构建和谐校园文化的思考

构建和谐校园文化是推进社会主义和谐社会建设、加强和改进大学生思想政治教育的需要。该文针对当前构建和谐校园文化存在的不足，从校园文化内涵的三个层次出发，对如何构建和谐校园文化进行了深入探讨，指出高校应注重校园文化的精神培育，丰富和谐校园精神文化的内质；确立“以人为本”的管理思想，促进和谐校园制度文化的发展；优化校园文化环境建设，拓展和谐校园物质文化的空间。     

大学校园文化建设的思考

校园文化，是指一切校园人在校园世界和校园外部环境的互动之中，形成的特定的校园生存方式；以及在这种互动之中，校园人所具有的特定的价值观、情感表达和信仰。它应该包括校园物质文化环境、校园文化活动和校园文化精神三个层面。良好的校园文化环境对大学生素质的培养和提高有着特殊的功能和不可替代的作用。校园文化的形成需要一个过程，更是一种沉淀和积累。面对跨跃式发展的高等教育和相对薄弱的人文教育，加强校园文化建设、追寻理想的大学精神显得尤为重要和迫切。一校园文化建设与文化素质教育 近几年来在高等教育领域掀起的…     

浙江农林大学工程学院学生创业实践的探析

培养大学生的创业能力、鼓励大学生创业是应对当前大学生就业难问题的重要举措。结合大学生创业的特点,提出用“雏形创业”或“准创业”来表述大学生创业更为合适。通过分析大学生创业具有的自身和外部优势条件,以及面临的社会经验不足、资金匮乏、不良心态等困境,并结合浙江农林大学工程学院学生成功创业的经验,指出大学生要成功创业就必须提高自身的综合素质和培养创新、创业能力,要有充足的资金储备和良好的创业项目,以及组建优秀的创业团队。     

略论大学生荣辱观教育的必要性及其途径

该文认为，强调荣辱观念是中华民族的光荣传统；同时，思想政治教育的本质和内容、多元文化背景下的大学生思想政治教育的内容和目标、“以人为本”促进学生的全面发展以及部分大学生思想政治素质的现实状况等，也都迫切要求对大学生进行社会主义荣辱观教育。因此，该文提出，高校思想政治教育应坚持核心价值观教育，注重培育民族精神；大学生荣辱观教育应坚持“三贴近”原则，采用丰富多彩的形式和手段；大学生思想政治教育应与社会实践相结合，并广泛开展以“八荣八耻”为主题的校园文化活动；应引导大学生做到“自省自律、知耻改过”；此外，全社会还应积极营造一个“尊荣抑耻”的外部大环境。     

中小学教师综合素质评价系统的设计

中小学作为基础教育阶段是实现提高全民族科学文化素质的重中之重。在学校教育过程中，教师素质的优劣直接影响学生素质的培养和发展。从应试教育到素质教育的转变，给每位教师本身带来新的挑战。它要求教师懂得素质教育的内涵，提高素质教育技能；要改变传统教学的方式方法，学会利用现代化教育手段，提高教学质量；还要培养学生的开拓能力和创新精神，使学     

深入挖掘寝室文化内涵 寻求在新时期校园文化中的自身定位——记南京林业大学“寝室文化节”

大学是通过文化培养人、“创造”人的，通过文化的继承、传播和创造，促进学生的社会化、个性化、文明化，从而塑造健全的人、完善的人。南京林业大学是一所有着百年历史的高等学府，一代代学子在传承“团结、朴实、勤奋、进取”的南林精神时形成了独特的校园文化。     

隐性课程建设与素质教育浅议

素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德素质、文化科学知识、劳动技能、身心素质为宗旨的教育。隐性课程是指形成学生学习的各种非教学性环境因素，如校风、师生关系、校园文化环境、教师的教学态度和情感等学校教育环境。隐性课程所构成的是一种特殊的精神氛围，它能以一种强大的意识去影响和改造周围的人和事，即便是有形的因素，如制度、行为规范、图书报刊、文艺活动等也是内化为置身这种氛围中每一个人意识后才产生效应的。所以隐性课程对于学生的素质培养具有其他教育因素不可替代的作用。笔者认为，至少要进行以…     

