完善高校班主任与辅导员育人格局的思考

高校班主任与辅导员是高校人才培养中不可或缺的重要力量,是大学生思想政治教育的组织者和实施者.高校班主任与辅导员的工作职责,在价值观念教育、道德品质教育、班风学风建设、心理辅导、学生安全与稳定的维护、就业指导等方面具有共性,在学业辅导、党团活动的组织、经济困难学生的资助工作、多种教育力量的协调等方面存在差异性.高校班主任与辅导员胜任工作的素质能力,在良好的思想政治素质、道德品质、心理素质以及较强的沟通交流能力、组织管理能力、创新能力等要求上具有共性,在精深的专业技能、广博的人文素养、良好的群众工作能力等要求上存在差异.因此,高校应进一步完善班主任与辅导员协作工作体系,包括优化高校班主任与辅导员协作管理机制、健全高校班主任与辅导员工作的考核评价机制、完善高校班主任与辅导员工作的激励机制等,通过不断完善高校班主任和辅导员育人格局提升大学生思想政治教育工作的成效.     

“辅导员+”大学生思想政治教育工作模式的探索与思考——以北京林业大学经济管理学院为例

辅导员是开展大学生思想政治教育工作的骨干力量。北京林业大学经济管理学院紧紧围绕大学生思想政治教育工作实际,探索建立了"辅导员+"工作模式,建立了辅导员兼任班主任、大学生党支部书记的工作模式,以专业为单位设置辅导员,解决了班主任和大学生党支部书记流动性强、班主任对大学生思想政治教育工作抓得不严、大学生党支部书记能力参差不齐等问题,将3个主要力量统一起来,使大学生思想政治教育工作更加有效地贯穿于学生学习和成长的全过程,提升了工作实效。该模式对辅导员工作提出了更高的要求,需要有如下配套的措施:①落实辅导员担任班主任和大学生党支部书记的工作津贴;②建立协助辅导员开展日常工作的学生团队;③制定科学有效的辅导员工作考评体系。     

高校辅导员运用网络新媒体开展大学生思想引领工作的探讨——以微信公众平台的运用为例

辅导员运用网络新媒体技术开展思想引领工作是网络思想政治教育实现的现实需要,由高校辅导员所运营的微信公众平台是开展网络思想引领工作的主要平台之一。对现阶段林业高校辅导员运用微信公众平台开展思想引领工作的情况做了详细调查,结果显示,林业高校辅导员对微信公众号的利用程度不高,思想政治类微信公众平台较少;辅导员对利用微信平台开展思想引领工作的认同度高,但执行力低;辅导员开展网络思想引领工作的阻力多,动力不足。针对存在的问题,提出了相关对策:首先,辅导员应主动使用先进的网络工具,建立健全微信公众平台,占领网络思政高地,牢牢把握住学生意识形态的话语权;其次,辅导员应切实剖析学生的兴趣点,增强微信文章的趣味性,推动思想政治类教育“供给侧改革”,让学生在潜移默化中接受思想政治类教育的最新知识和动态;最后,高校应建立完备的激励机制,配套开展公众号技能培训,并设立新媒体互助小组,充分激发辅导员在网络思想政治教育方面的积极性、主动性与创造性,推动网络思想政治教育工作的常态化。     

论新媒体环境下的高校思想政治工作

传播主体大众化、内容多元化、速度快捷化的新媒体给高校思想政治工作带来了新的挑战，传播内容多元化导致精英意识逐渐淡漠，交往方式工具化导致人与人之间的情感出现疏离，生活空间虚拟化导致虚拟空间与现实空间的矛盾较多；同时也带来了新的机遇，有利于高校把握思想政治工作的主动权、拓展思想政治工作的新空间、提升思想政治工作的效率。因此，高校必须依据新媒体的特点构建大学生思想政治工作的新格局，包括利用新媒体了解大学生的思想动态，为做好大学生思想政治工作做好准备；利用新媒体与大学生对话，促进大学生思想政治工作的开展；利用新媒体建设一支评论员队伍，把握大学生思想政治工作的话语权。     

新形势下高校辅导员工作方法的探究

高校辅导员是学校思想政治工作的主体，是教育管理的直接参与者。辅导员的工作方式、方法以及取得的效果，直接影响到大学生的培养质量。因此，该文认为，在新形势下，高校辅导员应理清工作思路，创新工作模式;要强化心理训练，提高心理教育能力;要更新教育观念，加强网络知识的学习，构建思想政治教育网络阵地，充分发挥网络的积极作用，引导大学生健康上网。     

