探究氢氧化钠溶液与二氧化碳的反应

<正>一、发现问题小明学习了碱的化学性质后,知道二氧化碳能与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水。但在"探究酸和碱的性质"的实验课上,他向氢氧化钠溶液中通入二氧化碳时并没有看到明显的现象。小明感到非常困惑,究竟该如何证明二氧化碳与氢氧化钠溶液能发生反应呢?二、分组设计实验方案针对小明提出的问题,老师提示说:"对于无明显实验现象的化学反应,可以从证明反应物消失和     

探究氢氧化钠溶液与二氧化碳的反应

正一、实验目的二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的特点有:(1)气体和溶液的反应;(2)氢氧化钠溶液和生成的碳酸钠溶液均为无色溶液。因此,两者之间是否发生反应比较难于判断。通常情况下,我们是在密闭容器中进行实验,根据反应后容器内气压减小而导致的相应现象进行分析判断。为此,我特创新设计了本实验装置,来重新探究氢氧化钠溶液与二氧化碳的反应。二、实验仪器及试剂圆底烧瓶、尖嘴导管、橡胶管、     

二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的创新实验

正一、实验改进目的在碱的化学性质的教学中,教材安排的是学生探究活动,先通过回忆检验二氧化碳的反应,推出氢氧化钠在空气中能与二氧化碳发生反应,最后通过讨论两反应的共同点,得出碱溶液能和某些非金属氧化物反应生成盐和水这条性质。但在探究过程中,由于二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应没有明显现象,学生理解起来并不会很容易,再加上对氢氧化钠暴露在空气中是否变质和变质程度的探究,学     

氢氧化钠与二氧化碳反应的实验探究

正在学习人教版九年级化学下册碱的化学性质时,涉及碱与非金属氧化物二氧化碳的反应。其中氢氧化钙与二氧化碳的反应,我们比较熟悉,因为在前面学习二氧化碳的检验时已经知道,能够观察到明显的实验现象:澄清的石灰水变浑浊。然而氢氧化钠与二氧化碳的反应,教材中只是以此类推给出相关的反应方程式,但并没有设计相关的实验。于是,李明就提出了问题:氢氧化钠溶液与二氧化碳反     

氢氧化钠溶液与二氧化碳反应实验改进

<正>我们知道,澄清石灰水中通入二氧化碳会变浑浊。那么氢氧化钠溶液中通入二氧化碳又会有什么现象呢？结果是无明显现象。氢氧化钠属于碱,根据碱的化学性质可知,它能与大多数非金属氧化物反应。我们可以从不同的角度证明上述反应的发生：1.反应物减少;2.有新物质生成。在做实验的过程中,我发现了问题,并进行了实验改进。     

它们能发生反应吗?(上)

<正>在化学课上,老师将稀硫酸和氢氧化钠溶液混合振荡,没有发现明显现象,可是摸烧杯外壁有热的感觉。难道是稀硫酸和氢氧化钠溶液发生反应了吗?现在有稀硫酸、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、铁、碳酸钠、硫酸铜溶液、pH试纸、玻璃棒,我们就来看看它们能发生反应吗?     

中和反应的拓展探究

酸和碱作用生成盐和水的反应叫做中和反应。教科书中是通过酸碱指示剂变色来证明氢氧化钠溶液和盐酸发生了反应。为了拓宽学生视野,培养发散思维能力,我们组织学生进行了如下拓展探究。一、提出问题1.除用酚酞等酸碱指示剂外,还有什么办法可以判断氢氧化钠溶液和盐酸发生了反应?2.怎样证明中和反应生成了水?二、设计方案1.氢氧化钠溶液与盐酸混合有四种可能:一是不反应;二是两者     

中和反应我“看”到

正常言道,耳听为虚,眼见为实。中和反应是指酸和碱作用生成盐和水的反应,教材上是通过氢氧化钠和稀盐酸的反应来认识的。但是氢氧化钠和稀盐酸在反应过程中没有明显的实验现象,那怎样才能证明中和反应确实发生了呢?下面介绍几种方法。方法一:借助酸碱指示剂在盛有少量氢氧化钠溶液的烧杯中,滴入几滴无色酚酞试液,     

探究实验室废液的成分

<正>实验室中,同学们兴致盎然地用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳,并用澄清石灰水检验二氧化碳。实验完成后,媛媛注意到实验台上废液缸内的废液满了,于是她一时兴起,想再与同学们探究一下废液的成分。【提出问题】废液中除水外,还含有什么物质?【查阅资料】(1)Ca(OH)_2+2HCl=CaCl_2+2H_2O。(2)紫色石蕊溶液遇酸性溶液变为红色,遇碱性溶液变为蓝色,遇中性溶液不     

它们能发生反应吗?(下)

<正>实验三王洋同学为证明氢氧化钠溶液与稀硫酸发生了化学反应,设计了如下实验方案:先用pH试纸测定氢氧化钠溶液的pH,再向其中滴加稀硫酸,并不断振荡溶液,同时测定混合溶液的pH,如果测得的pH逐渐变小且小于等于7,则证明氢氧化钠溶液与稀硫酸发生了化学反应。     