论高校学生生态文明教育

论述了生态文明的产生过程及其内涵，阐述了加强高校学生生态文明教育的必要性：是高校德育的时代要求；是全面建设小康社会，实现经济社会可持续发展的必然要求；是提高我国竞争力的必然需要；是促进大学生全面发展的内在要求。提出了大学生生态文明教育的内容：生态环境现状教育；生态科学的基本常识和基本规律教育；生态文明观教育；绿色精神教育。探讨了大学生生态文明教育的途径和方法：重新认识与思考教育价值观；把生态文明教育纳入高校德育的重要内容；积极开展校园生态文化建设活动；注重大学生生态文明教育的实践活动。     

浅议高校学生社团的重要作用

高校学生社团是校园文化的重要组成部分。它有着很多鲜明的特征,在大学生思想政治教育中有着很重要的作用。一是有利于大学生的健康成长;二是有利于大学生的素质拓展;三是有利于增强大学生的社会责任感;四是有利于培养大学生的团队精神;五是有利于繁荣校园文化,促进校风建设等。总之,高校学生社团对学生素质的培养具有重要作用,学生社团的建设和发展直接关系到人才培养的质量,因此,如何建设好、管理好学生社团已成为高校的一项重要工作。     

基于心理契约的大学生心理健康教育研究

心理契约是组织与成员之间对相互责任的期望以及彼此对自己义务的认知。心理契约的研究为提高大学生心理健康教育水平提供了新的思路。在阐述心理契约的内涵和特点的基础上,对当前大学生心理健康状况进行了总结,并分析了心理问题产生的原因,即大学生的自我定位不准确、承受挫折的能力差、人际关系紧张等。最后,提出通过加强宣传教育工作、构建和谐的校生关系、提高学生工作人员素质等,构建大学生良好的心理契约;通过坚持以人为本的理念、加强“三观”教育、丰富校园文化、强化生涯规划等,维系良好的师生心理契约,以提高大学生心理健康教育的实效性。     

开发花文化课程 培养学生的核心素养——高职学院花文化教育与人文素质教育融合探研

指出了花文化是文化的重要组成部分,文化对人的影响是一个水滴石穿的过程,也是“润物细无声”的过程。在高职教育过程中,利用花文化开展人文素养教育,不仅能增强高职学生的文化自信,提高他们的创新能力,培养高职学生的核心素养,还可为“双师型”教师的成长和培养提供新路径。     

林业院校学生创业教育刍议

１９８９年１１月在北京召开的“面向２１世纪教育国际研讨会”上，正式提出了“创业教育”这个新概念、新名词。其内涵是以开发和提高青少年创业精神和创业能力，使之成为具有开创性的社会主义建设者和接班人。林业院校对学生加强“创业教育”，就是要培养学生创业和开拓进取精神，提高他们的创业能力和竞争力，使之在就业竞争中始终处于有利地位。“创业教育”和“素质教育”的目标是一致的。国务院李岚清副总理指出：“素质教育的根本目的是使教育面向全体学生，全面提高学生的基本素质，促进学生在德、智、体和美育等方面全面发展，注重…     

对高校开展大学生情商教育的几点思考

我国高等教育在人才培养过程中过于强调智商教育而忽视了情商教育，导致许多大学毕业生与社会的实际需求存在一定程度的脱节。针对高校存在的对情商教育缺乏认识、大学生情商教育缺乏系统性和可操作性、将情商教育简单等同于心理健康教育、以提高学生的综合素质为由忽视了专门开展情商教育的必要性等问题，初步探讨了高校开展大学生情商教育的策略，提出转变教育理念是高校推进情商教育的前提、将情商教育与职业生涯规划紧密结合是情商教育取得实效的重要保证、将情商教育与心理健康教育相结合是情商教育的根本出发点、提高学生综合素质和就业能力是促进情商教育发展的重要环节、将学校教育与社会需求紧密结合是情商教育发展的内在要求。因此，高校应采取以下措施加强大学生情商教育：转变教育理念，开设情商教育方面的课程，将情商教育贯穿于职业生涯规划中；营造情商教育的氛围，注重大学生情商的培养和提高；充分发挥实践教学在培养大学生情商中的主阵地作用；动员各方力量齐抓共管，提高大学生情商教育的实效。     