高校辅导员工作长效机制建设的探索

高校思想政治教育工作的成效直接决定着学校的育人质量,而辅导员队伍是高校思想政治教育工作队伍的重要组成部分,思想政治教育工作的重要性和紧迫性要求高校必须加强辅导员工作。为此,从辅导员角色意识的重新定位、辅导员工作对象的变化、辅导员工作理念和方法的创新等方面,分析了新时期高校辅导员工作存在的问题和面临的困难;从加强辅导员队伍建设、完善辅导员选拔、激励和考核机制、保持辅导员队伍的稳定性等方面,提出了加强高校辅导员工作长效机制建设的措施。     

实行本科生导师制的实践与探索

导师制是高校本科生人才培养的重要模式。该文从建立“辅导员—班主任—导师”三位一体的学生管理模式、精心选配导师、充分发挥导师的职能、实行导师与学生的双向选择、与实习基地建立密切的合作关系等5个方面，总结了植物保护专业本科生导师制实践的经验；认为实行本科生导师制可以提高学生的综合素质、增强学生的科研能力、保障学校的安全稳定、形成良好的学习氛围、加强大学生的就业指导工作、拓宽学生接触社会的途径、提高学生的认知能力。因此，针对新形势下实施本科生导师制面临的问题，如导师的职能发生了变化、导师的数量不能满足招生规模扩大后的要求、导师的权责利不够明晰等，该文提出应采取建立健全规章制度、增加本科生导师的数量、充分发挥导师制的优势等措施，以适应新时期高等教育发展的要求。     

高校班主任工作的探索与实践

社会主义市场经济的飞速发展对各类高素质复合型人才的需求，对高等院校深化教育体制改革、提升教育教学质量等方面，都提出了更高的要求。而班主任作为高校第一线的工作者，其思想政治素质、职业道德、创新精神、工作理念等对学生的培养和成长起着关键性作用。因此，该文结合高校班主任工作的实践，深入探讨了新形势下进一步做好班主任工作的举措。     

党建工作造就人才

南京林业大学机械工程学院在高校党建工作中不断摸索，把优秀青年大学生吸引到党内来，并发挥他们在高校学生管理中的作用进行了一系列有益的探索。早宣传、早启发、早引导，吸引大学生积极向党组织递交申请书新同学刚刚步入大学之门，他们自信心较强，对未来充满美好的向往，对高校中高年级学生的成功经验非常相信。因此，我们结合新生教育利用新生来校之前的辅导员、班主任例会强调在新生中宣传、启发、引导大学生积极向党组织递交入党申请书，同时我们给每个新生班级都配备了入党联系人，在高年级中挖掘学生党员及发展对象作为新生班级班…     

“三全育人”视域下高校辅导员协同联动机制构建路径研究

指出了“三全育人”是新时代对高校教育教学提出的新要求,也是社会转型升级期间综合型人才培养的指导思想。在分析了高校辅导员协同联动机制构建必要性的基础上,阐述了“三全育人”理念,并在“三全育人”视域下提出了通过高校辅导员与思政课教师、班主任、学生家长、领导部门以及企业负责人等构建协同联动机制,共促教育教学工作的长效发展。     

高校“深度辅导”全员参与模式的探讨

“深度辅导”工作已在北京各高校开展了4年多的时间,为学生们的健康成长提供了良好的帮助.针对在开展“深度辅导”工作时,辅导员因日常工作繁杂、时间精力不足、参加工作时间短、个人阅历浅以及专业知识欠缺、理论水平低等影响“深度辅导”工作有效开展的问题,探讨了班主任、专业课教师、离退休教师、党政干部、研究生以及本科高年级学生骨干等人员开展“深度辅导”工作的优势和参与模式,从而为高校建立“深度辅导”全员参与模式提供参考.     

选聘学生作宿舍辅导员的工作机制探索

大学生宿舍是大学生学习、生活和思想交流的基本单位,是高校德育工作的重要阵地,大学生宿舍教育与管理工作,已成为高校学生工作的重要课题。该文主要是从选聘学生作为宿舍辅导员(简称学生宿舍辅导员)的必然性、含义及特点、工作机制等方面进行论述,从而探索一种新的院(系)本科生宿舍教育与管理模式。     

对高校班主任工作的几点思考

做好高校班主任工作,是高校落实大学生思想政治教育和管理的重要环节。该文分析了新时期高校学生的思想动态和班主任工作的特点,明确了高校班主任工作的定位,探讨了高校班主任工作的主要任务与工作境界,着眼提高班主任的工作成效,实现对高校班集体的精细化、科学化、规范化管理,完善高校的育人格局,促进大学生的健康成长和全面成才。     

新媒体视阈下高校旅游教学改革的思考

新媒体的迅速兴起和发展改变了人们的生产、生活方式,深刻影响着现代教育的发展和高校教学改革的进程,使高校教学的信息渠道和运行方式、青年学生的学习习惯、师生的互动关系发生了变化.特别是对知识教育与技能教育并重的高校旅游教育教学而言,在新媒体视阈下面临着诸多机遇和挑战.新媒体的主体平等性要求高校旅游教学转变育人理念、坚持以人为本,新媒体的信息交互性要求高校旅游教学创新教学模式、实现因材施教,新媒体的快速化和多元化要求高校旅游教学加强学习实践、注重提升质量,新媒体的传播无序性要求高校旅游教学必须把握正确方向、充分发挥育人功能.因此,基于新媒体技术的高校旅游教学改革应充分重视新媒体并把握其传播规律,科学开展高校旅游教学改革；充分发挥新媒体优势并合理利用,创新高校旅游教学模式；聚焦行业,集合资源,有效延伸高校旅游教学的空间；尚德爱生,传道授业,在高校旅游教学过程中建立新型的师生关系.     

