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应用型本科院校注重对学生应用和实践能力的培养,《Auto CAD》课程具有理论联系实际和实践操作性强的特点。结合课程和学生特点对课程进行教学与考试改革,提出新的教学与考试方法。研究教学的创新与改革,使用新的教学方法、教学模式和手段,模块化运用实例进行教学。通过改革学生绘图能力和效率提高,增强了学生的综合能力和素质。 相似文献
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探讨了如何提高高职食品加工专业食品机械与设备课程学习效果,在总结高职食品加工专业学生学习现状的基础上,运用举例、归纳等方法阐述了理论与实践结合、引入信息化教学、突出专业应用等提高本课程学习效果的措施,基于以上措施,高职食品机械与设备课学习效果得到了明显改善. 相似文献
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AutoCAD软件的功能强、适应面广,AutoCAD软件课程是电信、通信等专业的专业必修课,对专业建设具有非常重要的作用。当今该课程的教学手段单一,课堂活跃度不足、专业针对性不强,教学效果并不理想。为此,文章从能力导向性教学法出发,对该课程的教学设计、考核方式等方面进行研究,以增强课堂趣味性,提高学习效果。 相似文献
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《材料力学》课程是工科专业学生必修的一门技术基础课。为了提高教学质量,培养学生能力,几年来在结合专业特点,合理组织材料,改革教学方法上进行了一些尝试,取得了较好的教学效果。根据几年的教学实践,在教学过程中注意抓好以下四个方面:努力提高学生学习力学的兴趣;2.抓住重点,简化难点;3.采取科学有效的方法,帮助学生记忆公式、定理和定义;4.精选习题,改革考试方法。 相似文献
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机械制图是技工院校机械类专业的一门专业基础课程。AutoCAD是以机械制图为基础的专业课程。一体化教学,主要是能够根据教学课程的具体内容,对教学课程体系的构建,明确教学目标,遵循以学生为教育主体的教学原则,根据学生的学习需求及教学内容综合分析,制定出科学合理的教学方案,积极地开展教学活动,将教与学有机地结合起来,将知识讲解和技能训练结合起来,实现学生专业能力、方法能力以及社会能力等综合能力的提升。本文分析了技工院校机械制图课程与AutoCAD课程传统教学模式存在的问题,对机械制图与AutoCAD相融合的一体化课程的实施进行了分析。 相似文献
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以"3+2"中高职分段培养试点的模具专业机械制图课程为例,通过对课程培养目标的分析,对课程内容进行高度融合,将中职的"机械制图"、"AutoCAD"课程整合为高职的"机械制图与AutoCAD"一门课程,实现了中高职机械制图课程的有效衔接."机械制图与AutoCAD"课程采用项目导向任务驱动教学模式,以"绘制落料拉深复合模工程图"作为教学项目,按照"六个步骤"组织教学,并采取有效的教学评价方式,极大地激发了学生的学习兴趣,提高了教学质量. 相似文献
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我国正处于加速社会转型期,在原有的计划经济条件下集体主义与在社会主义市场经济条件下的重视个人利益个人价值的实现的趋势产生了矛盾冲突,根据马克思关于"两类共同体"与"两种个人"的划分探讨个人利益与集体利益是有机统一的,新时期我国应不断增加集体的真实成分,摒弃虚幻成分,重视个人利益与价值的实现,从而使人得到全面自由的发展. 相似文献
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改革开放以来,山东省机械工业得到了长足发展,目前已具备了较好的基础,整体规模实力比较雄厚.“十五”末,全省机械工业国有及非国有限额以上企业5391个,2005年完成工业总产值5131.17亿元,完成增加值1403.4亿元,分别比上年增长36.65%和35.75%.全年实现产品销售收入4833.17亿元,实现利税461.48亿元,其中利润289.1亿元,分别比上年增长36.41%、49.16%和48.09%.主要经济指标在全国同行业位次前移,在全国全省的优势地位进一步提升,成绩斐然. 相似文献