历史教育与提高大学生素质

历史教育与提高大学生素质北京航空航天大学彭付芝高等教育担负着培养高级专业人才、发展科学技术文化和促进社会主义现代化建设、实现“科教兴国”战略的重大任务。全面提高大学生的素质，直接关系到２１世纪中国经济的发展面貌，关系到我国社会主义现代化建设目标的实现...     

指导大学生“小平科技创新团队”创新实践的几点体会

大学生"小平科技创新团队"的宗旨是倡导以学生为主体的本科人才培养和创新性研究学习,带动广大学生在本科阶段得到科学研究与发明创造的初步训练。北京林业大学生物科学与技术学院以大学生"小平科技创新团队"为依托,开展大学生创新实践活动,促进探索创新性人才培养的新模式,推进大学生创新实践平台建设,提高大学生培养质量。在指导大学生创新实践过程中,注重调动大学生学习的主动性、积极性和创造性,激发大学生的创新思维和创新意识,注重培养大学生的团队协作精神,塑造大学生良好的个性人格和综合素质。     

影响高职学生就业的因素分析

随着高校毕业生就业政策改革的深入，高职毕业生的就业面临着来自诸多方面的挑战。通过对广西生态工程职业技术学院近两年毕业生就业情况的跟踪调查，该文指出影响高职毕业生就业的学生自身的因素包括“一爱”，即爱岗敬业；“二实”，即实干苦干、实用技能；“三能力”，即组织能力、管理能力、交流与协调能力。因此，该文认为高职院校应采取以下措施：重视学生思想政治教育；加强学生生产实践能力；提高学生综合素质；注重学生职业行为养成培养等，以提高高职毕业生的就业能力和就业率。     

巡视高职德育 倾注教育灵性

伴随着高职教育的蓬勃兴起，我国高等职业教育越来越受到社会的关注。但是，重科学、轻人文的倾向使高职人文科学边缘化，高职德育质量呈明显下滑的趋势，所培养的高职学生道德精神脆弱、贫乏。针对这种形势，该文提出增强德育主体意识；改变校园文化“外秀内莠”的现象；注重德育的有效性，实现教师由“经师”向“人师”的转变等高职德育改革措施。     

红色文化融入思政教育的路径探析

以提高校园文化品味、开展爱国主义教育、培养正确职业观念为要点,深入分析了红色文化在育人工作中的作用。在此基础上,从打造优秀思想政治教育工作团队、实现思政课程与专业课程互融互促、建设立体思想政治教育载体平台等方面,综合探寻了红色文化融入思想政治教育工作的路径,以期为高职院校相关工作的开展提供参考。     

建构主义理论对大学语文教学的启示

全面的素质教育是新时期教育的方向。但目前在高校中,尤其是理工科院校中,“重理轻文”、“重才轻人”的现象仍很突出,人文素质教育的现状不容乐观。语文课是对大学生进行人文素质培养的重要途径之一,不仅有利于提高学生的语文水平,培养其审美能力、主动探索和创新的精神,还能潜移默化地对其人文品格的塑造产生深远影响。但由于过去的教学观念、教学方法陈旧以及地区教育水平存在差异等原因,虽然经过多年的语文教育,但所达到的教学效果并不理想。即便是大学生,也有不少人的语文水平令人担忧。许多教育工作者在语文教学的教学模式、教学方法…     

浅谈新世纪大学生思想政治素质教育

江泽民同志在第三次全国教育工作会议上明确指出：“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时修都不能放松和削弱，要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”江泽民同志的这一论述十分明确地指出大力加强大学生思想政治素质教育，对于保证高校的社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，培养党和人民需要的合格的社会主义事业建设者和接班人，具有十分重要的意义。