探究身边的物质——碳酸钠

正在初中化学的学习中,兴趣小组的同学们遇到了这样的问题:如何鉴别氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液?小明马上想到了酚酞,酚酞是一种酸碱指示剂,溶液为无色,在碱性溶液中显红色。因为氢氧化钠是碱,碳酸钠是盐,所以用酸碱指示剂可以进行鉴别。为了验证这一设想,同学们进行了以下实验。     

探究氢氧化钠和氢氧化钙及其盐的异同

氢氧化钠、氢氧化钙因溶解性、腐蚀性及所含阳离子等方面的不同而使二者存在差异。二者对应的碳酸盐都能与酸反应产生二氧化碳，碳酸钠易溶于水且溶液显碱性渐碳酸钙难溶于水。     

玻璃杯“吞吐”鸡蛋

正餐桌上,妈妈给我们每个人都发了一个煮鸡蛋。九岁的妹妹把剥了皮的鸡蛋随手放在了玻璃杯的杯口上。看到这一幕,我忽然想起了老师在化学课上做的"请君入瓮"实验:老师用集气瓶收集了一瓶二氧化碳气体,然后向瓶中倒入氢氧化钠溶液,并立即将一个剥了皮的熟鸡蛋放在了瓶口,过了一会儿鸡蛋被"吞"进瓶里。老师说,这是利用了氢氧化钠和二氧化碳反     

中和反应何时刚刚好——用盐酸中和氢氧化钠溶液反应进行的程度

正【实验目的和要求】以酚酞为指示剂,用盐酸中和氢氧化钠溶液。【实验器材和药品】试管(20 mm×200 mm)2支,试管架,胶头滴管2支(分别贴有盐酸、氢氧化钠标签),酚酞试液,盐酸,氢氧化钠溶液,蒸馏水(装于烧杯中,洗涤仪器用),放滴管用的烧杯(200 m L),盛放废弃物的大烧杯,试管刷1个,抹布。【实验简述】盐酸和氢氧化钠溶液混合,发生化学反应,我们可以从触觉上感觉到二者发生的是放热反应,但是在视觉上却观察不到明显变化,因为该反应既没有沉淀     

一个实验装置的改进

化学反应中常常伴随着发光、放热、变色、产生气体，生成沉淀等现象，这些现象可以帮助我们判断两种物质间是否发生了反应。可有些反应，它们虽然能够进行，但并没有很明显的现象。比如氢氧化钠溶液与二氧化碳的反应，就没有什么现象，我们可以设计一种装置来探究反应与否，具体做法如下：     

变大的小气球

<正>学习碱的化学性质时,老师做了一个趣味实验。如图1所示,在集气瓶上配一个单孔塞,单孔塞上固定一根细玻璃管,玻璃管的下端系上一个瘪的小气球。实验时先在集气瓶内装满二氧化碳气体,然后倒入氢氧化钠溶液,迅速盖紧单孔塞,并轻轻摇晃集气瓶,可以看到集气瓶内的小气球慢慢变大,直     

多学科综合题例析

题目1 在200克硫酸与硫酸铜的混合溶液中，滴入40%的氢氧化钠溶液100克，恰好完全反应。记录反应过程中得到的沉淀与所加的氢氧化钠溶液的质量关系如图所示。问：     

中和反应何时刚刚好——用盐酸中和氢氧化钠溶液反应进行的程度

【实验目的和要求】以酚酞为指示剂,用盐酸中和氢氧化钠溶液。【实验器材和药品】试管(20 mm×200 mm)2支,试管架,胶头滴管2支(分别贴有盐酸、氢氧化钠标签),酚酞试液,盐酸,氢氧化钠溶液,蒸馏水(装于烧杯中,洗涤仪器用),放滴管用的烧杯(200 m L),盛放废弃物的大烧杯,试管刷1个,抹布。     

生物化学实验脂肪酸β-氧化的改进

脂肪酸β-氧化是农林生物专业生物化学实验中验证生物体新陈代谢的一个重要实验。但是目前教材中,实验中氢氧化钠和盐酸的浓度标记不明确。如果溶液浓度配制不当,很容易导致实验的失败。通过对氢氧化钠和盐酸的浓度进行调整,实验结果清晰,良好。     

氢氧化钠及低温层积处理对嵩草种子萌发的影响

采用2种质量浓度氢氧化钠溶液结合低温层积处理法,研究各试验因素对西藏6种蒿草种子发芽的影响,并利用电子显微镜技术探索了影响蒿草种子发芽的机制。结果表明,不同品种蒿草种子具有不同发芽曲线,氢氧化钠溶液和层积处理可使蒿草种子提前6~8 d完成萌发,发芽更加整齐;氢氧化钠质量浓度、层积方式、种子品种对蒿草种子发芽率均有极显著影响,蒿草种子经40 g/L氢氧化钠溶液处理2 h,再低温层积处理30 d,发芽率最高;氢氧化钠溶液可去除蒿草种子角质层,增大种皮细胞间隙,利于种子与外部物质交流,促进萌发,提高发芽率。