大学生创新能力培养中班主任导师制的实践与思考

班主任是开展大学生思想政治教育的骨干力量,优秀的班主任队伍在大学生良好品德的养成、学习行为的塑造、创新能力的培养中发挥着举足轻重的作用。加强班主任导师制建设具有重要的意义,是高等教育发展的需要,是培养创新型人才的内在需要,是高校辅导员队伍自身发展的需要。要发挥班主任导师制对大学生创新能力培养的作用,就要选配优秀的班主任导师队伍,为培养大学生的创新能力提供指导;树立良好的班风、学风,为培养大学生的创新能力营造氛围;指导学生开展科研立项,为培养大学生的创新能力创建平台。同时,提出加强班主任导师制建设的有效措施,包括坚持德才兼备,做好班主任导师队伍的选聘和培养工作;建立激励机制,加强班主任导师队伍考评机制的建设;坚持以人为本,加强班主任导师队伍发展平台的建设;坚持立本求新,注重班主任导师队伍管理机制的创新;坚持统筹兼顾,强调辅导员、班主任和导师的协调配合。     

以人为本 做好高校班主任工作

以人为本,促进人的全面发展,是科学发展观的本质和核心,是高等教育工作全面落实科学发展观的核心任务。该文结合工作实际,阐述了"以人为本"教育理念在高校班主任工作中的含义与应用,提出高校班主任工作要始终坚持"以人为本",即以学生为本的教育思想,要加强学生的入学教育、班风和学风管理以及思想政治、心理健康和集体主义教育,提高学生的综合素质,调动其学习积极性,让学生的身心在和谐的人文氛围中得到健康成长。     

新媒体环境下高校资助育人工作研究

指出了随着新媒体的普及,高校资助育人工作又多了新的途径,在资助政策日渐完善的大学校园,借助新媒体,资助工作可以更加精准化。分析了当前高校资助工作面临的问题,针对这些问题提出了新媒体环境下高校资助工作的新方式。     

高校学业辅导员制度的实施与思考——以北京林业大学经济管理学院为例

2011年,北京林业大学开始选拔优秀的研究生担任本科新生学业辅导员工作,任期1年。学业辅导员专门从事新生的学业辅导工作,帮助他们适应新的学习生活,顺利完成角色的转变。调查表明,86.8%的本科新生表示学业辅导员对自己的学习帮助很大。此项制度由学校学生工作部门牵头,由各学院负责具体实施。4年来,经济管理学院在实施学业辅导员制度的实践中积累了一些做法,成立了学业辅导中心,协调学业辅导员、班主任、专职辅导员之间的工作;确定了工作定位和工作方法,发挥了学业辅导员在精细化学业辅导方面的作用;强化了学业辅导员队伍的建设,形成了考核和奖惩机制。其经验,可以为更好地实施学业辅导员制度提供一些思考。     

“三全育人”视角下高校辅导员的定位与发展

指出了高校辅导员作为高校教师中的一员,其核心工作就是高校大学生的政治教育工作,是学生在思想政治上的“引路人”。通过结合当前“三全育人”的时代背景,对高校辅导员的角色定位进行了分析,提出了新时期下高校辅导员要进一步发挥好传播者、执行者和沟通者的作用,而对辅导员的发展有3点建议:①要在工作中突出辅导员思政教育的优势,②要充分融入学生学习生活中,③要将“管”和“教”有机融合在一起,更好地胜任工作岗位,实现岗位价值。     

高校学生党员担任助理班主任工作的实践与思考

选拔优秀的学生党员担任助理班主任是高校在新形势下加强和改进大学生思想政治教育的有效探索与实践。该文在介绍了高校助理班主任制度基本概况的基础上,阐述了选拔优秀学生党员担任助理班主任的重要作用,即有效地提高学生党员自我教育和管理的能力,充分体现学生党员的先锋模范作用,进一步促进学生党支部的建设。同时,该文就实施助理班主任制度过程中应注意的问题进行了分析和探讨,在助理班主任的选拔、任用、考核和评价的机制与措施,助理班主任教育培养的内容和方式,以及助理班主任助手意识的培养与角色定位等方面,提出了相应的对策。