写提供一定的理论参考。     

高校行政管理专业应用型人才培养模式探究

应用型人才是适应社会发展需要、满足提升国家综合竞争力需求的新型人才,传统的行政管理教学模式已不能满足社会对应用型人才的需求。为了培养理论与实践兼修的高素质应用型人才,增强高校毕业生的就业竞争力,高校行政管理专业需要探索新的应用型人才培养模式。     

工程管理本科专业分类培养与课程体系设计初探

工程管理本科专业试行分类培养模式,既是高校对社会需求变化的应答,也是高校人才培养新路子的探索,是实现因材施教、满足学生个性发展和社会多元化人才需求、达到有效教学的有益尝试。工程管理本科专业分类培养遵循＂以人为本,按需设计,搭建平台,分类培养,分向发展＂的办学理念,以产学研结合为培养手段,按＂低年级夯实基础,高年级分流培养＂的原则,形成＂基础平台＋方向模块＂的柔性课程体系。课程分类集中在选修课范围内的通识课、科类选修课和专业选修课方面,按照层次将其分为4种类型,即通用课、Ⅰ类（应用型）、Ⅱ类（研究型）和高阶课。不同类型的课程间具有一定的关联性,又有一定的差异性。实现分类培养还需要相应的师资条件、实践教学条件和制度条件支撑。