设立"植物科学与技术"本科专业制定新的人才培养方案

社会不同历史阶段,要求人才的种类、结构不同,人才质量的评价标准也不相同.设立"植物科学与技术"本科专业,适应当前和未来发展对人才需求的新变化,是农业高等院校专业调整的需要,是改造传统农学专业的重要举措.新的人才培养方案和课程体系,根据"立足大农学,面向大农业"的原则,打通基础,拓宽专业,强调综合,突出个性,具有"通才与专才相结合,以通才培养为主","宽专结合,以宽为主"等特色.     

植物科学与技术专业发展现状与建设规划

本文在介绍植物科学与技术专业建立和发展现状的基础上，就本专业在促进我国经济社会发展中的地位和作用、专业人才社会需求状况以及专业改革发展存在的问题进行了分析和研究。提出了专业改革发展的目标、建设思路和具体措施。     

应用型本科院校植物科学与技术专业人才培养方案改革的研究

农业发展对植物科学与技术专业教育提出新的要求,旧的专业培养方案和课程体系已不适应社会发展的需要,根据人才市场的需求变化,全面调整我院植物科学与技术专业的培养方案,优化课程体系,更新教学内容,向着＂厚基础、宽口径、多方向＂的原则发展,也是高等学校教育适应社会经济发展的必然要求。     

给排水科学与工程专业创新能力培养体系研究——基于本科专业“实践能力培养路线图”

以河北农业大学"本科专业实践能力培养路线图"制定与实施为契机,河北农业大学给排水科学与工程专业建立了与专业实践能力培养路线图相结合、与学生认知水平和实践能力相匹配的创新能力培养体系,提出了给排水科学与工程专业创新能力培养体系的具体实施途径,包括:以培养公共基础能力为目标,开展创新意识教育;以夯实专业基础能力为指针,扩展创新活动范围;以强化专业核心能力为导向,拓展创新参与领域;以提升专业就业能力为定位,发展职业创新生涯。该体系实施效果显著,值得继续巩固和加强。     

木材科学与工程专业技术人才素质培养之浅见

章就木材科学与工程专业技术人员素质培养问题，谈了对该专业人才培养思路和应具备的素质，以及提高该专业人员素质的途径和方法等方面的见解和认识。     

制定动物科学本科专业实践能力培养方案意义及实现途径

为了科学、规范、系统地培养和提高大学生的专业实践能力,强化专业特色,更好地适应经济社会发展和现代产业对人才培养的需求,河北农业大学从2009年下半年开始,在全校开展了制定本科专业实践能力培养方案的工作。根据教学改革和培养合格人才的要求,结合河北农业大学办学特色和多年教学实践,以动物科学专业为例,就制定本科专业实践能力培养方案（含路线图）的意义及实现途径和方法进行了分析论述。     

计算机科学与技术专业教学改革研究与实践

在新的教育形势发展要求下,结合计算机科学与技术专业的学科特点和未来发展趋势,就本校该专业的教学改革与发展作了有益的研究、探讨与实践。     

新农科视域下海洋渔业科学与技术专业人才培养方案改革的若干思考

党的十八大以来,习近平总书记发表了一系列有关中国高等教育的重要论述,为高等农业教育的改革和人才培养指明了方向。目前我国已成为世界第一海洋渔业生产大国,但其可持续发展面临着众多问题。新时代我国社会主要矛盾发生了转变,在当前水产品极大丰富的形势下,海洋渔业资源的作用和功能也在发生变化,生态、娱乐、精神享受等服务性作用和功能正在加强。新时代背景下国家战略和行业重大需求呼唤新农科的出现,为此,原有的海洋渔业科学与技术专业人才培养方案需要随时代进步、社会经济发展而不断调整。文章从新农科视角下提出新时代海洋渔业科学与技术本科专业人才培养方案调整与优化的基本思路、人才培养目标、人才培养规格与能力,以及拟设置的8个专业方向,为培养新时代我国海洋渔业复合型专业人才提供建议。     

海洋渔业科学与技术专业教学改革与实践

根据海洋渔业发展趋势以及对人才需求的预测,提出新的海洋渔业科学与技术专业的人才培养模式,以加强基础、拓宽专业、培养复合型人才为宗旨,进行综合素质教育。为此对课程体系、教学内容和生产实践进行了重大改革,开设了综合实验、强化和拓宽实习内容、改革教学方法及教学手段等。经过几届的试点,收到了较好的效果。     

山东省地方院校食品本科专业培养方案改革思路初探

基于山东省地方院校食品科学与工程本科专业发展历史和区位特色,结合现代教育理念,提出该专业未来培养方案改革的一些思路：加强知识、能力与素质协调发展;注重以人为本;强化人才培养为出口导向型产业化和外向国际战略服务。     

新形势下种子科学与工程专业大学生实践创新能力培养模式探索

回顾了青岛农业大学种子科学与工程专业近6年人才培养情况,并围绕学生实践创新能力培养模式,从专业培养方案优化、实践教学科研体系建设等方面进行探讨,为提高专业教育的社会适应性,培养高素质应用型特色种业人才提供参考。     

