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园林测量课程是园林工程技术专业必修的一门专业基础课。主要探讨如何在教学中变知识本位为能力本位,以任务与职业能力分析为依据设定职业能力培养目标,按照园林设计和施工要求构建课程体系和内容,以园林工程项目为载体,结合职业资格证书考核要求,培养学生掌握专业所必需的各种测量技能,使其今后能从事一般园林的施工测量工作。 相似文献
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蔬菜栽培课程是园艺技术专业一门核心专业课程,是一门实践性比较强的应用课程。依据高职高专学生及专业特点,该课程的教学内容应注重实用性,面向就业岗位加强实践教学及岗位能力训练,体现园艺技术职业岗位要求。笔者结合自己的教学实践,对《蔬菜栽培》课程教学内容、教学方法及考核方式进行了全面探索和改革,以适应高职教育发展的需要。 相似文献
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康杰 《北京农业职业学院学报》2015,29(5):109-112
"单证实务"是一门实践性、涉外性、操作性极强的课程,为遵循高职教育"以岗位为基础,以职业能力为本位"的目标,加强学生职业能力的培养,适应和满足当前经济和社会发展对高职院校外贸单证人才的要求,提出以职业能力视角的教学改革思路:设计以单证员职业岗位为导向的课程体系;采取教学做一体化、项目教学法、双语教学模式等多种教学方法,突出其操作性、实用性的特点;并通过参加技能大赛,考取职业能力证书,改革课程考核方式等一系列教学改革,来实现单证实务课程在教学改革中重点培养学生职业能力的目标. 相似文献
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高职经管是一门专业性很强的专业,该专业生将来的就业岗位主要是相关中小型企业中的销售代表、市场策划、业务主管、市场营销等,这些岗位大多都是需要具备预防经济纠纷发生的能力。经济法教学对于培养此类经管类专业生们来说是一门极为重要的职业基础课程,在高职经济法教学过程中,教学教师团队需要转变经济法的教学理念,选择适合学生学习的教学内容。本文将主要基于营销职业岗位能力的高职经济法教学改革进行研究,以望能够培养适用于社会中经济法营销的专业人才。 相似文献
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课程与课程体系建设是高职专业建设中重要内容,直接关系到人才培养的效果。通过职业岗位分析,确定工作过程及典型工作任务,分析工作过程与典型任务所需的能力与技能,然后基于工作过程、典型工作任务开发建设课程与课程体系,这样就会使学生学到的知识与技能与就业岗位所需的知识与技能就会高度一致。 相似文献
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张海涛 《辽宁农业职业技术学院学报》2011,(6):22-24
加大课程建设与改革力度,增强学生的职业能力,提高高等职业教育教学质量,是各高职院校教学工作的重中之重。肉制品生产课程是高职院校食品加工技术专业的专业课之一,是一门理论和实践紧密联系,培养学生职业能力的专业课程。本课程总体改革思路是紧扣食品加工技术专业的人才培养目标,尝试进行以"产品导向,任务驱动"为教学模式的课程设计。 相似文献
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中职教育的主要矛盾是人才培养质量和社会需求之间的矛盾.产生这个矛盾的主要原因是课程设置问题.原来的教学模式压制了学生的学习兴趣,越来越受到质疑.新的课程教学模式要求以职业能力培养为主线、以职业岗位能力作为培养目标及评价标准、企业和行业参与制订标准、产学结合共同培养,强调课程结构改革、提高中职生综合素质与技能的培养,使职业教育的教学情境和企业工作情境一致.在课程体系中增加职业道德和就业指导课程,以增强学生的就业、创业能力和适应能力.这就要求我们积极开展校本教研活动,加快实施教学改革.职业学校教学改革必须以校为本,解决本校教学存在的实际问题.现就我校开展种植专业校本教研的做法总结如下: 相似文献
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为不断提升实践教学质量,培养满足社会和岗位需求的专业技能型人才,高职院校网络技术专业以职业岗位能力为本位,"考证、竞赛两结合"构建实践教学体系、开发实践教学资源、编制专业核心课程标准、实施基于行动导向教学活动和基于过程考核的多维评价方法,培养学生的职业发展能力和实践技能,满足从业技能、职业资格水平考证和技能竞赛的多层次能力要求,增强专业人才的社会适应性和竞争力。 相似文献
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人力资源管理课程是一门现代新兴学科,具有操作性强、应用性广的特点,既要培养学生的相关管理理念,更要培训锻炼学生的实践能力。实践教学作为沟通理论知识和操作技能之间的桥梁,对培养学生的职业能力及素养具有非常重要的作用。诸多高校专业教学模式单一、教师实践教学能力弱,导致学生实际应用性不强,不能满足企业相应岗位的需求。因此,高校应转变教师教学观念,改变教学管理方式,基于职业能力实践人力资源管理课程教学。 相似文献
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通过对城轨控制专业岗位技能及典型工作任务的分析和研究,找出专业技能与计算机技能的对接点,在深入分析该专业所需计算机能力的基础上,设计城轨控制专业计算机能力培养课程体系的整合方案,并就其中一门课程提出具体的实施计划,对学生的综合技能培养具有积极的促进作用。 相似文献
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在高职院校生物技术与应用专业中,植物组织培养是一门非常重要的专业核心课程。根据这门课程的教学目标,学生需要通过学习掌握组培基本理论知识,同时还要对组培工艺流程熟悉且能进行流利的操作,这样才能与企业生产岗位要求相符合。本文旨在分析以职业能力培养为核心的高职植物组织培养课程教学。 相似文献