高职园艺技术专业植物与植物生理在线教学模式探讨

植物与植物生理是高职院校涉农专业一门非常重要的专业基础课,内容多、课时少,传统教学模式不利于发挥学生的主观能动性.该文介绍了疫情背景下苏州农业职业技术学院植物与植物生理课程团队通过在线教学实践探索的一套行之有效的教学方法:整合优质资源,构建在线教学平台;通过翻转课堂组织形式,加强师生互动;通过多种手段,加强对学生课前—课中—课后监管,以保障教学质量;采用多元教学评价手段,促进在线教学.同时,分析了在线教学面临的问题与改进方法,为推动传统课堂教学与现代信息技术深度融合提供借鉴.     

培养学生植物科学创新能力的教学策略探析

根据素质教育与创新教育的理念,植物科学创新能力的培养必须以学生植物科学素养和探究性学习能力的提高为目标。这一目标的实现不仅建立在整合植物科学知识体系、优化教学内容的基础之上,而且应在植物科学教学过程中合理运用多种教学资源,改进教学方法和手段,建立激励创新能力的教学体系,积极拓宽学生视野,激发学生的创新思维,培养学生观察与设疑、比较与归纳、综合与探究等能力。     

优化研究生培养方案,构建培养质量管理体系

根据科研单位研究生培养的特点,在总结制（修）订研究生培养方案实践经验的基础上,提出优化农科培养方案的基本思路和措施,为制定科学、规范、适用和有特色的培养方案和培养质量管理体系提供参考。     

计算机科学与技术专业人才培养的实践与思考

针对近年来计算机科学与技术专业特色不明显和教育质量下降的问题,通过对信息技术产业中嵌入式系统的发展,本校办学定位及国际合作项目的研究,提出了计算机科学与技术专业(嵌入式系统方向)的人才培养方案。该方案从应用型人才培养的角度出发,强调工程实践能力的培养,学生毕业后实现了零距离上岗,解决了该专业特色不明显和教育质量不稳定的情况,深受用人单位欢迎。     

新农科背景下植物科学与技术专业应用型人才培养模式改革探讨

在新农科背景下,我国高等院校重视培养应用型人才,培养植物科学与技术专业应用型人才能更好的迎合新农科时代背景,为我国植物科学与技术水平的提升打下坚实的基础。据此,本文结合我国提出的新农科背景,总结分析河北科技师范学院植与技术专业的实际情况,提出了新农科背景下植物科学与技术专业的应用型人才培养模式。     

浅议高校计算机科学与技术专业软件工程课程改革

软件工程课程作为计算机专业的一门基础性课程,课程的实践性较强,在该学科的教学过程中要让学生掌握系统的软件开发原理与方法,尤其是培养学生解决实践问题的能力,提高学生实践动手能力,可为以后从事工作打下坚实基础。本文主要探讨了软件工程教学的现状、教学改革的内容和方法以及改革的实践策略。     

信息与计算科学专业人才培养研究

人才培养方案是专业教育的根本大纲,不仅要符合专业的定位,还应该体现现代化复合型人才的培养理念。信息与计算科学专业作为一门新兴专业,应用前景非常广泛,所以制定合适的专业人才培养方案非常必要。分析了信息与计算科学专业目前存在的一些问题,提出了长江大学信息与计算科学专业人才培养的具体措施。     

关于农业资源与环境专业培养方案的修订

从我校农业资源与环境专业的发展历史到当前全球经济一体化、农业产业结构调整、化肥入世等与该专业发展有关的外部环境探讨了农业资源与环境专业的发展空间和社会对该专业的人才需求，从近3年来的该专业毕业生就业状况的调查到现行培养方案的目标分析，阐述了对农业资源与环境专业培养方案修订的必要性，提出了以素质培养为核心，以人才的市场需求为导向对现行培养方案进行修订。     

高等农业院校食品专业两年制硕士培养方案与培养质量跟踪调查与评价

自2004年中国农业大学食品科学与营养工程学院实行硕士研究生两年制培养方案以来,研究生培养无论从课程设置、教学内容,教学方法等方面都有了不同形式的变化,实验课也因时间的缩短.由原来的人人上手变成了现在的群体观摩,硕士论文的培养环也相应的发生了变化.为了了解学生对两年制研究生主要课程的学习结果、教师在教学方法和教学内容的调整程度、学生对两年制研究生对实验课程教学的满意程度和对实验课的改进意见,以及新的论文培养方案是否有利于同学们在较短的时间内高质量的完成论文,论文采用问卷调查和个别访谈相结合的方法对教师和学生进行综合研究.结果显示两年制研究生主要课程调整后,学生对课程的设置、实验课的教学、硕士论文的培养环节还是比较满意的,对教师的教学态度和教学方法也持肯定的态度.